为全面贯彻党的教育方针，保证学校教育、教学工作次序的正常进行。培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人，依据《中华人民共和国教育法》，《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》及有关政策规章，结合我校实际，特制定我校常规管理方案。
一、校长负责制
1、校长在上级党委、政府、教育行政部门的领导下，主持学校的教育、教学和其他行政管理工作，依靠全校教职工，整合学校各种资源，努力提高办学效益。并全力推行政务公开、校务公开、财务公开制度，学校的一些重大方针、政策制定，一定由教职代会通过，保障教职工参与对学校工作的民主管理和监督。
2、加强学校的管理，全面推进素质教育。采取有力措施促进学校开齐课程，上足课时，全面围绕提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质来进行，并坚持对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育。进行思想、品德、纪律、法制、国防和民族团结教育，加强学生创新精神和实践能力的培养。
二、校园管理
1、从学校实际出发，按照布局合理、区划有序的要求对校园建设做好整体规划，有计划地组织实施、并制定、落实各项管理措施，使校园成为良好的育人环境。
2、因地制宜，创造条件，搞好校园的绿化、美化、净化工作，积极开展文明学校创建活动。
3、校园环境因地制宜，布置朴实简洁美观，体现科学性、教育性、校门端庄，校牌得体、，校训（或校风、教风、学风）鲜明，按规定悬挂名人画像及必要的宣传标语。校内黑板报、宣传橱窗定期更换，内容健康，有良好的文化氛围。
4、教室、实验室、办公室、会议室、学生宿舍等门窗玻璃齐全，桌椅排列整齐，窗明几净，各类物件安置有序，图书室（阅览室）、实验室安静整洁、图书资料、报刊杂志、试验用品、音响器材摆放整齐，方便使用，有严格的借阅、借用和使用登记。
5、按《学校卫生工作条例》规定配备必要的卫生设施，建立卫生包干和检查评比制度，抓好环境、卫生。争取做到校内无荒地、无杂草，墙壁无痕迹，门窗无尘土，地面无果皮、纸屑、烟蒂、痰迹。垃圾入箱，厕所每天打扫，定时冲刷。
6、加强师生宿舍管理、建立严格的宿舍管理制度，定期评比文明宿舍，房间及洗室清洁卫生，床铺整齐，物品摆放有序。
7、加强食堂管理、健全严格的卫生管理制度和采购验收制度，严格就餐纪律、桌凳干净、排列整齐、器皿整洁、餐具定期消毒、地面、洗碗池及其它无乱倒的饭菜，饮水安全卫生。
三、教职工管理
1、学校管理要不断深化人事制度改革。健全考核制度，实施教职工全员聘用制、实行绩效工资制，激励优化教师组合，极大挖掘教师潜力，推行竞争上岗、合同管理。
2、加强思想政治工作和师德师风教育，定期组织教职工政治业务学习，要求教师切实履行《中华人民共和国教师法》规定的义务，爱教育、爱学校、爱学生、以人为本、敬业奉献，做到教书育人、管理育人、服务育人。
3、全面贯彻党的教育方针，面向全体学生。耐心细致地做学困学生的转化工作、严禁歧视、讽刺、体罚与变相体罚学生，以良好的师德教育影响学生。
4、严格考勤和工作纪律，教职工自觉遵守学校规章制度，积极参加学校组织的各项活动，衣着整洁，仪态端庄，课堂上坚持说普通话，谈吐文明，为人师表，认真做好教育教学工作。
5、严格执行岗位职责规范，每位教师应做到：认真备课，认真布置批改作业，认真辅导学生，认真考核和认真组织学生开展课外活动。
6、加强教职工的培训工作，建立完善教师终身学习和继续教育制度，积极开展校本教研活动，有计划地组织教职工进行各项政治、业务培训和基本功训练，努力提高教师的政治觉悟和业务水平，定期对教职工进行“德、能、勤、绩”的考核，建立考绩档案，为评审、聘任和晋级提供依据。
7、学校建立教职代会，实行民主管理，进行民主监督，组织教职工开展形式多样的文体活动，主动关心教职工生活，形成良好的教工集体。
四、学生管理
1、加强学生的思想道德建设，认真贯彻中小学生守则和中小学生日常行为规范，强化学生文明行为习惯养成教育、严格要求、严格训练、严格考核，使学生逐步达到中小学生日常行为规范要求。
2、严格按《中华人民共和国国旗法》执行升降国旗制度，通过各种形式，向学生进行爱国主义教育。
3、有计划组织学生参加团、队活动及各种科技、课外兴趣小组活动。学生课余生活健康丰富。抵制不健康的书刊、录像、网络和歌曲的影响。按课程计划安排学生上好劳动技术课和参加社会实践教育课。
4、建立学校与社会和学生家长联系制度，聘请校外辅导员，法制副校长，交通安全宣传员，定期到学校对学生开展教育工作。定期家访或召开家长座谈会，举办家长学校或家庭教育讲座，促进社区教育发展。
6、大力宣传国家政策，建立健全资助贫困学生机制：通过“免、减、助、补、扶”，使每个义务教育阶段学生不因家庭贫困而辍学。
五、教育教学管理
1、建立和维护正常的教学次序。全面实施素质教育，严格按国家课程标准组织教育教学活动，落实进度，不任意增减课时、课程。
3、严格制定教学计划，每个教学环节都有明确的要求，保证教学的顺利进行，极大限度的开展教育科研活动，杜绝任何违背教育教学规律的做法。
4、加强学校教育与教学研究工作。具体设立以教务处展开整体学校教研工作，做到有计划、有开展、有落实，极大限度的推动教学科研的开展，并推动教育教学的改革，为整体提高教育教学质量奠定基础。
5、严格教学常规管理。由校长和教务处负责对教师备课、上课、布置和批改作业，课外辅导，学生检查和评定等教学基本环节提出明确的具体要求，建立严格的考核制度和办法。
六、后勤管理
1、树立后勤工作必须为教学服务，为师生服务观念，提倡艰苦奋斗、勤俭办学的精神，并制定各项规章制度，严格工作规范，工作人员廉洁奉公、忠于职守，发现问题及时处理。
2、严格遵守财经纪律，有计划地使用经费，从严掌握开支，严格财务审核，定期检查公布账目，并建立健全“两免一补”，公用经费等专款的管理，确保专款专用，严禁贪污挪用现象的发生，严禁向学生乱收费。
七、安全管理
1、强化校园安全管理，落实校长是安全第一责任人的制度。牢固树立安全第一，预防为主的思想，按上级部门的要求，健全安全机制，落实安全措施，明确责任，完善内部安全保卫制度，具体制定学校专兼职保卫人员负责学校安全保卫工作，杜绝因管理不善造成的各类事故，对各种安全隐患要有周密的应急预案。
2、坚持开展学校安全检查和事故防范工作，严格教学设备、化学药品、饮水饮食、取暖、用电设施的管理，加强对文艺、体育、劳动和其他集体活动等方面的管理，校园内杜绝明火。
3、加强安全教育。安全无小事，事事皆安全，充分利用每年的安全教育日（周、日）和活动课，周一升国旗，广泛开展安全教育活动，增强师生安全防范意识和自护自救能力。
4、定期对学生进行体格检查。建立学生体质健康卡片，并纳入学生档案，重视师生饮食卫生管理，保证食品卫生安全。
5、建立学校安全工作请示、报告制度。一旦发生意外事故应及时向有关部门报告，做好救护善后工作。
八、行政管理
1、学校建立教师业务、教学、学校基本设施文书，财会等各类档案，由专人负责，有严格的管理规章制度，并定期考核、评估、奖惩。
2、建立表彰奖励制度。对教师在教育教学、培养人才、科学研究等方面成绩优异的教师给予奖励，对德智体全面发展的优秀学生，由学校和共青团、少先队组织，上级有关部门给予表彰和奖励。
