闵行区华虹小学教育教学管理制度目录01
序号
制度名称
页码
1
华虹小学教务管理制度
P3-10
2
华虹小学课程管理要求
P11-12
3
华虹小学教学常规管理制度
P13-17
4
华虹小学小学教师调课及代课制度
P18
5
华虹小学阅卷制度
P19
6
华虹小学监考制度
P20
7
华虹小学考试命题制度
P21
8
华虹小学成绩考核制度
P22
9
华虹小学教师管理制度
P23
10
华虹小学教育教学安全责任书
P24-25
11
华虹小学教师调课及代课制度
P26
12
教师教学计划、总结制定要求
P27
13
华虹小学教师备课制度
P28
14
华虹小学“课前2分钟”候课制度
P29
15
华虹小学教师上课制度
P30
16
华虹小学作业量要求
P31-32
17
华虹小学语文学科书面作业规范
P33-34
18
华虹小学数学学科书面作业规范
P35-36
19
华虹小学英语学科书面作业规范
P37-38
20
华虹小学作业批改要求
P39-40
21
华虹小学辅导学生制度
P41
22
华虹小学重点学生辅导制度
P42
23
华虹小学教学质量分析制度
P43
24
华虹小学教学质量分析制度（教导处）
P44
25
教学质量分析制度（教研组长）
P45
闵行区华虹小学教育教学管理制度目录02
26
华虹小学教学质量分析制度（教师）
P46
27
华虹小学教研组长工作职责
P47
28
华虹小学关于编排三表的情况说明
P48
29
华虹小学教科研活动管理制度
P49
30
华虹小学集体备课制度
P50
31
华虹小学听评课制度
P51
32
华虹小学备课组长岗位职责
P52
33
华虹小学公开课管理制度
P53
34
华虹小学听课制度
P54
35
华虹小学评课制度
P55
36
华虹小学复习指导要求
P56
37
P57
38
P58
39
P59
40
华虹小学校本培训制度
P60-63
41
华虹小学校本教科研制度
P64-67
42
华虹小学教师教学常规月考核细则
P68-69
43
华虹小学教辅材料使用情况说明
P70
01华虹小学教务管理制度
一、入学制度
1、学校简介：
上海闵行区华虹小学于2009年8月成立，是上海华虹实业有限公司投资兴办的一所民办小学，位于紫藤路125弄58号，学生由政府购买服务，享受义务教育。学制五年，使用上海二期课改教材。
2、招收对象：
招收对象以居住在虹桥镇地区的，身体健康的适龄（六周岁）进城务工人员随迁同住子女，必须有户口簿（提供原件和复印件2份）和儿童接种白卡，（提前到卫生院用打预防针的绿卡换成白卡）
3、招生要求：
父母一方须满足以下条件之一：
1、持有效期内《上海市居住证》，且一年内参加本市职工社会保险满6个月（2018年7月1日至2019年6月30日，不含补缴）。
2、持有效期内《上海市居住证》，且连续3年（从首次登记日起至2019年6月30日）在街镇社区事务受理服务中心办妥灵活就业登记。
实行秋季始业，免试入学，享受义务教育减免学杂费的政策（其他费用按物价局规定收费）。
二、学籍管理制度
一、学制、入学注册与考勤
1、（学制）
本市实施九年义务教育，小学学制为5年，即一年级、二年级、三年级、四年级和五年级。
2、（就学年龄）
家长居住在闵行区虹桥镇范围内的儿童，入小学年龄为年满6周岁。
3、（入学、注册）
4、（学籍号取得）
小学起始年级新生办理入学注册手续后，即取得学籍。学校在开学后10个工作日内编制新生名册，为在籍学生编制学籍号。
5、（学籍号管理）
本市义务教育阶段学生学籍号分为主号和副号。编码规则由市教育行政部门另行制订。
6、（信息采集）
学校须按照教育行政部门要求采集学生的基本信息，形成学生学籍信息，并将学生学籍信息报送区县教育行政部门，进入上海市基础教育学生信息管理系统。
7、（电子学生证）
市教育行政部门为每一位在籍学生发放电子学生证，电子学生证是学生学籍身份的唯一辨识凭证。
学生的电子学生证管理办法由市教育行政部门另行制定。
8、（缓学）
符合上海市市入学条件的适龄儿童、少年因身体情况（须提供6个月内本市三级及以上医疗机构证明或区县教育行政部门指定的二级医疗机构证明）或其他特殊原因需延缓入学的，家长应最迟于新学年开学后5个工作日内向学校提出书面申请，由学校报送所属区县教育行政部门或乡镇人民政府同意后，延缓入学。
9、（考勤）
学校应当建立学生考勤制度。考勤按照出勤、迟到、早退、病假、事假、旷课等项目记录。
因故不能到校上课或不能参加学校其它教育教学活动的学生，应当履行请假手续。如学生无正当理由未履行请假手续缺勤按旷课处理，学校应及时通知其家长。对旷课和经常迟到、早退的学生，学校应当向其家长了解情况，及时对学生进行教育，帮助其改正。
10、（家长责任）
符合本市入学条件儿童、少年的家长应按《中华人民共和国义务教育法》等有关规定送其子女入学接受并完成义务教育。家长应按市、区县教育行政部门当年公布招生政策的规定按时为适龄儿童办理入学注册手续。学生入学后，家长应配合学校做好学生考勤工作。
二、转学
1、（转学范围）
家长从外区或外省市因工作等到本区本镇又具备入学条件的学生，转学条件与当年一年级新生的入学条件一致。
小学一年级第一学期和毕业年级第二学期的学生，原则上不予转学。
2、（申请材料）
外省市申请转学的学生须提供学生的身份证明、户籍证明、居住证明、学生成长记录册、健康卡、预防接种卡和原学籍证明（电子学生证）等。
3、（申请时限）
申请转学手续一般应在新学期开学前5个工作日内提出，最迟不得超过开学后5个工作日，学期中途原则上不予转学。
三升级跳级重读免修毕业
1、（升级）
学生各科学年总评合格，予以升级。学生有学科学年总评不合格的，可由学校组织补考后随班升级。
2、（跳级）