3、严格遵守财经纪律。严格审批制度，按上级规定收费。严格财务审核，不乱收费，对有违规的学校给予批评教育和处分。
4、切实执行学籍管理规定，严格控制班级学生数和留级率。
集体备课制度
1、集体备课是保证及提高教学质量的重要环节，也是加快师资培养的重要措施，故必须严格执行集体备课制度。
2、每个学期开学初，备课组长根据本年级学科特点，备课组的实际，以教学单元为单位分配备课任务，确定“主备教师”。
4、每次活动安排一位“主备老师”主讲，全体教学组人员参加。
5、主讲老师必须在备课前作好充分准备，保证集体备课顺利进行。
6、集体备课具体操作：
（2）主备教师吸收组内教师的意见，进行调整打印发给备课组的老师，并交1份给教导处。
（3）教师根据备课组的意见，结合本班的实际和自己的教学风格实施个性化的教学。
（4）备课组及时做好教后反思和心得交流工作，为下一单元提供理性的指导。
8、注意事项
（1）、实行集体备课是为了集思广益、优势互补、资源共享、减轻负担、提高效益，在此基础上，提倡个人创造性教学，体现个人教学风格和特色。
（3）、杜绝不备课就上课或课后补备现象，上课之前要复备，准备好教学用具。
（4）、学校对教师的备课实行“月查制”，并将检查结果记入个人考核档
梁河县民族寄宿制学校
教学管理工作手册
2023年9月
第一章指导思想
第二章组织领导
我校课程与教学管理实行校长室领导下、教务处具体实施管理、信息技术部与校务办公室保障实施的管理模式，具体如下图：
第三章教学管理
一、教学计划和总结
（一）计划要求
2、要全文浏览本册教材文本，细看每一章节（单元）的具体要求,梳理出本册教材的基本知识点、重点和难点目标,试着分析各知识点的内在联系。
3、要认真分析本学段学生的知识起点、学习心理，做到掌握学情,根据学情开展教学。
（二）总结要求
（三）检查制度
1、检查的要求：能如数按时上交，内容合乎格式要求,书写规范。
二、备课
认真备课是上好课的基本前提,也是提高教师教学水平的有效方式。具体规范如下：
(1)备课要求
1、教学进度:在教研组长的协调下，合理重组教材，基本统一教学进度。
2、教学目标：掌握教材的前后联系及重点、难点；每节课的教学目标科学适切，不以单一的知识目标取代整体性的目标。
3、学生分析：每单元备课对学生做一个分析，分析学生知识储备、学习状态、思维发展等现实发展水平，使教学设计能从学生的实际出发，班里有随班就读的，备课中要有分层的教学目标、提问设计、分层练习。
4、过程设计：精心设计课堂教学过程，包括热身活动、导入呈现、情景创设、教法设计、学法设计、活动组织形式、评价反馈、板书设计等多方面。过程设计既要符合教学逻辑序列，又要周密思考各环节、各步骤之间的衔接与呼应，内容设计要体现与生活世界沟通。
5、媒体制作：重视教学媒体的设计，有效整合信息技术和学科教学，媒体的使用能为提高课堂教学效率服务。建议每位教师每学期能向学校资源库上传至少一份优秀媒体制作。
6、作业设计：重视练习、作业与评价活动的设计。
7、课后反思：课后反思深刻，教学重建有提升，并达到规定数量（不少于课时总量的1/3）。
8、集体备课：每单元安排一次备课组合作备课，在个人准备的基础上进行集体备课，每次集体备课交流定内容、定中心发言人。集体备课讲究实效，重点研讨解决个人备课中的疑难问题及教学中需要解决的共性问题。
9、备课形式：采取“书头案”和“卷头案”相结合的方式进行，课后要有反思。或以电子文档形式进行个性化备课，并以不同颜色的修改呈现教学设计使用中的改进过程。
10、分层要求：中级职称以上教师可以备简单教案；五年以内年轻教师备详案，对课堂调研或质量监控中有问题的教师，建议备详案并跟踪调研。
（二）备课检查制度
1、组内自查制度：教研组长每月组织一次本组教师的备课检查，检查方式可自查、互查、组长查，并及时向组内教师做检查反馈。
2、学科组互查制度：挂点行政组织每学期一至两次的组内教师备课互查，并及时向学科组内教师做检查反馈。
3、挂点行政检查制度：挂点行政每月向教研组长了解教师备课情况，每学期至少一次亲自检查教师备课情况，并通过个别、集体等方式对教师做检查反馈。
4、教研组和教务处负责对教师备课工作的检查与评估，进行定性评价,对不符合规范的教师备课进行跟踪检查。
三、上课
上课是教学活动的主要形式，是教学工作的中心环节。具体规范如下:
（一）上课规范
3、教学素养：努力做到精神饱满，不坐着授课；语言通俗易懂、准确精炼，符合学生特点；板书工整、演示正确；合理有效地使用教具及多媒体设备，媒体制作力求精良。
（二）课堂调研制度
l、组内听课制度：教研组长每月一次听组内教师随堂课至少一节，及时向教师反馈课堂教学情况，并提出建议或意见。
2、个人邀请课制度：每位教师每学期精心准备一节“邀请课”,邀请组内或学科组内所有教师参与听课评课活动,整理评课意见并写教学反思或教学案例。
3、挂点行政调研制度：挂点行政每月向教研组长了解教师课堂情况，每学期至少一次走进教师课堂，并通过个别、集体等方式对教师做课堂教学的反馈。
4、常规调研制度：教务处人员每两周进行一次教学常规检查,以规范教师上课行为,对个别教师进行跟踪听课指导活动。
四、作业的布置与批改
作业的布置与批改是教学过程中不可忽视的工作，是巩固学习内容,检查教学过程，诊断学习问题，指导学习方法的重要手段，具体规范如下：
(一)作业设计要求
1、根据各学科的课程标准的要求，根据教学目标、教学内容和学生学习实际，科学合理地设计、编制作业与练习,重视对学习内容的巩固。
2、能考虑不同学生的实际情况，进行分层作业设计。
3、作业能联系生活实际,内容和形式多样化，富有探究性、巩固性和有效性。
4、班主任做好各科教师之间的协调工作，及时沟通教学情况，平衡每日作业量。
（二）各科作业规范
1、各科作业规范，每月每科全批全改不少于4次（语文、数学、英语、音乐、体育、美术、信息等,各科均有要求）。
2、教研组对书面作业有统一的规范，严格要求学生按统一的规范完成作业，培养学生良好的学习习惯。
3、对独立完成作业有困难的学生，要教育他们在独立思考的基础上，与同伴互助互学。
（三）批改反馈规范
1、认真、及时地批改学生的各类作业和练习卷,倡导启发性、激励性和指导性的批语。
2、要求学生及时纠正作业中的错误。
3、对学生作业中出现的普遍性错误，应在课内讲解纠正。
4、对学习有困难的学生要进行面批，并耐心指导。
（四）作业检查制度
1、组内检查制度：教研组长每月一次组织组内教师进行作业自查或互查，如实记录学生作业及教师批改情况，及时向组内教师反馈作业情况，并提出建议或意见。
2、学科组互查制度：挂点行政组织每学期两次的组内教师作业互查，及时向学科组内教师作检查反馈。
3、挂点行政检查制度：挂点行政每月向教研组长了解教师备课情况，每学期至少一次亲自检查教师作业情况，并通过个别、集体等方式对教师作检查反馈。
4、学生问卷反馈制度:每学期通过学生问卷或访谈的方式，对每班的作业情况进行两次以上作业调研，严格控制作业量。
5、家长问卷反馈：每学期不定期组织家长问卷发放，请家长参与对作业量的监控。
6、教研组和教学处负责对教师作业布置及批改情况的检查与评估,进行定性评价,对不符规范的教师作业进行跟踪检查。
五、课外辅导
课外辅导是课堂教学的一种辅助形式，其主要任务是析疑释难、启发思维、指导方法等。课外辅导主要是针对学困生进行个别指导，必要的辅导可以弥补课堂教学的不足，它是使教学适应个别差异、贯彻因材施教原则的一项基本措施，也是改善师生关系的重要途径。