学生综合素质表现突出，学业成绩特别优异，已提前达到更高年级学习程度，由学生和家长提出书面申请，经学校全面考核同意并报区县教育行政部门后可跳一级就读。
3、（重读）
学生确因特殊原因在同一年级需要重读的，须由家长在学年结束前10个工作日内向就读学校提出书面申请，经学校同意并报所在区县教育行政部门后，可予以重读。
义务教育阶段重读最多不超过2次。毕业年级不申请重读。
4、（毕业）
小学学生修业期满，符合下列情况之一，且思想品德与行为规范综合评价合格的五年级学生准予小学毕业：
（一）各科总评合格（包括学校补考后合格，下同）；
（二）语文、数学总评合格，其他学科总评不合格在2门及以下。
四休学复学学籍保留、注销、恢复
1、（休学对象）
学生有下列情况之一者，需连续停课3个月以上的可以申请休学：
（一）学生因伤病需治疗、休养的（须提供本市三级及以上医疗机构证明或区县教育行政部门指定的二级医疗机构证明）；
（二）学生出国出境；
（三）其他特殊原因。
2、（休学申请）
4、（休学延期）
学生休学期满仍不能回校就学的，最迟应在休学期满5个工作日内申请办理延期休学。未提出延期休学申请又不复学的，学校应及时督促其复学，督促无效的按旷课处理。
5、（复学）
学生休学期满复学或提前复学的，由学生家长向学校提出书面申请（因病休学须提供本市三级及以上医疗机构证明或区县教育行政部门指定的二级医疗机构证明），经学校同意后即可复学。
因病休学的学生因身体原因无法到校参加集体教学活动（须提供本市三级及以上医疗机构证明或区县教育行政部门指定的二级医疗机构证明）的，如要求复学者，可向所在区县教育行政部门申请送教上门。
准予复学的学生，学校可根据其实际学业程度，编入相应年级学习。
6、（学籍保留）
休学期间的学生，其学籍自动保留在学校。
7、（学籍注销）
（一）未按规定办理注册或延期注册手续，经学校督促无效且超过新学期开学3个月后仍不注册者；
（二）无故连续旷课超过3个月或无故累计旷课超过6个月，经学校督促学生及其家长仍不能到校就学者；
（三）连续休学超过3年不能复学或休学期满且已满18周岁未能复学者；
学生学籍注销后，由原学校发放义务教育阶段相应的学业证明。
8、（学籍恢复）
五、学生评价与奖惩
1、（评价内容）
义务教育阶段学生成长记录和综合素质评价的信息记录在学生信息管理系统中，并形成学生电子档案。
学生成长记录以本市教育行政部门制定的《上海市学生成长记录册》为依据，综合素质评价以本市教育行政部门制定的综合素质评价指标为依据。
2、（评价实施）
学校应如实记录学生成长记录和综合素质信息，安排专人负责指导实施，具体记载工作由班主任牵头管理。
学校应从多方面综合评价学生，把结果评价和过程评价、定量评价和定性评价相结合，反映学生成长过程中的变化、进步。任何部门和个人不得向社会公开学生的考试成绩，不得按考试成绩对学生排名。
3、（奖励）
学校对各方面全面发展或在思想品德、学业成绩、身体锻炼及社会服务等方面表现突出的学生，给予奖励。
奖励可采取公开表扬、通报表扬、发给奖状（章）、授予荣誉称号等形式。
凡授予各级“优秀少先队员”、“优秀少先队队长”和各级“三好学生”、“优秀学生干部”等称号者，均需学生民主评议推选，校务会议或行政扩大会议讨论通过，并在学校和社区张榜公示。
学校应当真实完整地将学生的奖励情况归入学校档案和本人档案。
4、（处分）
处分一般分为警告、严重警告、记过。学校不得劝退或开除学生。
学校对犯错误的学生应加强教育，促其认错悔改；必须处分的，要坚持实事求是的原则，做到程序正当、证据充分、依据明确、处分适当。
学校对学生作出处分决定前，要与学生家长进行沟通，处分须经校务会议或行政扩大会议讨论通过。处分结论要及时告知学生本人及家长。
学生对学校给予的处分不服，可向学校或学校所属行政主管部门提出申诉。学校或学校所属行政主管部门需在30日内给予答复。
5、（教育帮助）
学校要加强对受处分学生的帮助教育。对受警告、严重警告、记过处分的学生在一学期后确有悔改表现的，学校应撤销其处分。撤销处分的权限与给予处分的权限一致，已撤销的处分不记入学生档案。
六、管理职责与信息安全
1、（职责分工）
2、（信息采集）
每学年第一学期开学后学校教务员做好新生新生、插班生信息采集工作，并上报区教育行政部门。
3、（信息安全）
学校应完整保留学生的全部信息，为学生的学习经历证明等提供依据，定期对学生信息进行安全备份。
七、教务的日常管理
1、学籍资料做好分档整理、编号，转出、转入及时填写，注明，以免遗忘。
2、家长的来信、来访有记录，家长反映的情况应及时了解、处理，并记载处理经过和结果，并反馈给家长。
3、每学期结束，统计学生和教师的得奖情况，进行登记整理。
4、教务管理制度在全教会上向教师宣传，争取全体教师的理解和支持，使教务管理工作制度化，程序化。
华虹小学
02华虹小学课程管理要求
为全面贯彻落实党和国家的教育方针，落实国家课程方案，全面实施素质教育，深化教育教学改革，切实减轻中小学生过重的课业负担，促进中小学生身心健康发展，根据《上海市中小学2019学年度课程计划及其说明》的精神，结合我校实际，制定2019学年课程管理要求：
一、课程设置
2、根据教育部和课程计划的有关规定，从学校的实际出发，制定学校学年课程实施方案。
（二）校本课程
1、学校在制定《校本课程开发方案》的基础上，结合本校的传统和优势，与校外有关机构或人员合作开发校本课程。
2、校本课程的开发主体是教师，对教师提出一专多能的要求，将校本课程建设与教师的专业发展有机结合起来。校本课程的开发一般遵循非教材化的原则。
（三）综合实践活动
1、综合实践活动是国家规定的必修课程，各学校要确保综合实践活动课程的实施，不得用其它课程挤占综合实践活动课程的课时。综合实践活动在课时安排上可贯彻固定安排与弹性安排相结合的原则，以体现课程的计划性和灵活性。