（一）辅导要求
2、从学生实际出发,制定切实可行的辅导计划，针对优秀学生与学习有困难学生的具体情况进行辅导，为不同的学生选定不同的内容、运用不同的方法。
3、改进和完善课外辅导的方法，辅导过程中要重视激发学生的学习动机、学习兴趣，指导学生正确的学习方法,培养学生分析问题、解决问题的能力。
5、教师自觉抵制有偿家教。对学习困难学生的补课，不准收费。
（二）学困生个别辅导制度
1、建立学困生档案：每个班级语文、数学、英语任课教师在开学初两周内建立相应的学困生档案。
2、落实学困生帮教措施：任课教师通过调查、谈话、家访等方式分析每一位学生的具体情况，拟订针对性强、可操作的帮教措施。
3、落实计划，提高辅导效果：任课教师每周对学困生辅导1次以上；辅导内容要有针对性，尤其要抓住薄弱环节的辅导；对学困生的成绩进行跟踪；任课教师在学期末对学生的学期学习情况进行鉴定。
4、建立家访制度：每位任课教师对学困生每学期家访不少于2次，要把学困生在校的表现及时向家长汇报,赢得家长的理解、信任和支持，使之产生良性循环。家访内容要做好记录。
5、设立学困生帮教评价与奖励制度:教务处对帮教工作进行检查与评价，在学期结束阶段对学困生的学习状况做出评价分析；对帮教学困生取得成绩的教师在学期考核中实施奖励。
六、学习评价
学习评价是发现、诊断教学问题，是有效调控教学过程、进一步改进教学工作的重要措施。
（一）评价目的:学习评价要以促进人的全面发展为根本指导思想，积极探索，将学生的学业成绩与成长记录相结合的评价方式，要将观察、交流、检测、作品展示、自评和互评等多种评价方式与信息技术有机结合,简便有效地记录学生成长轨迹，全面衡量学生的发展状况。
（二）评价方法：坚持形成性评价和总结性评价相结合、重视学习过程评价。要指导学生充分利用过程中的客观记录，反思学习过程，改进学习方法,提高学习效率。
（三）考试管理制度
1、单元测验次数：语、数、英学科每学期分阶段进行四至八次单元测验。
2、校级及以上质量调研:语、数、英学科除期中质量调研、期末考试(查）外，每学期每科调研1-2次，形式可为单项或综合.具体安排见下表：
学科
第5周
第10周
第15周
期末
语文
部分年级
期中
期末考试
数学
英语
其他学科
每学期进行一次质量调研，抽查形式与方法按各学科特点确定
3、命题
（1）单元测验由组内教师分工完成命题，组内统一测试（同一天内）、阅卷（可分工流水批阅)，及时做好单元成绩的登记入册，及时系统进行教学质量分析、质量调研。期末考试(考查）由教科中心组织命题。
（2）命题要依据课程标准，体现课改理念，注意考核学生的综合素质和实际分析问题、解决问题的能力；命题要依据教材内容，保证考试内容的科学性和准确性；命题要注意知识覆盖面，兼顾知识和能力的考核，注意试题的信度、效度、区分度和难度。
4、分析
教师应认真做好考试后的试卷讲评和质量分析工作：每次考试后，教师要向学生认真讲评、分析试卷，及时改进教学；教研组长、教务主任和校长（包括副校长）在阶梯教室和全校教师进行质量分析、讨论。
（1）教师层面：日常单元测验由任课教师进行分析，命题负责人组织一次质量分析，并进行成绩统计与分析,结果记录于教研活动中；校级及以上抽查、考试（考查），结束后三天内,及时上传到教务处指定文件夹内，试卷分析有深度，改进措施可实践，质量分析要客观。
（2）教研组长层面：在抽查、考试（考查)结束后一周内，质量分析，试卷分析及时上传到教务处指定文件夹。
5、整改
在质量调研基础上落实整改措施，对教学质量出现明显偏差的班级进行教师备课、上课、作业、辅导等多方面全方位的跟踪调研。
第四章校本研修制度
一、校本研修目标
建立以新课程为导向，以课程实施过程中各学科所面临的各种具体问题为对象,以教师为研究主体，以学生学习过程为研究对象，以课堂为主阵地，以研究和解决教师教育教学中的实际问题、总结和提升教学经验为重点，以行动研究为主要方式，以促进每个学生的发展和教师专业化成长。
（一）倡导“自主、合作"的教研氛围，在和谐的交流和资源共享中研究教学中的实际问题，努力创建团队研究的校园文化，争创学习型组织。
（二）通过“前移后续”的教研模式，研究以学科教研组为单位的教师业务素养的提升途径，呈现新课程背景下的有效的教师发展的新策略。
（三）通过骨干引领和合作教研,深化学科内涵研究,形成我校在各类学科中的特色规范和“以学生主动健康发展为本”学科研究成果。
二、校本教研内容
（一）教材解读
以骨干教师引领的教材解读,帮助组内教师正确解读教材，理解教材在整个中学系统中的地位,正确定位单元目标和每一课的教学目标.
（二）集体备课
每学期选择一定的教学内容，进行集体备课，深入了解优质备课后的思考，并内化优质备课资源,提高课堂教学有效性。
（三）课例研讨
倡导每位教师每学期承担“邀请式”教学研讨活动，执教老师精心准备，听课教师认真参加活动，评课过程中积极参与研讨，给出有效建议。
（四）专题研讨
围绕学校学科研究的重点课题，进行有针对性地学科教学研究，提炼经验、梳理课型,深化学科内涵研究.
（五）经验交流
结合教师日常随笔、论文、案例外出交流学习中的有效经验，通过组内、校内交流的形式共享教学经验。
（六）专题讲座
由学科教师每学期向全组教师作学科专题讲座，结合日常教学中的亮点和不足,对本校教师的教学工作进行专题辅导案例式讲座。
（七）组织活动
学校每一年组织一次教育教学基本功大赛活动，活动,夯实教师的教学基本功，提升教师的教学素养，增强信心。
三、校本研修形式
学校以“多人设计—-说课磨课——课堂实践—-评课研讨—-实践研究——案例分析”的过程开展“前移后续"的教学研究，力求使新型的教研方式为每位教师专业化发展创设条件，体现各个层次教师的有效成长。
（一）“前移”研究：抓住各类研讨课、评教课的研究资源，同组内的教师群体提前介入整个研讨活动，参与研讨课前的教学设计，对研讨课进行先行研究。
（二）“后续”分层通过研讨课的真实案例，以学科组为单位就整个研讨活动结合每位教师自己的学习和日常工作，再次进行多层后续。
1、听课评课：参加完听课活动后，每位教师即兴整理、发表自己的听课感受，并积极与其他评课者互动交流；充分发挥网络优势，在教学工作群中积极参与讨论。
2、教学重建：教师要尝试实践重建后的教案设计教学，通过对比，改进先前教案的不足；新教师要勤于尝试模仿教学，进一步体会优秀教学设计的精妙之处。
第五章教研活动制度
一、活动要求
（一）教务处
1、指导教研组开展好教研工作，检查监督各组教研计划的实施和落实情况，及时总结各教研组活动的开展情况。
2、深入到各教研组参加教研活动,并安排专人负责教研活动的检查与考勤，做好检查记录，掌握各组教研活动的开展情况。
3、定期召开教研组长会，听取教研组长汇报教研活动情况,搞好教研组教研活动经验交流。
4、对各组教研活动定期进行考评。考评结果，作为评选先进教研组的重要依据。
（二）教研组
1、计划的制定与落实。每学期初，教研组长要按照学校及教学处的安排,结合本组教学实际，制定出切实可行的教研计划。计划要求目的明确、针对性强,要有专题、有中心发言人。学期末写好教研活动总结。
3、教研组长要注意上传下达，利用教研组长会，定期总结汇报本教研组教研活动开展情况，学习先进经验，不断提高教研活动水平。
4、全体教师要服从教研组长的领导，认真准时参加教研活动，积极主动承担教研课题，做好中心发言的准备。每学期每位教师至少有一个中心议题,至少做一次中心发言.