2、要成立综合实践活动教师指导小组，以保证综合实践活动的有效实施。要建立校外指导教师队伍，开发综合实践活动基地。通过制定相应的规章制度，对综合实践活动予以积极的支持。
3、要按照课程计划的要求，充分开发和利用各种教育资源，如校内资源、社区资源、网络资源、学生家庭中的教育资源以及信息化课程资源等，拓展综合实践活动的实施空间。
03华虹小学教学常规管理制度
5、备课时要把握“平坡、削枝、强干”基本精神，做到分散难点，突出重点，抓住要点。
6、科学设计教学结构、环节、教法与学法及板书计划。
7、精心组织练习作业，要注意坡度与难度，作业量要适当、合理，练习题要分散在每一课时中。
8、认真备好教学语言，设计好讲解语、评析语言、过渡语言和小结性语言；语言要规范，术语要正确，插语与导语要自然。
3、上课严格执行教学计划，教学目标要清晰，要观点正确、情调健康、内容熟练、重点突出、深度与广度适当，要有机渗透德育
4、上课要精神饱满，教态自然，和蔼亲切，重视启发诱导，体现学生主动发展，对于犯错或答错学生不讽刺挖苦、简单粗暴。
5、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。
9、对提差和培优方面做出显著成绩者，学校给予表彰奖励。
10、导放学后留下学生个别辅导的，做到学生在教师在，还要与家长签订好安全接送的协议，注意学生的安全。六、、考核学生要求
1、对学生进行考查和考试，是检查教学效果的重要手段，又能为进一步提高教学质量起到促进作用，因此，我们必须高度重视。
2、考试命题要依据教学大纲要求，依据教材内容，不超纲，也不偏浅，扣"双基"，适当灵活变化，考出学生的实际水平。
3、没有好的考风，不可能有好的学风。必须严肃考试纪律，端正考风。要经常对学生进行良好考风的教育。监考老师在监考时要认真负责，不看书刊，不随意离开考场，不允许学生以任何形式作弊。
4、严格按试题的"评分标准"评改试卷，不得因是本校、本班、本科的学生的考卷而放宽要求，也不得对别班、别科的考卷有任何不公正的评分，要求实事求是、公正评卷。
5、每次考试评卷以后，要认真做好试卷分析并填好报表上交教导处，以利于改进和提高。
6、改革考试的方法，采取口试与笔试相结合，考查知识和考查能力相结合，课堂考试与课外表现相结合。7、学校建立奖教奖学制度（见教学月考核），对取得优秀成绩的老师和学生，学校给予表扬奖励。
3：00~4：30，如其他的教研活动由教研组长临时安排。
4、根据上级教育行政部门和学校的要求，做好课题的跟踪调查、信息收集与处理，组织课题研讨课，教研组组织本学科的观摩课、“优质课”活动，并同外校进行“优质课”比赛。5、每位任课教师必须参加学校和教研组的教研活动，并能围绕活动中心，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见。坚持互相学习取长补短，每期听课不少于8节。6、遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退，教研工作纳入教师考核考勤奖惩。
04华虹小学小学教师调课及代课制度
为维护教学计划的严肃性，保障正常教学秩序，避免教室空堂现象的发生，现根据《华虹小学教学常规管理制度》，特制定以下调课、代课制度。
一、每位教师必须严格按照课程表上课，不得按规定以外私自调课、代课或停课。
二、教师因公外出的应履行调课手续，告知教导处，如未履行调课手续，擅自调课者，均作旷课处理。（特殊情况例外，手续可后补；但如无请假手续，均作旷课处理）教师应及时上报教导处。
三、教师因公外出的，一律实行调课制度。由调课者在离校前一天与被调课者衔接好，填好调课单，上交教导处。确保不空堂、不迟到。
四、全体教师必须积极配合外出教师调整好课务。同时，为确保各门学科的教学任务，外出教师回校后须补上，不耽误教学进度。
五、教师因病、因事请假，履行学校请假手续，并报教导处，再由教导处统一安排。全体教师必须积极配合外出教师调整好课务。
六、教师按课表上课不能迟到，中途不准离开教室，不得私自调课。
05华虹小学阅卷制度
为了能让学生的真实成绩更好地体现，珍惜教师和学生劳动成果的，根据《华虹小学教学常规管理制度》特制度以下阅卷制度，促阅卷老师认真负责、公正无私地评阅试卷，做好奖勤惩懒的可靠保证。
1、阅卷老师在阅卷前应提前了解质量监控要求，熟悉试题内容，熟悉标准答案、熟悉评分标准。试卷批阅采用分题流水作业的方式进行，以扣分来计算学生的总成绩。
2、全体参加阅卷老师本着“四负责”“三熟悉”，即对学生负责，对自己负责，对任课老师负责，对学校负责。熟悉试题，熟悉答案，熟悉评分细则。各学科备课组长为第一阅卷责任人。
3、阅卷安排最前面的老师为该学科负责人，负责人应安排好阅卷老师的阅卷内容，并在在阅卷过程中不定时的抽查阅卷质量，若有问题，要及时报告处理。
5、阅卷期间，与阅卷内容同科同年级的任课教师不得进入阅卷场，否则，视为作弊。
6、凡违反上述纪律的阅卷教师，视其违纪轻重进行处罚。
7、监考安排一旦确定，则不准随意换动；特殊情况须经考导主任同意后，才能变更。
8、试卷发放到各班后，若发现错误，由该科教师将有错误试卷带到教导处，由教导处查核，确认后若有误的进行考核。
06华虹小学监考制度
为了能让学生的真实成绩更好地体现，珍惜教师和学生劳动成果的，根据《华虹小学教学常规管理制度》特制度以下监考制度，促监考老师认真负责、公平公正，做好奖勤惩懒的可靠保证。
1、监考老师开考前15分钟到校务办公室领取试卷，提前10分钟进入考场，要求考生座位分开，单人单桌不可同年级的学生座位在一起，桌上不可有与考试有关的书、笔记等。