5、每位教师每学期写一篇教学总结。
三、活动内容
（一）业务学习
学习党和国家的教育方针政策，端正教育思想；学习课程标准，钻研教材，学习教育理论和先进的教学经验；相互交流教学工作的情况和经验；布置工作；举行教学研究课，教学示范课，教改观摩课；开展集体备课、听课评课活动。
（二）课题教研
研究课程标准的内容及说明，研究课程标准的有关学习材料；研究教材与教法(着重在重点单元、重点课文、重要知识点等)；研究和探索教学上的规律，或当前一些带有倾向性的问题,如课改问题；研究和探索适合本组特点的教改思路或方案。每次应有一位教师重点准备，中心发言，然后集体讨论研究。组长做好发言记录。
（三）听课评课
听课是教师向他人学习课堂教学艺术的最佳方式，每一位教师,都应该积极听课，取他人之长,补己之短，不断完善自我。评课应本着相互学习、相互帮助的原则，认真对待。
1、听课次数
（1）每位教师一个学期听课不少于10节，被观课不少于5节。
（2）教研组长、备课组长每周至少听组员1节课，组员每周至少听备课组长1节课。
（3）备课组长、教研组长、教学领导每周至少在所负责的工作范围内推门听课。
2、评课要求
（2）评课过程:评课要做到观点鲜明，有根有据,严禁敷衍了事；要评出亮点,而不是面面俱到地罗列；每人至少指出一点不足或提出一条改进的建议。
（3）评课记录：教研组长要认真填写评课记录,并于评课当日送教务处。
3、听课评课参加人员及要求
（1）公开课:本教研组教师必须参加听课、评课。
（2）观摩课:本教研组教师必须参加听课、评课,外组没有课的教师参加听课评课。
（3）汇报课：本教研组教师必须参加听课、评课，各教研组长必须按学科分别参加听课、评课。各教研组、备课组必须坚持并加强集体备课制度,充分挖掘集体智慧的潜力。
第六章集体备课制度
一、活动细则
（二）备课地点：各备课组长所在的办公室
（三）备课组织者：备课组长
（四）主讲人：备课组成员（轮流）
（五）主讲内容：本次集体备课之日起两周内的授课内容，主要研究该部分内容的重点、难点、基本练习题及解题规律，讨论教法、学法,研究教学设计。
二、具体要求
（二）明确任务
明确任务即明确集体备课的课题、任务和目标；集体备课的基本要求与注意事项；一般安排在上次集体备课结束前进行。
（二）自主备课
每位教师,尤其是中心发言人,要根据备课课题和备课要求与格式，集中精力准备和思考，进行教学设计，形成自己的备课思路、结构或方案；列出自己在备课中所遇到的问题与困惑以及新的想法。
（三）中心发言
教师们有备而来，中心发言人就自己备课的思路、结构或方案情况与大家进行全面交流；每位教师要注意倾听，对发言人的思路、结构或方案情况进行分析思考。
（四）集体研讨
每位教师各抒己见，相互启发，相互借鉴，可以争论和辩解；每位教师可就自己，尤其是青年教师，在备课中存在的问题或困惑,向大家请教或进行探讨；通过研讨集人之长,避己之短,求同存异,力求在重难点、规律或共性方面达成共识。主讲人要详细、认真地记录好其他教师的发言内容。
（五）完善个案
每位教师要在集体备课基础上,结合所教班级学生的实际，在教学活动、方法手段等方面完善个案，充分体现自己的教学风格，对集体备课进行有效调整，使之更加具有个性和创新，更加符合学生学习的实际需要。
集体备课过程中,不闲谈其他内容，不出现看书、做题、写教案、批改作业等与集体备课内容不相符的现象；要做到不迟到、不早退、中间不外出、不旷课。
第七章科研常规
一、研究学习制度
（一）自主学习：积极主动地学习课改精神和新基础理念，及时做好学习读书笔记，每学期读书笔记不少于20篇。
（二）校内学习：积极参与学校组织的专题学习、教研组学习活动,能写有一定质量的学习体会或在活动中主动发表意见。
二、日常科研制度
（一）备课反思：课堂教学后，能进行有效反思，反思能从多种角度分析成功或存在问题的形成原因，能将问题与学生的培养和发展联系起来进行分析。
（二）随笔撰写：能按时完成每月一篇教学随笔.随笔能反映新理念的学习和教育教学实际相结合的真实状态，其中每学期至少有一篇教育类随笔。
（三）质量分析：各级质量监控、期中（末）考试(查）后能全面总结经验，深入分析产生问题的原因,对自身教学观念、日常课堂教学和提优补差提出实质性的措施并加以实施。
（四）课题研究:积极参与课题研究，主动申报课题，争取校级以上课题立项，主动承担相应的研讨课实践，能为课题研究提供有价值的案例。
（五）专题总结：及时总结日常教育教学中的经验,每学期至少有一篇有质量的专题小结。
（六）论文参评：积极参加学校、省、州、县各级部门组织的科研成果评比等各项评比活动。
教学常规管理制度
一、教学常规基本要求
（一）课程开设
1、严格按照省教育厅制定的课程计划，开齐课程，开足课时。
2、积极利用和挖掘乡土教育资源，开发学校课程。
（二）计划
1、每学期开学第一周内拟定出本学期各学科教学计划，第二周由各教研组长检查记录，后交教务处存档。
2、计划内容包括：学生基本情况分析，教材简析，教学理念，教学总目标、培养目标，提高教学质量的主要措施，主要的教学手段，教学进度安排，教改方向或研究课题。
3、计划要求：科学规范，内容具体，目标明确，安排合理，措施得力，手段先进，操作性强。
(三)课前准备
1、认真研读《课程标准》《教材》，仔细分析学生的认知状况与态度。毕业班任课教师要认真钻研学科考试说明，熟悉本学科中考的知识和能力考查要求。
3、备课内容要突出分层的教学目标、教学重点难点部分的教学设计、学法指导、预习、练习题的安排等；备课形式提倡个性化和多样化；备课效果讲求实用，并注重课后反思与备课资源的收集和利用。教师备课时要对要求学生做的练习、试卷先做一遍，并提出参考答案；有示范动作或演示实验的（包括运用现代教学手段），要求教师课前亲自练习或操作过。
4、教案或教学设计必须有文本或电子文档，若使用课件的必须备有文本教案提纲和课件使用说明。教案中必须注明授课的日期。
（四）课堂实施
课堂实施是整个教学过程的中心环节。教师要努力提高课堂教学效率，充分利用45分钟，认认真真上好课。
1、教学目标明确，讲授内容准确，既重视知识传授、能力培养，又重视思想教育。
2、注重教师角色的转变，变知识传授者为学生学习的组织者、引导者、促进者。课堂教学中要突出学生学习的主体性，真正做到以教师为主导、以学生为主体，以训练为主线，培养学生自主学习、合作学习、探究学习等学习方法与习惯。课堂教学中教师要尽可能的走近学生，组织、指导和带领学生一道完成教学任务。
3、把教材思路和教学思路有机结合起来，主次分明，条理清楚。努力营造课堂学习的良好心理环境，启发学生积极思维，鼓励学生质疑问题。不死扣教案和边看教案边讲授。
4、教学重点讲透彻，难点、关键讲明白。
6、语言清晰、板书规范。教师讲课要用普通话，教学语言简明、生动、富于感情。语速得当，音量适中。板书布置合理，体现知识规律，不写错别字。
7、面向全体学生、注重调动中、下学生的学习积极性。因材施教，努力处理好“吃不饱”和“吃不了”的矛盾，使全班学生积极地参与教学活动。
8、重视实验教学，培养动手能力。
9、严格按课表上课，不随意调课换课，如有特殊情况需经教务处批准方可调换。上课不迟到不早退、不拖堂、课堂上不吸烟、不随地吐痰、除非特殊情况不坐着讲课、不接打手机、无特殊情况中途不离开课堂，如情况特殊必须离开课堂的要跟值班领导请假；衣着整洁大方，行为端庄文明，坚持正面教育，不训斥学生，不体罚和变相体罚学生，不把学生赶出课堂。积极引导学生遵守纪律，保持良好读写姿势，养成文明礼貌习惯。
11、上完每堂课、每个章节或单元，力求及时进行课后反思，以不断改进教学。
（五）作业布置及批改
布置作业在于巩固消化所学知识，并使知识转化为技能技巧；认真批改作业是督促学生完成作业，检查教学效果，发现存在问题和提高作业质量的重要手段。每位教师必须认真布置和批改作业。
1、认真布置作业
（1）作业的设计要符合《课标》要求和教材内容，精心设计或选择习题，要有层次，难易适中，对较难的习题要给予提示，有助于学生巩固与加深理解所学知识。
（3）注重作业设计。按照少而精的原则，适度安排作业量，倡导作业形式的多样化，有书面作业、口头作业和实践性作业等，并根据不同的学生，布置不同层次的作业。多布置具有实践性、创造性、学生喜欢的作业，不布置简单机械重复的作业。要求学生做的作业，教师必须先做一遍，做到心中有数。
（4）注重学生的预习。布置学生作业时，必须有课前预习题和课后练习题。
2、认真批改作业
（1）认真及时批改作业，下次上课前批改完毕。批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的原因，并作必要的记载，作为课堂讲评和改进教学的依据。个别学生的特殊问题可以通过面批面改加以解决。批改字迹要端正，写点简评，打上成绩。
（3）作业要讲评，及时向学生反馈批改中发现的问题，并提出具体的改正意见。注重培养学生按时完成作业、及时纠正作业中错误的良好习惯。
（六）课外辅导
开展课外辅导活动是贯彻面向全体学生、承认差别、因材施教原则不可缺少的一环，每个教师必须积极辅优，耐心补差，以弥补课堂教学的不足。