2、监考老师要提醒学生写好班级与姓名，监考教师在监考中一律不允许干与监考无关的事，不许离开场地，如有特殊情况，须等待巡视人员顶岗后离开。
3、试卷中如有的题目字迹不清，教师可作说明，但不得解释题意，也不得朗读试卷，需要读卷的按要求朗读。
4、监考时对试题内容不作任何解释，对试卷印刷文字不清之处或试题须更正时，应及时与考试学科巡考联系，由巡考当众答复或及时板书当众公布。5、密切注意考场情况，不给学生作弊的机会。考试结束铃声响后，方可收卷。收卷时注意试卷顺序、学生姓名；及时清点试卷数，确认无误后让学生离开考场；并及时上交教导处。
6、监考安排一旦确定，则不准随意换动；特殊情况须经考导主任同意后，才能变更。
07华虹小学考试命题制度
每学期的质量调研与公办小学同卷同时开考，一般不需要学校自己出题。如学校自己组织调研，根据《华虹小学教学常规管理制度》要求试题要符合三个原则，做到三个结合。一、试题要符合三条原则：1、符合大纲要求和教材内容的原则。试题必须源于教材，而又有所变通。2、符合学生实际的原则。要面向全体学生，既要照顾中差生，又要有一定的区分度，使各类学生都得到启迪和进步。3、符合教学现代化发展趋势的原则，试题内容、形式等都要注意更新。（二）试题要做到三个“结合”1、考知识与考能力相结合。2、考求同与考求异相结合。既要有固定的形式、相同的答案去解答的试题，又要有鼓励学生发表独立见解的试题。3、考单项与考综合相结合。（三）试题结构要合理：
1、根据教学进度、教学目标、重难点来设计，还要根据班级的实际情况来设计，难易度老师自己掌控。
2、试题内容设计，建议：语文（低年级）基础知识，但要有小阅读、看图写话。（中高年级）：基础题、阅读题、作文题（分值比4：3：3）。数学：计算、概念、应用（分值比5：2：3）。英语：听力、笔试部分（分值比：一、二年级5:5或4:6；三、四、五年级3:7）。
3、注意适合学生的考试心理。考试的出发点在于激发学生的学习兴趣、求知欲望和拼搏精神，既要考虑量力性原则，又要考虑高难度原则，不可出怪题、偏题、模棱两可的题。华虹小学
08华虹小学成绩考核制度
让每一位教师抓好教学成绩，不让每一个孩子掉队，促我校教学质量的提升，现根据《华虹小学教学常规管理制度》，特制定以下成绩考核制度。
一、对学生进行考查和考试，是检查教学效果的重要手段，又能为进一步提高教学质量起到促进作用，因此，我们必须高度重视。
二、考试命题要依据教学大纲要求，依据教材内容，不超纲，也不偏浅，扣"双基"，适当灵活变化，考出学生的实际水平。
三、没有好的考风，不可能有好的学风。必须严肃考试纪律，端正考风。要经常对学生进行良好考风的教育。监考老师在监考时要认真负责，不看书刊，不随意离开考场，不允许学生以任何形式作弊。
四、严格按试题的"评分标准"评改试卷，不得因是本校、本班、本科的学生的考卷而放宽要求，也不得对别校、别班、别科的考卷有任何不公正的评分，要求实事求是、公正评卷。
五、每次考试评卷以后，要认真做好试卷分析并填好报表上交教导处，以利于改进和提高。
六、改革考试的方法，采取口试与笔试相结合，考查知识和考查能力相结合，课堂考试与课外表现相结合。七、学校建立奖教奖学制度（见教学月考核），对取得优秀成绩的老师和学生，学校给予表扬奖励。
09华虹小学教师管理制度
六、教师应负责课堂教学和维持课堂纪律，保证正常的教学秩序。确保教学无事故。七、教师须认真履行相应的职责，并按照学校有关规定接受工作考核与教学评价。
10华虹小学教育教学安全责任书
课堂教学的安全是整个学校安全工作的重要组成部分，任课教师是教学过程中安全责任的直接责任人。我校坚决落实“谁上课、谁负责”的原则，确保学校课堂无安全事故，保证我校教育教学工作顺利进行，教导处与全体任课教师签订以下教育教学安全责任书：
一、责任范围
3、服从学校的为确保安全所安排的各项工作（早上晨练、中午值班、放完学排队等），要做到尽职尽责。科任教师不得私自调课。若因私自调课不到位而引发的事故，由学校认定课程的科任教师负责。
4、体育教师课前应检查所用体育设施和用品的安全情况，按规定完成准备活动，强调活动中的安全事项及自我保护，询问有无不适宜本节课活动的学生，全程监控课堂活动。
5、体育课上禁止教师放羊式教学，学生不能脱离老师的视野范围。体育教师必须根据学生的年龄、生理、身体等特点设计科学有效的训练活动，还要经常检查操场上的各种体育器材及设施是否安全，认真组织学生上好每一节课，
7、对于学校组织的校内外集体活动，参与活动的教师要切实完成好学校布置的安全任务。
二、考核与奖惩：
2、对出现重大责任事故，影响学校安全稳定与声誉的，在学期评比中不能评为先进个人及与安全有关的一系列先进。
3、情节严重的，交教育行政部门或司法部门处理。
三、本责任书一式二份，学校、科任教师各执一份，有效期一学年，由校务办、教导处负责监督执行。
四、本责任书自签定之日起生效。
教导主任：任课教师：
年月日年月日
11华虹小学教师调课及代课制度
为维护教学计划的严肃性，保障正常教学秩序根据《华虹小学教学常规管理制度》，特制定以下调课、代课制度。
1、每位教师必须严格按照课程表上课，不得按规定以外私自调课、代课或停课。如未履行调课手续，擅自调课者，均作旷课处理。（特殊情况例外，手续可后补；但如无请假手续，均作旷课处理）教师应及时上报教导处。
2、教师因公外出的，一律实行调课制度。由调课者在离校前一天与被调课者衔接好，填好调课单，上交教导处。确保不空堂、不迟到。全体教师必须积极配合外出教师调整好课务。同时，为确保各门学科的教学任务，外出教师回校后须补上，不耽误教学进度。
3、教师因病、因事请假，履行学校请假手续，并报教导处，再由教导处统一安排。全体教师必须积极配合外出教师调整好课务。
4、教师按课表上课不能迟到，中途不准离开教室，不得私自调课。
12教师教学计划、总结制定要求
根据闵行区教学五环节管理办法及《华虹小学教学常规管理制度》制定以下制度及工作要求：
一、教师必须在学翔初认真钻研新《课标》和教材，全面分析和研究学生的情况，以学科组为单位制订好切实可行的学翔课程教学计划。
二、教学计划必须具条以下内容：（1）学生基本情况分析：（2）教学目标：（3）教材内容分析以及单元或章节教学的具体要求；（4）实验实训安排：（5）教学搭施：（6）教学进度安排。
三、教学计划必须详实，具有指导性、科学性和前瞻性。学生基本情况分析必须准确反映学生对本学科的学习兴趣、学习效采以及存在的主要问题等情况。教学目标必须明确、具体，符合教学大纲要求。教材内容分析必须符合学生实际，单元章节教学要求必须明确、具体，重点突出。教学造度安排必须科学、合理。学期结来后对任教学科要实事求是做出书面总结。
五、教研组应根据区教研中心学科组教研工作安排、学校教学工作计划并结合学校实际情况制定教研组工作计划。教研组工作计划应围绕加强教学研究、改进教学工作、提高教学质量这个中心，在开学第一周讨论制定完毕，并报教导处备案。应有计划地对各教研组计划执行的情况进行检查、指导和督促其落实。四、教学计划、总结一式两份，教师自留一份（于教材前），一份交教导处检查后存档。
六、教学计刻、总结要求A4纸打印。
13华虹小学教师备课制度
1、根据教学大纲分年级要求，进行单元备课，明确每一课教学目标与课时分目标，明确知识点与德育渗透点以及两者有机结合、有机渗透的方法。
2、个人备课要做到“三备”。备教材——对教材系统、重点和内容要有较深领会，做到心中有数。备学生——了解学生学习兴趣和态度、知识基础、学习方法，增强教学的针对性。备教法——选择适当的教学方法和教学手段。
14华虹小学“课前2分钟”候课制度
为加强我校教学常规管理，强化师生的课前准备，建立良好的课堂秩序，提高课堂教学效率。根据《华虹小学教学常规管理制度》，经学校研究决定，特面向全体教师推行“课前2分钟”候课制度。
一、教师要求：
1、教师必须在课前预备铃响前，带好教学用品进入教室等候上课。教师要认真做好课前准备工作，引导学生尽快进入学习状态。
语数英学科的课前2分钟具体可参考如下安排：
语文：经典诵读（古诗、名言、经典美文）。
数学：口算天天练、口诀、概念等。
英语：诵读英语儿歌。
二、检查与考核：
1、日常检查：学校行政、年级组长、教研组长根据安排进行日常检查。
2、不定期抽查：教导处每周各年级至少抽查一次，如发现违规者填入教师个人档案。
3、校长抽查：学校校长不定期抽查，并根据情况在教职工大会上做点评。
4、教师候课情况作为教师量化考核、绩效考核的一方面。
15华虹小学教师上课制度
为加强我校教学常规管理，强化师生的课前准备，建立良好的课堂秩序，提高课堂教学效率。根据《华虹小学教学常规管理制度》，经学校研究决定，特制订教师上课制度：
16华虹小学作业量要求
一、整体要求：
1、语数英在上新课之前都要认真布置好预习作业，并教会学生预习方法。
2、各学科老师在不加重学业负担的前提下，可留适当的家庭作业或课外探究。
3、一二年级不得布置家庭书面作业，三四五年级家庭作业控制在一小时之内。
二、分科目要求
（一）语文作业
1、1—5年级语文课本中的配套资料，如《练习部分》、各种写字、词语本都要求及时布置，认真批改。
2、写话/作文：一年级写话，从第二学期开始；二年级写段，每两周一练，按周次完成，每学期至少8次；三四五年级根据教学进度每单元作文一篇，一学期为6篇
（二）数学作业
1、1-5年级《练习部分》要与教学进度同步，及时布置，及时认真批改、订正再批。
2、课堂作业，每节课必有一次，可做在本子上或《练习部分》。
（三）英语作业
1、1-5年级练习册要与教学进度同步，及时布置，及时认真批改、订正再批。
3、二年级以上有听写本，二年级每周至少一次，三四五年级每两周三次，有批阅有订正。听写内容由教师根据学习内容定。
17华虹小学语文学科书面作业规范
为加强我校教学常规管理，加强学生的作业规范管理，提高学生的学习质量，根据《华虹小学教学常规管理制度》，经学校研究决定，特制订华虹小学书面作业规范要求：
一、作业本封面要求：学生的作业本封面要统一用图章盖好相应内容（学校、班级），学生姓名由由任课教师统一用黑笔规范书写，几号本在左上角书写，组号、学号也可以书写。封皮、页面要干净整洁，不得乱涂乱写，乱贴乱画。
二、用笔要求：一～三年级统一用铅笔，四、五年级的作业一律用黑笔。小学生一律不得使用圆珠笔书写作业。不允许一次作业中出现几种颜色。如单次作业在作业用笔与色彩上有特殊要求的，可作特殊规定，但全班必须统一要求。
三、学生书写规范：
书写总要求：
1、汉字书写要以楷书为规范，做到笔画、笔顺、结构正确无误，字距、行距合理，大小疏密要匀称。
2、书写字迹端正，不得潦草，要求态度严肃认真，严禁马虎草率，簿面整洁，做到无卷角、无破损，不缺页，不涂抹。
3、不写错别字，不写不规范的繁体字和已经停止不用的简化字。
4、当天作业当天按时、独立完成，如有错误及时擦掉或用修改符号改正。作业中不允许用修正液、改正纸涂贴。
5、各类作业簿本不得混用。未经老师同意，不得自行更换规定簿本，作业本用后应保管齐全。
（一）抄写阅读作业书写规范：
1、每一课作业开始，在第一行中间，写明课次，课题。课次与课题之间，用顿号表示或隔开一个字的位置。
2、学生作业抄写词语，页面一折为四，一行抄写四个词语；凡属字词练习，按左右分栏书写；凡属篇章练习按全行书写。
3、凡是作业中的线段均使用直尺画。
4、作业本每一页天顶地脚不能占用。