1、要根据不同学生的学习基础，选用适当的方式进行辅导。文化学科的任课教师每周必须安排一次接待学生“问学”或课后进行个别辅导，及时解决学生在学习中遇到的困难，切实帮助学生成长进步。对学有余力的学生，可突破课标的要求，使他们学有所长；对学有困难的学生，要倍加爱护，热情帮助他们提高学习成绩。
2、辅导要重视知识上的查漏补缺和学习方法的指导，更要重视学习目的性教育和学习兴趣的培养。课外辅导的内容要具体、充实，形式可以活泼多样，注重实效。
3、每位任课教师都应积极承担活动类课程、组织课外兴趣小组，主动担负学生个性特长的培养和课外兴趣小组辅导工作。
（七）学业评价与考核
学业评价与考核是教学中十分重要的一环，是检查教学效果的重要手段，是信息反馈改进教学的有效措施。
1、学校每学期只统一进行期中、期末两次考试。平时考查属课堂教学的有机组成部分，教师必须根据课标，教材体系和教学内容，定期或不定期对学生学业进行考查，通过考查，及时查漏补缺。
2、试题要依据课标、教材要求，有梯度，难易适当，面向全体学生。全面考查学生的“双基”和智能发展情况。
3、每次考试或考查以后要进行认真的质量分析，并指导学生自我分析；及时进行讲评，使师生共同认识教学中的成绩和问题，明确今后努力方向。
（八）研究反思
2、全体教师按教育局要求做到“五个一”，即每个教师每学年读一本教育教学专著、至少撰写1篇教学论文或教学案例、至少上1节校级以上公开课或2次教研组内主题发言、学校领导和教研组长举办一次专题报告、参加一个课题研究。
3、教师积极参加上级教育部门组织的教研与业务学习活动。教科中心组织的各学科的教研活动必须按要求参加，不能无故缺席。
4、积极开展教育科研与教学创新活动，善于总结教学经验。教师必须结合自身的教育教学实践积极开展教育教学的研究与创新活动，努力提高教育教学工作的实效。5、广泛开展教学反思，努力打造精致、高效的课堂教学。
（九）总结
1、每学期结束时，在认真回顾本学期自己的学习和工作的基础上，撰写一份工作总结（是班主任的还交一份班主任工作总结）交教务处存档。工作总结应包括以下内容：（1）学习情况；（2）常规教育教学工作情况；（3）专题研究情况；（4）成绩及效果。
2、课题研究负责人，应就课题研究情况撰写一份专题总结。交学校存档。
二、教学常规工作的检查与考核
（一）成立教学常规工作指导与评价小组，具体负责学校教师教学常规工作的指导、检查与评价工作。我校教学常规工作的检查实行定期和不定期相结合，统一检查与专项抽查相结合，检查与指导改进相结合，检查结果校内公布，并与绩效工资挂钩。通过学生问卷或学生代表座谈等形式定期与不定期向学生征求科任教师教学工作（特别是上课情况）意见，并及时向教师反馈。
（二）实行“推门听课”制度。未兼课的班子成员每学期至少听20节课，兼课的班子成员每学期至少听10节课，并及时了解教师的备课情况，及时做好点评与反馈工作。专任教师每学期至少听10节课，并及时交流意见、建议。
梁河民寄校领导值班制度
值日班领导全面负责学校当天的各项日常管理，处理突发事件，做到“三迎、三送、三巡查、两坚持”。
1、三迎：值日领导每天早上7：00，中午2:00，晚上7:00必须有一人到大门口迎接学生，学生入校时要认真观察学生的仪容仪表，对不符合学生要求的要及时处理。三送：每天早、中、晚学生放学时必须有一名值日领导到大门口送学生，主要注意观察有无社会闲杂人员在校门周围聚集滋事及学生一些对交通安全有影响的行为。
2、三巡查：值日领导必须在每天早、中、晚三个时段对整个校园进行全方位的巡查，主要巡查内容包括：教师的早读、上课到班情况及学生的纪律；巡查校园的卫生情况；巡查食堂的并监督食堂的食品安全卫生情况；注意观察校园是否存在安全隐患，如有要及时告知总务处；巡查学生宿舍的纪律、卫生等。
3、两坚持：坚持做好值班记录；坚持值日当天多在校园巡查，在巡查中发现问题，在巡查中解决问题。
梁河县民族寄宿制学校教学常规管理制度
（试行）
为进一步贯彻落实中共中央国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《云南省教育厅关于印发中小学教学常规管理指导意见(试行)的通知》、《关于进一步深化我州义务教育学校课堂教学改革的指导意见》(德教体发【2019】55号)、《梁河县教育体育局关于加强教学常规管理全面提升义务教育质量实施方案》精神，以教学常规管理为抓手，使教学常规管理规范化、精细化、常态化，全面提高学校教育教学质量，结合我校实际，特制定本方案。
备课基本要求
1、备好课是上好课的前提，不备课不得上课。
2、备课必须根据教材内容、课程标准的要求和学生实际确定教学目标和教学的重点、难点，做到切实可行，操作性强。
3、各学科组要提前一周根据我校“六步教学法”（即学习目标、新知先学、教学互动、课堂巩固、课堂小结、课后作业）备课并写好教学设计或导学案，教学设计应涵盖课题、教材内容及分析、教学目标及解析、学生情况诊断分析、教学辅助技术分析、教学流程、教学过程（问题及设计意图例题及设计意图练习及设计意图目标检测及设计意图课堂小结课后作业）、板书设计。学案应涵盖课题、学习目标、学习过程、当堂练习、作业布置、收获与反思等。
4、个人备课与集体备课相结合，以个人备课为主，个人备课要做到“五备”。备《2022版课程标准》，教案必须符合课程标准要求；备教材，三个层次结合：学期备课、单元备课、课时备课；备学生，做到三个了解：了解学生的学习态度，了解学生的知识、智力水平，了解学生的学习方法；备方法，做到教法、学法两同步。应根据教学任务，教学目标、教材特点以及学生年龄特点、知识水平，精心设计教学方法。学法应与教法同步，在备教法同时，应围绕如何使学生积极主动地学好基础知识，发展智力，培养能力来指导学法；备教具，根据学科特点和教学内容要求，从实际出发运用多媒体教学。
8、教务处将在每学期期中期末会同教研组长定期检查备课、作业；平时根据需要做不定时检查。
上课基本要求
1、按课表上课。课程调度权属教务处，教师不得擅自停课、私自调课、代课。
2、教学目标要明确，教材处理要科学，教学方法要采取“启发、互动、探究、合作”等教学方式，重视差异化教学和个别化指导，优化课堂教学。
3、做好上课前的准备工作，上课前十分钟应准备好教材、资料、备课本、书写工具、演示仪器、教具等。教
4、举止文明，穿着大方，仪表端正，在教室里不准抽烟，不坐着上课，不挖苦讽剌、体罚学生，不得在上课期间接听或拨打手机。
5、教师必须严格执行课堂规则，教学行为规范。到点上课不迟到，按时下课不拖堂。
6、认真组织教学（英语课尽量用英语组织教学），严格课堂纪律。
7、每一堂课要达到下述基本要求；①目的明确；②讲授正确；③重点突出；④难点突破；⑤讲练结合；⑥效果落实。
8、教师上课要面向全体学生，要做到“三个为主”：即以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线。同时要做到培优辅差相结合，尤其要重视差生辅导，大面积提高教学质量。
9、精要讲授。讲授坚持启发式，杜绝注入式，满堂灌。讲授范围，详略依《课程标准》、教材而定，依教学目标而定，依学生学情而定。讲授的主旨在突出重点，突破难点，解决疑点。讲授的语言做到精要，明白，易懂，必须用普通话教学，并做到教法与学法同步进行，做到“从教中授法，以法导学”。使学生在积极主动地学好基础知识，发展智力，培养能力的同时，学到学习方法，终身受用。
10、板书设计要精练，字迹清晰，教态要自然，课堂教学气氛要协调、和谐。
11、加强练习。课堂练习一般应10分钟左右。练习题要精心选择和设计。课内做练习时，教师应当巡视，督促检查和辅导学生，掌握典型错误，当堂评讲。
12、理、化、生等学科要认真上好实验课。教材规定的实验开出率、演示实验达到100%，学生实验达上级教育行政主管部门的要求。
教案检查基本要求
一、教案前有教学进度表（同学科、同年级要一致，教学进度安排可由教研组统一制订）。
三、每节课的环节要严密而完整，即包括：复习提问，导入新课，讲授新课，巩固新课，课堂小结，作业布置及预习，板书设计，教后反思等。
四、每单元（章）结束后要有复习小结，单元验收和验收讲评。
五、复习课教学计划同年级、同学科要一致。
六、教案要反映使用现代化教学手段的情况。
七、教案字体要统一，格式合理，图示规范。
梁河县民族寄宿制学校教育教学质量提升方案
教育教学质量是学校的生命线，为更新教育理念，改进教学方式，促进教学常规管理的规范化，推动我校教学工作的有序运行和协调发展，全面提高教学质量，办人民满意的教育，育人民满意的人才，做人民满意的教师，结合我校实际，特制定我校教学质量提升整改方案。
一、指导思想