5、每次作业完毕，余下的空行留给教师写批改等次、批改日期及作业批语（批语以鼓励性语言为主）。
6、作业需要补充订正的，学生应该根据教师批阅后提出的订正要求，认真订正好，订正作业均应在教师评分的下面一行开始订正。
7、两次作业间隔两行开始书写。
（二）作文书写规范：
1、每次作文按教学进度相机进行。
2、作文誊写要端正、规范，簿面要清洁。
3、作文本的第一页要作目录用，第一行中央应写“目录”两字，另起一行写上序号，后跟作文题目。学生在每篇作文誊写之前，要在封面内页的总目录栏内写上篇次、题目和上篇作文的得分，得分写在相应作文题目同一行的最后两格。
4、学生每一篇习作须另起一页，不可跟在上一篇末。
5、习作题目要写在第一行居中，文题较长的也必须先空三格再写文题。如有副标题，另起一行比正题往后移两格。（应用文除外）
6、正文另起一行空两格誊写，每一节均另起一行空两格誊写。
7、作文誊写时，一般一个标点符号占一格，省略号、破折号占两格，如一行最后一格，恰巧有一个标点符号写不下，就加在末一个字的格子里。
18华虹小学数学学科书面作业规范
为加强我校教学常规管理，加强学生的作业规范管理，提高学生的学习质量，根据《华虹小学教学常规管理制度》，经学校研究决定，特制订华虹小学数学学科书面作业规范要求：
一、作业本封面要求：
学生的作业本封面要统一用图章盖好相应内容（学校、班级、教师姓名等），学生姓名由由任课教师统一用黑笔规范书写，几号本在左上角书写，组号、学号也可以书写。封皮、页面要干净整洁，不得乱涂乱写，乱贴乱画。
二、用笔要求：
一～三年级统一用铅笔，四、五年级的作业一律用黑色水笔或钢笔笔。小学生一律不得使用圆珠笔书写作业。不允许一次作业中出现几种颜色。如单次作业在作业用笔与色彩上有特殊要求的，可作特殊规定，但全班必须统一要求。
●课堂作业：
每次作业的第一行右上角写日期，第二行起正式写解答过程，按照先左后右。
每小题首行的左边的列中写好题次。
一般情况下两题间要空一行，两次作业间宜空三至四行。
如有错的应及时订正，一年级的订正可在原题的右边画方框，订正在方框内，二至五年级的订正在本次作业末题的下面，订正要写好“订正”两字。
竖式计算的横线、分数线、直线等直的线都应该用尺画。
作图应该用铅笔。
▲配套练习册
封面：与作业要求一样。
订正全画方框订正在错题的右面或下面，以题目的位置而定。
四五年级的订正用蓝笔。
附部分题型格式要求：
●递等式计算及巧算（简便计算），列式计算（文字题）
等号应上下纵向对齐，每步计算的首个数字应上、下纵向对齐。
●解方程
等号应上下纵向对齐。
●复合应用题：
算术解：第一行列算式，第二行开始递等式计算（要求同计算题），未行写答句。
答句要完整（包括“答：×××××。”）
方程解：第一行写设句，设句要完整（包括“解：设×××××”。）第二行开始解方程（要求同解方程），末行写答句，答句要完整。
19华虹小学英语学科书面作业规范
为加强我校教学常规管理，加强学生的作业规范管理，提高学生的学习质量，根据《华虹小学教学常规管理制度》，经学校研究决定，特制订华虹小学英语学科书面作业规范要求：
一～三年级统一用铅笔，四、五年级的作业一律用黑色水笔或钢笔。小学生一律不得使用圆珠笔书写作业。不允许一次作业中出现几种颜色。如单次作业在作业用笔与色彩上有特殊要求的，可作特殊规定，但全班必须统一要求。
1、每次作业前第一行中间写英语日期（如：Feb.10），第二行写明作业类型（两大类型：抄写Copy和习题Exercise），第三行开始书写作业过程。
2、单词抄写一行四遍，中文1—2遍；课文抄写以语段形式抄写。
3、习题抄写题目时顶格抄写，并在每小题首行的左边四线三格内写好题号。
4、英文写在四线三格内，中文写在下方对应的中文格内。
5、一般情况下两题间不要空行，两次作业间应空1—2行。
6、如有错的应及时订正，订正可在原题的右边订正，也可订正在本次作业末题的下面，并在左边四线三格中写好错题的题号。订正要写好“Cor.（订正）”两字。
封面：与课堂作业一样。
有错的应及时订正或改正，订正应在适当位置，遍数在2—4遍适宜。建议四、五年级学生订正或改正时用蓝笔订正。
●教师批改及评价同作业本。
●音标书写：单个音标的书写使用中括号【】，整个单词的音标用//。
●作文撰写：以语段形式书写，起头空一个单词距离，写完一格后才能换行。
●句子书写：句子书写过程中，如换行时一个单词未写完，请将整个单词换行书写。
20华虹小学作业批改要求
为加强我校教学常规管理，加强教师作业批改规范，从而提高学生的学生的学习质量，根据《华虹小学教学常规管理制度》，经学校研究决定，特制订华虹小学教师批改规范要求：
（一）一般常规业批改规范：
1、作业要及时收齐，及时批改（一般当天收齐当天批改）。
2、一律用红笔批改，正确打“√“，错误打“”，改正后打“√“。不出现错批、漏批、误批现象，提倡写批注和面批。
3、批改时，要求教师字迹端正、规范，不写错别字，不写病句。注意整面作业批改符号正确美观，无随意性。尊重爱惜学生的劳动成果。
4、作业中出现的错误，要明确指出，要求学生及时订正。汉语拼音和字、词、句错误的要标上圈。学生书写不规范的，教师尽量要写范字或示范笔画。
5、批改作业时该增添的要增添，该删改的要删改。
6、一律采用“ABCD”四个等第。评定成绩要客观公正，评语实事求是，立足鼓励。
7、教师要严格要求学生对作业的错处及时、认真地订正，订正后及时批改，有重大错误的作业教师应给予学生以必要的指导。
8、根据各年级练习的特点，作业批改中要注意为学生指明学习方向和鼓励先进。严禁以作业惩罚学生，提倡个性化作业，分层作业。
（二）作文批改规范：
1、作文一般在一周内批改好。
2、作文批改原则：内容形式兼顾的原则、多就少改的原则、多表扬少批评的原则、因人而异的原则。