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为行动指南，以党的二十大精神为指导，结合《德宏州人民政府办公室关于印发德宏州提高乡村中小学教育教学质量15条措施》的通知，针对我校对以全面提升教学质量为目标，进一步突出教学工作的核心地位，全面贯彻党的教育方针，不断深化教育改革，全面推进素质教育课程改革。及时整改存在的问题，稳步提升我校的教育教学质量，强化四个“抓”字，即抓实、抓细、抓紧、抓常规，进一步提高教学质量，求实创新，努力开创我校教学质量的新局面。结合我校实际，特制定我校教学质量提升整改方案。
二、加强学校党建，发挥党组织领导作用
加强学校党建工作，发挥党组织的领导作用，坚持开好“三会一课”，做好主题党日的学习，主题教育。设立党员先锋岗，充分发挥党员先锋模范作用。
强化党建带团建、队建。做好青年教师的思想工作，指导好少先队开展工作，丰富职工文化生活，让所有教师能够幸福工作。
三、德育为首，凸显德育实效
2、加强学校管理，优化育人过程，在各科教学中渗透德育教育;
3、开展主题班会、兴趣小组、知识竞赛，学生参观访问等丰富多彩的活动，寓教于乐;
4、注重教师的自身品德修养，因为言传远不如身教。只有学识渊博才配为人师，只有身先士卒，才能作学生的好榜样。“其身正，不令则从，身不正，虽令不从”。
5、引进励志团队，进行励志教育，对学生的学习动机进行激发。
6、加强品德教育，强化学生良好行为习惯和法治意识形态。突出抓好学生的养成教育，通过多种形式和途径使学生养成良好的生活习惯、学习习惯、卫生习惯。
7、开展好节日庆祝活动，把节日作为教育学生，提高学生思想素质的重要载体，在节日庆祝中贯穿爱国主义教育。
四、加强课堂改革，强化主阵地作用，切实提高课堂教学质量
尊重学生主体、教师主题教育教学规律。充分发挥教师的主观能动作用，引导教师深入理解学科特点、知识结构、思想方法、科学把握学生认知规律，上好每一堂课。突出学生主体地位、注重保护学生的好奇心、想象力、求知欲、激发学习兴趣、提高学习能力。坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学。要培养学生良好的预习能力，引导学生能够进行自主学习。课上教师要讲清重点难点、知识体系，引导学生主动思考、积极提问。要认真贯彻“少教多学、精讲多练、先学后教、紧张高效”课改理念，全面提高课堂教学质量。要注重差异化教学和个别化指导，让不同的学生在课堂上得到不同的发展。具体方法采用加强集体备课，确实提高导学案的应用效果：
1、努力完善好现有的导学案，导学案第一部分为学习目标，让学生明白“学什么？”的问题。
2、导学案第二部分为新知先学（课堂答疑），培养学生自主学习的习惯，和教师余学生的互动，全盘解决“教什么、怎么教”的问题,必要时可以借助网络平台力量。该部分需要以“学生会了的不讲、讲了学生也不会的不讲、偏的知识点不讲”，“在讲了或者学生讨论以后学生可以会的重点讲、重点知识重点讲”的“三讲两不讲”原则来落实。
3、导学案第三部分为课堂巩固【学以致用；视教学情况，主体以课堂上来完成】，建议学生差异较大的可以使用测评题（所有学生完成）+附加测评题（优秀学生完成）的方式来完成，此部分内容需要学校进行检查。
4、导学案第四部分为课堂小结（温故知新）【学生思维导图回顾，视教学情况，主体以课堂上来完成】，学生学习后以思维导图回顾并记录所学内容，减少记忆容量，提高学习效率，此部分内容需要学校进行检查。
5、导学案第五部分为错题本（熟能生巧）【错题再现，主体以课后来完成】，通过测试后学生的错题分版块进行错题整理，减少复习量，提高复习效率。
五、坚持家校合作共建，打好外围攻坚战
1、学校要开设家长课堂，定期与家长进行交流。
3、家长的要切实履行监护职责，加强校外的监管职责，实现无缝对接，学校要定期通过通知、温馨提示等方式同家长保持沟通，完善家校共建。
六、强化体育、艺术、劳动教育，提高学生综合素质
坚持健康第一，实施学校体育固本行动，严格执行学生体质健康合格标准，对学生健康体质定期进行监测，确保学生健康达标。开足体育课，倡导“玩”的文体教育思想，让学生在游戏活动中感受到艺术和运动的快乐。上好大课间活动，保证学生每天锻炼一小时。开展丰富多彩的体育比赛，举办好文体艺术节和各种社团。让每位同学都加入到文体运动中来，帮助每位学生掌握1至2项文体运动技能。
加强劳动教育，组织学生开展校园劳动，坚持学生值日制度，家长给学生安排力所能及的家务劳动。组织学生进入社区开展义务劳动。
附件1：民寄校2024年初中学业水平考试复习备考方案
附件2：理化生组提质增效方案
附件3：音体美教研组教学设计方案细则
附件4：语文教研组导学案设计方案
附件5：数学教研组导学案设计方案
附件6：英语教研组导学案设计方案
附件7：政史地教研组导学案设计方案
【附件1】
民寄校2024年初中学业水平考试复习备考方案
梁河县民族寄宿制学校教务处
金秋十月，我校沉浸在2023年初中学业水平考试丰收的喜悦中，辉煌业绩的取得得益于我校领导的运筹帷幄、未雨绸缪，得益于行政班子的精诚团结和全体师生的辛勤付出。在成绩面前，我校领导班子头脑清醒，锐意进取，面对明年我省初中学业水平考试的新方案，紧锣密鼓地为2024年初中学业水平考试做出了周密地计划和安排，拟定了我校2024年初中学业水平考试复习备考方案。
本方案包括五部分。
一、2023年我校初中学业水平考试回顾及2024届毕业班分析
九年级学业水平考试：2023年我校共222人参加中考，纯文化分最高分102班蚌永芹同学682.7分，居全州第7名，全县裸分第一名，全县前10名我校有5人，前20名有8人，前50名有20人，前100名有44人，前200名有80人。各项指标较2022年都稍有下降，说明我们的脚步有所放缓，其主要表现在：
1、教师松懈。个别教师疏于管理，骄傲、散漫，不精心备课、研究学情、反思自己，尤其反应在历次的模拟考监考中，或是为了完成手头任务、或是玩手机、或是离开考场十到二十分钟，自私自利，对自己不负责，对他人更不负责。对学校的制度有看法，把情绪带到工作中来。我们的个别教师不缺能力与自信，缺的是激情与责任。由于个别教师的原因就导致了班级、学生、教师之间的一系列问题。
2、班级整体不平均。个别班级纪律松散，缺乏主动性，没有拼搏精神，班与班之间班风、学风出现明显差距，成绩层次拉大，排除学生原因，主要还需从班级管理与任课教师间的协同配合抓起。
3、学生的自觉性、努力程度不够。学校要加强学生的习惯养成教育、励志教育，全体教师要树立主人翁精神，行政加强监督与管理，更好地为学生营造良好的学习氛围，使学生目标明确，积极主动地努力学习，最大限度地挖掘学生的学习潜能。
本届学生班级成绩差异大，个别班级尖子生集中，两个乡镇班成绩波动较大，成绩不是很突出，而个别班级的优秀生连级组全三十名都难于入围，后进面比较大，学生学习主动性差，散漫虚浮思想突出，由于中考制度的改革，部分师生茫然不知所措，学生数大，外乡生源差异大，小升初考试成绩不突出，与全县其它学校相比个别科目已不占优势。
二、加强组织管理
学校成立由校领导监督管理，由级组长和班主任为核心的九年级毕业班复习备考管理协调小组，调动一切可利用的资源，为教师教学、学生学习营造良好环境，定期召开九年级级组教师会和学生代表会，商讨预见性的问题和随时听取并解决管理中出现的问题，班主任组织本班任课教师研究管理教育好本班学生。
三、具体措施
语、物理和化学五个科目要均衡发展。
2022年中考培尖生目标分数
考科目
满分
最低目标分
最高目标分
备注
100
87
96
90
99
88
119
物理
50
77
化学
30
48
体育
政治
40
历史
地理
20
生物
信息
10
8
音乐
优、良、合格
20、15、10
美术
劳动技术
合计
700
600
660
2、语文、数学、英语、物理和化学五个科目既要注重基础又要注重拔高训练，要做到综合水平都有所保证。
4、文化科目除化学外必须在本学期末（2023年1月）结束课程，下学期进入复习，每个科目用一个学期进行三轮复习，七次模拟考。化学在3月末结束课程进入复习。
5、每个中考科目任课教师依据考标和近两年中考题列出双向细目表编制一份模拟题，考后作出试卷分析，认真总结，针对性的为下一次复习做准备。
6、学校每月组织召开教师会和学生代表会，听取教师和学生反应的学习问题，督促目标落实情况，分析解决问题，力求全面实现目标。
7、认真组织考试，认真监考，精心阅卷，分析学生的学情，及时调整教学，在考试期间行政督导到位，确保考试的真实性，为考后的复习提供有力的依据。
8、班主任加强管理，严格管理与关心爱护相结合，使班级有目标、学风浓、激情高、效果好。
四、日程安排
时间
内容
1、召开毕业班教师会，各班制定目标计划
2、成立九年级学习兴趣班
10月
1、召开毕业班教师会、学生代表会
2、对中考各科目教学工作做具体指导与安排
11月
1、召开毕业班教师会、学生代表会，分析解决问
题
2、体育科目确定中考测试项目，针对性训练。
12月
2、出好模拟试卷
3、体育组进行第一次模拟测试
4、第一次模拟考前准备。
2023年1月
1、月初进行第一次模拟考。
2、召开毕业班教师会、学生代表会，分析解决问
3、期末考，考后分析
2月
1、体育组进行第二次模拟测试，测试后分析.