5、教师要鼓励学生，发现用得好的或恰当的词语、句子、段落，要用符号标出以示鼓励。
6、作文批改符号一定要规范，不能随心所欲，学生要能看得懂。
7、批改日期写在总批下一行的右侧，作文成绩写在卷首右上角。
8、学生的错字一律在旁批线内教师标有的方框中订正。
9、学生作文如不符习作要求，必须重写，教师应个别指导。
21华虹小学辅导学生制度
辅导是课堂教学的辅助形式，是教学工作不可缺少的环节之一，必要的辅导时对学生因材施教，发展个性特长，养成良好的学习习惯，提高学习成绩，现根据教学五环节及《华虹小学教学管理》要求，特制订华虹小学辅导制度。
1、辅导学生要有爱心、关心、耐心和信心。无论学生在课堂或课外提出问题都应该耐心解释、指导和帮助。
2、教师要认真分析学生的学习和思想状况，依据差生的知识缺陷确定辅导内容和措施，做到有的放矢、讲求实效。
3、辅导方式以集中和分散为主，共性问题原则上采用集中辅导的方式进行，个性问题采用分散式辅导方式进行。
4、通过辅导，帮助学生端正态度、树立信心、改进方法。对优等生主要是扩大知识面，进一步发挥其爱好和特长；对中等学生，主要是指导其学习方法；对差生辅导要做到四优先：课堂提问优先，课堂板书练习优先，作业批改优先，当面指导优先。
5、教师课外辅导学生旨在提高其学习能力和水平，不得以营利为目的。
22华虹小学重点学生辅导制度
根据《华虹小学教学常规管理》制定华虹小学华虹小学重点学生辅导制度，本制度的制定，是更好的为教学工作服务，针对不同学习层次的学生进行个别辅导，让更多的学生“吃饱、吃好”
8、导放学后留下学生个别辅导的，做到学生在教师在，还要与家长签订好安全接送的协议，注意学生的安全。
23华虹小学教学质量分析制度
教学质量是学校的生命线，教学质量管理是学校管理的最主要的任务和内容，也是改进和提高教学质量的关键因素，教学质量分析则是教学质量中的关键一环，现根据教学五环节及华虹小学教学管理，特制订教学质量分析制度。
一、试卷分析的内容：
1、对本套试卷的简要分析；2、本次考试反映出来的教学总体水平及分化情况；3、及格率、优秀率、平均分的对比数字；4、得分率较高的试题；5、失分率较高的试题及错误类型、原因分析；6、后进生成绩差的原因分析；7、学生掌握较差的知识内容的原因学生掌握较差的知识内容及教学建议；8、考试所反映出来的教师教学及学生学习中存在的主要问题及原因分析、解决建议。
二、质量分析的注意事项：
1、质量分析要做到言简意赅，不说套话；2、分析问题要深刻、具体，不回避问题，尤其要通过分析找出教法、学法中存在的问题予以解决；3、提出的设想、建议要切实可行，有指导意义。
三、议评
1、质量分析会由教导处组织召开，全体教学人员参加，教导处对考试质量做出科学准确的定性与定量分析，制定切实可行的改进措施。
2、各任课教师最后将本学科的分析上交到各教研组长，教研组长根据任课教师的分析，作教研组试卷分析。
24华虹小学教学质量分析制度
---教导处
教学质量是学校的生命线，教学质量管理是学校管理的最主要的任务和内容，也是改进和提高教学质量的关键因素，教学质量分析则是教学质量中的关键一环，现根据教学五环节及华虹小学教学管理，特制订教导处教学质量分析制度。
一、对教师的质量分析表按年级抽样进行检查。
二、对教研组的质量分析报告认真进行分析研究。
三、认真统计好全校各年级各班级的平均分、及格率、优秀率、达标情况。
四、对各年级取得的成绩予以总结，对失分较多的原因进行分析研究。
六、组织召开教师大会，向全体教师通报质量检查情况。
25华虹小学教学质量分析制度
---教研组组长
教学质量是学校的生命线，教学质量管理是学校管理的最主要的任务和内容，也是改进和提高教学质量的关键因素，教学质量分析则是教学质量中的关键一环，现根据教学五环节及华虹小学教学管理，特制订教研组教学质量分析制度。
一、教研组长认真组织老师进行试卷分析研究，总结出取得的成绩，以及取得成绩的原因，找出存在的问题原因。
二、召开座谈会，按年级组，要求老师相互交谈自已的不足，取得的成绩，及改进措施，作好记录。
三、教研组长将本学科的各类情况进行书面汇总，上报教导处，便于教导处做好下一步的工作。
26华虹小学教学质量分析制度
---教师
一、教师必须对批改后的试卷进行全面系统地分析，总结。
①按分数段统计好分段的人数。
②统计好参与人数、平均分。
③统计好优秀率、及格率。
二、对得分率高的题型进行举例分析，总结出得分率高的原因。
三、对得分率低的题型进行举例分析，总结出得分率低的原因。
四、认真总结对试卷总的评价，以及所存在的问题。
五、通过分析、研究、拟订出今后教学需改进的措施。
27华虹小学教研组长工作职责
教研组是教师从事集体教学研究和教学活动的基本组织，加强教研组各方面的工作是提高教学质量的重要环节。教研组长是教研活动的主要组织者，其主要职责是：
1、根据学校的教学计划及学科特点，在学年、学期开学之初，制定出本组的教研工作计划，并负责组织实施，期未做出工作总结。协助教导主任做好学科教师的业务考核管理工作。
2、组织本组教师，学习教育理论和教学大纲，明确本学科的教学目的和任务，组织讨论并明确各年级的教学要求，认真制订每学期的教学计划。
3、指导教师钻研教材，组织教师集体备课，共同确定教学重点，分析解决教学难点；根据学生的实际情况，处理好教材的深度和广度。
4、组织分析各年级教和学的情况，处理好落实基础、培养能力、发展智力的关系，研究改进教学方法、提高教学质量的措施。
5、认真组织开展本组的教育教学科研工作，集思广益确定科研方向与科研课题，发动教师撰写科研论文，及时总结交流、推广教学经验。
6、协助教导处研究和审定月考、期中、期未考试试题，组织好阅卷评分和试卷分析等工作；协助教导处搞好教案的审阅、检查工作，对个别待改进的教案进行指导、帮助。