2、月底进行第二次模拟考。
3月
1、考前动员，纪律要求，教师监考要求
2、3月10—11日第三次模拟考，考后分析，召开毕业班教师会、学生代表会，分析解决问题
3、体育中考
4、根据期末考成绩调整兴趣班
5、中考第一轮复习
4月
1、第一至三次模拟考结果反馈
2、3月31—4月1日第四次模拟考，考后分析，
召开毕业班教师会、学生代表会，分析解决问
3、4月21—22日第五次模拟考
4、组织好信息技术模拟考
5、4月中旬结束第一轮复习，开始第二轮复习
5月
1、第四至五次模拟考结果反馈
2、5月19—20日第六次模拟考，考后分析，召开毕业班教师会、学生代表会，分析解决问题
2、5月开始，八年级地理、生物、信息利用每天
下午6:20—7:10进行分班辅导
3、八年级第一次模拟考
5、5月20日左右结束第二轮复习，进入第三轮复
习
6月
1、第六次模拟考结果反馈
2、6月9—10日第七次模拟考，考后分析，召开毕业班教师会、学生代表会，分析解决问题
3、八年级第二次模拟考
4、6月中旬结束第三轮复习，查缺补漏
5、七次模拟考总结
6、迎战中考
2029年8月26日
民寄校2024届中考班培优生目标责任书
学生姓名
目标分数
一模
二模
三模
四模
五模
六模
七模
中考
【附件2】
理化生组提质增效方案
1.2022年3月，对应学科教材下册理化生组导学案及配套PPT课件初稿成型并投入使用。
2.2022年9月，对应学科教材上册导学案及课件PPT课件成型初稿成型并投入使用。
3.在使用过程中，每个星期每个学科进行一次集体备课。把在上课过程中，课件及导学案存在的内容并进行修改。
4.在修改过程中，把对应单元近三年的中考题目穿插在课堂练习及，巩固知新的题目当中。
5.2022年9月，对应学科対初稿导学案及PPT课件再次修改之后。全部学科拿入课堂教学使用。每个星期进行一次集体备课对导学案及PPT课件使用后存在的问题再修改，并不断探讨如何提高教育教学质量。
2023.8.26
【附件3】
音体美教研组教学设计方案细则
信息技术学科教学设计方案细则
根据9月16日州教科所和县教科中心到我校指导工作时对教学工作提出的建议，我组认真领会会议精神，信息技术学科制定教学设计方案细则如下：
一、教学设计包涵以下内容：
(一)三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观）
(二)教学重、难点
(三)学情分析
(四)教材分析
(五)教法分析
二、教学过程
(一)新课导入
(二)新课讲授
(三)巩固提高
(四)作品展示评价
(五)总结
(六)教学反思
二、具体分工细则：
1、模块一信息技术基础（信息与信息技术、计算机系统的组成、管理计算机）杨春艳
2、模块二文字处理（文字处理、文字的录入和编辑、文字的格式设置、段落格式设置、图文混排、表格应用、整体修饰）周文馨
3、模块三数据处理（数据处理、数据的输入、编辑及格式设置、数据的分析统计、图标的使用）杨春艳
4、网络基础及应用（计算机网络、英特网信息获取、英特网信息交流、合理安全使用信息技术）周文馨
5、多媒体作品制作（设计与规划多媒体作品、演示文稿制作、演示文稿放映）罗婷婷
6、多媒体素材加工（图片处理、音、视频的获取与加工）罗婷婷
7、动画制作、算法与程序设计初步（罗婷婷、杨春艳、周文馨）
4.装订:设计好彩色封面，打印好目录、内容，按年级内容装订成4册。电子档传给陈捷老师。
未尽事宜，又另行调整。
音体美信息组
2023年8月26日
体育教学设计方案细则
一、七-九年级体育与健康教学目标的设置思路：
2、确定初中各年级的教学目标根据水平四(初中阶段)五个学习领域的水平目标，及达到该目标应该做到的内容，结合学校的实际情况，确定初中各年级的教学目标。
二、教学目标：
七年级：
（二）完成和基本掌握本年级选择项目中的规定动作，了解所学项目的知识与简单战术，结合游戏等多种形式获得应用技能，区分安全和不安全的运动行为，发展自学自练和自我保健能力。
（四）掌握运动技能的同时使学生了解心理状态对身体健康的影响，在体育活动中初步建立自尊和自信，积极进取，培养坚强的意志。
（五）建立个人与群体的和谐关系，在体育游戏和比赛中能与同伴分配角色，协调配合，共同完成任务。为初二年级体育与健康课程的学习打好基础。
八年级：
（一）积极参加课外体育活动，懂得科学的锻炼方法。
（二）完成和基本掌握本年级选择项目中的规定动作，了解所学运动项目的简单规则。结合游戏和降低规则要求的比赛，提高技战术的运用能力。用安全的方法进行运动，发展体育的广泛兴趣，爱好。提高自学自练和自我保健能力。
（三）全面发展体能的基础上，通过多种练习继续发展灵敏，速度和有氧耐力，知道营养需求及选择对健康的影响。根据自己的生理特点，了解体育活动中应注意的事项。
（四）正确地评价自己的运动能力，了解身心之间的关系，逐步掌握设置合适的体育学习目标方法，增强自尊和自信，在克服困难的学习中，体验成功和活动的乐趣。
(五)增进同学间的交往，建立体育活动中的合作意识，指出体育活动中的不道德行为，结合感兴趣的体育项目，多渠道搜集信息，并能评说比赛和表演。为毕业班体育与健康课程的进一步学习打好基础。
九年级：
（二）完成和掌握本年级选择项目的规定动作，通过运动实践提高对已学过各项技术和战术的综合运用能力，熟悉所学项目的简单规则，活动中无粗野的动作，养成良好的体育锻炼习惯，进一步提高自练自评和自我保健能力。
（三）在全面发展体能的基础上，进一步发展灵敏、力量，速度和有氧耐力，知道饮食体育锻炼对控制体重的作用。
（五）认识现代社会所必需的合作和竞争意识，在体育活动中学会尊重和关心他人，将自身健康与社会需要相联系，表现出良好的体育道德品质，结合感兴趣的体育项目了解一些体育名人并能对他们进行简单的评价。为升入高中进一步学习体育与健康课程奠定基础。
三、设置年级教学目标时应注意的问题：
（一）在确定学年教学目标时，既要有运动参与运动的技能和身体健康的目标。也要有心理和社会适应的目标。追求各领域目标的协同达成，强调知、情、意、行有机统一和谐发展。使学生在学习体育的过程中，培养兴趣，增长知识，体验到运动的乐趣，养成良好的行为的习惯，提高体育能力，形成终身体育的意识。
(二)为了确保课程目标的达成，设置学校体育教学目标时，应考虑到具体，明确，有层次和可操作性。特别是心理健康和社会适应两个新学习领域目标的设置，要求学生在掌握知识，技能的同时，强调学生在运动实践中体验心理感受，使情感，意志方面的学习目标由隐性变为显性，由原则的要求变为可观测的行为表现。既要便于学生学习时自我认识和体验，也便于教师和学生的观察和评价。
音乐学科教学设计方案细则
根据9月16日州教科所和县教科中心到我校指导工作时对教学工作提出的意要求音乐组认真阅读文件精神，音乐学科制定方案细则如下：
(一).教学目标
(二).教学重难点
(三).教学，教法。
(四).板书设计
(五).教学过程
1.导入（5分钟）2.新课（20分钟）3.课堂小结（5分钟）4.课后作业（可以是表演或者演唱呢作业）
(六).教学反思
二、具体分工细则：1.虞冰花老师负责七年级下学期教学设计和八年级整一年教学设计。
2.谢玲玲老师负责九年级整一年教学设计，及七年级上学期教学设计。两位老师共同完成7-9年级音乐教学设计的所有内容。
3.教学设计参照：7-9年级音乐课本，7-9年级课标。
4.装订:设计好彩色封面，详细的打印好目录，内容复印好，按年级装订成3册。并按年级摆放整齐。同时电子档传给陈捷老师。
美术学科教学设计方案细则
根据9月16日州教科所和县教科中心到我校指导工作时对教学工作提出的建议，我组认真领会会议精神，美术学科制定教学设计方案细则如下
(一)教材分析
(二)学情分析
(三)教法分析
(四)教学目标
(五)教学重、难点
（六）教学过程
1新课导入
2新课讲授
3学生练习
4作品展示评价
5课堂小结
6教学反思
二、具体工作细则：
由于七年级开始更换教材，美术学科教学设计内容主要以人美版教材内容为主，八九年级延用云南省地方美术教材。
1、七年级教学设计由郭兆洁老师负责
2、八年级教学设计由岳元江老师负责
三、教学设计参照：7-8年级美术课本，7-8年级课标。
四、装订:设计好彩色封面，打印好目录、内容，按年级内容装订成2册。电子档传给陈捷老师。
未尽事宜，又另行调整
202年8月26日
【附件4】
语文教研组导学案设计方案
为了规范我校的导学案，规范教师的教学，语文组教师经过讨论，集体形成了我教研组的设计方案。
一、设计原则：
1.主体性原则
2.探究性原则
3.导学性原则
4.参与性原则
5.层次性原则
6.实用性原则
二、具体做法：
1、明确导学案模式：（六步教学）
学习目标→新知先学→教学互动→课堂巩固→小结→课后作业。
2、将导学案与课件制作成同步教学
3、由备课组长对该备课组成员进行分工。在国庆期间进行七、八、九年级上册备课，针对已经制作的课件、导学案进行修改、检查课件设计是否与导学案同步，检查导学案流程是否符合要求，字体大小是否符合要求，教学设计是否合理，导学案设计是否合理。
具体分工如下：
七年级：李娜（备课组长）、张庆华、郑芳艳、李其巧。
八年级：杨智聪（备课组长）、许兴参、杨智聪、梁苏梅
九年级：寸宏艳（备课组长）、陈朝书、瞿桂香、李悦
4、上交备课成果，由备课组长汇编，收假以后进行集体备课，分年级进行讨论、集体备课。交教务处存档，然后装订成册，交付学生、教师使用。
2023、8
【附件5】
数学教研组导学案设计方案
以提高课堂效益为目标，全面提升教师课堂教学能力努力提高教学质量。
二、基本理念
在常态教学中，高质量完成教学任务，是学生获得高效发展，核心是激活学生思维，落实学生主体地位，促进学生共同成长。
三、具体内容
2、明确导学案模式：（六步教学）
3、由备课组长对该备课组成员进行分工。在国庆期间完成七、八、九年级上册导学案
七年级上册分工
第一章有理数（1.1-1.5）郭兆权
第二章整式的加减(2.1-22)钏助兴
第三帝一元一次方程(3.1-3.4)罗炳仁
第四章几何图形初步(4.1-4.4)潘定凯
八年级上册分工
第十-章三角形(11.1-11.3)尹安标
第十二章全第三角形(12.1-12.3)尹安标
第十三章轴对称(13.1-13.4)钏助灵
第十四章整式的乘法与因式分解(14.1-14.3)许升杭
第十五章分式(15.1-15.3)刘安旭
九年级下册分工
第二十四章圆（24.1-24.4）李家璞
第二十六章反比例正数(26.1-26.2)李月来
第二十七章相似(27.1-27.3)黄恩在
第二十八章锐角三角函数(28.1-28。2))尹赛金
第二十九章投影与视图(29.1-29.3)钏助灵
4、具体要求
(1)标题(四号字)黑体加粗.宋体
(2)正文内容(小四号)，标题加黑
(3)首行缩进两个字符
(4)每个课时A4双面
(5)行间距1.5磅
(6)字母字体用新罗马字体TimeNewRome
收集并打印出纸质稿，在统一进行修改，修改后定稿，定稿后交教务处存档，然后装订成册，导学案才能走进课堂。
2023年9月1日
【附件6】
英语教研组导学案设计方案
导学案是在新课程改革的背景下提出来的，它切合素质教育的要求，面向全体学生，旨在提升教学质量和提高课堂效率。它是以学案为载体，以导学为依托，以学生的自主性、探究性、合作性学习为方式，旨在提升教学质量和提高课堂效率。
通过导学案的使用，教学中体现以教师为主导，学生为主体，提高学生自主学习的能力，在英语教学中发展核心素养的得以落实。
三、实施细则：
学习目标→新知先学→教学互动→达标检测→课堂小结→课后作业。
4、由备课组长对该备课组成员进行分工，各级按话题进行备课，每位老师保证每课时的导学案初稿在授课之前做好，进入课堂，每位老师通过使用发现问题，再进行讨论，进行二次修改，最后定稿成册。
邵思皇:Unit1Topic3Unit3Topic1Unit1Topic1
王安菊:Unit2Topic1Unit3Topic2Unit1Topic2
屈再欢：Unit2Topic2Unit3Topic3Unit4opic2
周存湘：Unit2Topic3Unit4Topic1Unit4Topic3
许开红：每个单元的Topic1
宋正梅：每个单元的Topic2
徐梅：每个单元的Topic3
杨玲娟:Unit1
宋佳琪:Unit2
杨云艳：Unit3
王书瑶：Unit4
（1）课题（三号字）黑体加粗.宋体
(2)小标题(四号字)黑体加粗.宋体
(3)正文内容(小四号)，标题加黑
(4)首行缩进两个字符
(5)每个课时A4双面
(6)行间距1.5磅
(7)字母字体用新罗马字体TimeNewRome
(8)加页眉，页脚
收集并打印出纸质稿，在统一进行修改，修改后定稿，定稿后交教务处存档，然后装订成册。
2023年8月28日
【附件7】
政史地教研组导学案设计方案
导学案要求教师将预先编写好的学案，在课前发给学生，让学生明确学习目标，带着问题对课文进行预习。同时，教师在学生自学过程中应进行适当辅导，使学生较好地掌握教学内容，培养学生的自学能力。导学案作为课堂教学的载体，其学习目标拟订、活动方案设计、检测反馈设计的主要完成者是教师，教师在这样的模式下彻底转变角色，成为学生发展的引领者、促进者。课堂上，教师退至幕后，担任导演角色；学生走上前台，无拘无束，尽情合作和展示。
学习目标→新知先学→教学互动→课堂巩固→课堂小结→温故知新。
3、由各学科组进行学科统筹和集体分工。在10月中旬各学科组做好导学案初稿，再进行讨论，进行二次修改，最后定稿成册。
具体分工：
道德与法治（先做好七年级和八年级上册）
七年级上册：杨文优、梁鹏
八年级上册：金孔弄、李留芹、段明庄
历史（集中力量备好七年级）
七年级上册：胡敏、杨有松、尹培棉、
地理（在原有的基础之上再完善）
赵兴飞、何雪梅、刘莉
梁河县民族寄宿制学校关于规范考试的管理规定
根据《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》（教基厅函〔2021〕34号）规定，结合我校实际，特制定本方案，望全体教师遵照执行。
一、七、八年级每学期进行期中、期末两次考试。九年级上学期进行期中、期末两次考试，下学期除4月份期中考外，再加两次模拟考试，即3月底1次，5月底1次。
二、除学校组织的考试外，各科目要加强学生学习过程评价，鼓励实践性评价，可以采用课堂观测、随堂练习、实验操作、课后作业等方式开展学生学习情况的即时性评价，通过定期交流、主题演讲、成果展示、学生述评等方式开展阶段性评价。要注重学生综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面的评价。要创新评价工具手段，积极利用人工智能、大数据等现代信息技术，探索开展学生各年级学习情况全过程评价、德智体美劳全要素评价。
三、学校期中、期末考试实行等级评价，分为A、B、C、D四个等级，85-100为A等，75-84.9为B等，60-74.9为C等，60分以下为D等。考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长，不得将考试结果在各类家长群传播。不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”。劳动技术、音乐、美术三科最终成绩，20分优秀，15分良好，10分合格。
四、九年级模拟考附分方式与云南省初中学业水平考试分值计算方式相同。总分700分，其中语文100分，数学100分，英语100分（卷面70，听力口语30），物理卷面100X50%，化学卷面100X30%，体育与健康100分，道德与法治卷面100X40%，历史卷面100X40%，生物学卷面100X40%，地理卷面100X30%，信息技术合格计10分，不合格不计分，劳动技术、音乐、美术三科优秀20分，良好15分，合格10分。
五、平时过程性评价一律用等级评价制度呈现，不得用实际分数呈现给学生。