7、积极组织各种形式的教研活动及本学科的课外活动；制订本学科的课外阅读、竞赛、讲座、学科兴趣小组等活动计划。
8、带领本组教师完成公开课、研究课及听课的任务；根据本组教师的实际，订出进修的规划和措施，通过“老带新”、“结对子”等方式帮助青年教师尽快提高业务能力和教学水平。
28华虹小学关于编排三表的情况说明
29华虹小学校本教研活动管理制度
以“一切为了学生的可持续发展”为宗旨，以研究新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，努力打造学习型、研究型的教师群体，特制订本制度。
1、华虹小学校本培训活动有固定安排和临时安排，固定安排为每单周的周五下午3：00~4：30，如其他的教研活动由教研组长临时安排。
30华虹小学集体备课制度
以“一切为了学生的可持续发展”为宗旨，以研究新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以新课程研究为导向，扎实开展教学研究，努力上好课，特制订本制度。
2、集体备课组的基本职责是：（1）根据教学计划、教学大纲与教材要求制定本年级学课教学计划与教学进度计划；（2）在个人备课基础上，组织开展“说课”教研活动；（3）按教学流程要求，协助教导处与教研组做好教学检查、督促与指导工作；（4）经常组织组内教师开展互相听课、评课与教改实践活动；（5）组织开展业务学习、教学经验总结交流活动，不断改进教学方法，促进教学质量的提高。
3、集体备课组是年级学科教师从事备课有教学研究活动的教师群体性业务组织；备课组长是负责年级学科教师开展备课、说课、评课等教学研究活动组织者与管理者。
4、集体备课组协助教研组织积极做好课外兴趣组织活动的辅导工作。
5、集体备课组协助教研组认真做好本年级学科考试的命题、阅卷与质量分析工作；并按照A、B、C分类法切实做好补差、补缺教学辅导工作。
31华虹小学听评课制度
课堂是教师完成教学任务、实现教育教学目标，是学生主动、生动、互动学习的主阵地。一个教师的业务水平主要体现在课堂教学上。为发挥集体优势，倡导广大课任教师互帮互学，取长补短，团结协作，共同进步，同时实现对教师业务能力的考核检评，依据学校和教导处工作计划精神，制定本制度。
一、听评课的目的：
1、业务教干听课目的一是量化，二是评课指导。
2、教研组长、教师间的听评课主要是取他人之长补自己之短，相互交流学习、相互促进提高。
二、听评课的有关规定：
1、学校校领导可随时听课评课，学期内全体教师的课普听一遍以上，要掌握一手材料，并依据掌握情况监督检查教干的听评课情况。
4、教研组长听课不少于16节，教师听课不少于8节。
6、教研组长、班主任和教师之间的听评课检查考核按有关规定进行。
32华虹小学备课组长岗位职责
本校有四个大教研组，每个教研组下设若干备课组，每个备课组设一个组长。备课组长在教导处和教研组长的领导下，负责本备课组的教研和教学活动。其主要岗位职责如下：
1、每学期初，组织本组教师学好课程标准，吃透教材，提出本学科教学要求，制订备课组工作计划，安排全学期教学进度。填写好备课组活动记录。
2、带领本组人员开展教学研究，探索“弈趣”课堂的教学模式。指导组内教师上研究课，课后反思、交流经验等。
3、督促本组人员严格遵守教学常规制度。组织本组教学的单元检测，负责单元试题的命题、监考、阅卷等事宜，并及时做好质量分析和教学效果小结。
4、协助教研组长检查教学五环节等常规工作的落实情况，向本组教师反馈检查情况，并提出整改建议。
5、协助教导处培养青年教师，督促协调本组教师开展相互听课，组长每学期听本组教师随堂课至少每人一节，每学期听课不少于15节，听课后及时与教师交流。
6、抓好本学科的课外辅导工作，对本组学困生做到心中有数，协调教师补缺、补差、补漏，提高合格率，协助教研组长召开学困生座谈会。
7、组织好各种考试的评卷和质量分析工作。
8、负责本组“绿色指标”体系的落实及校本作业评价体系的完善，负责本组作业公示。
9、协助德育部门加强学生行为规范的教育，特别是学习习惯、上课习惯、作业习惯等的培养。
10、完成教导处、教研组长布置的其它工作。
33华虹小学公开课管理制度
一、认真确定好公开课的主题。
每次公开课（包括观摩课、优质课和研究课）都应明确主要解决的问题，使与课者心中有数。主题可以从两方面考虑：一是教材的内容和任务；二是教学方法和手段。重点宜放在教的主导作用、学生的主体作用和练习为主线这三者如何进行有机结合的问题上。二、慎重物色公开课的主讲人。
一般来说，带有开拓性任务或对外的重要的优质课、观摩课或研究课，宜确定教学能力强、应变能力强、教改特色明显的教师主讲；一般性的研究课可确定教学业务能力一般或初上讲台的教师主讲，主讲前要充分重视集体备课和行家指导工作。对部分讲课较困难的教师在此基础上还要强调讲——评——讲，直至合格，经过反反复复的过程，以帮助其提高教学能力。三、切实抓好公开课的准备工作。
一是要发动全组教师，积极开动脑筋，热情发表意见，集思广益，共同修改和确定公开课的实施方案。重要的公开课，主管教学工作的校长一定要把好关；二是要组织全组教师听课。无论是哪种规模或规格的公开课，都得有学校的领导人参加。
四、组织好公开课的评议工作。听课老师认真听课，听课时不得交头接耳小声议论，并做好记录。听课后进行评议。评议会的一般程序为：首先由主讲教师说课，再由听课教师进行评议，最后由主持人综合归纳问题，深入分析成功或失败的表现及原因并提出改进意见。评议会后，主持人要按要求及时填写《华虹小学评价标准表》，交教导处存档。
34华虹小学听课制度
听课可以促进广大听课老师教育教学水平的提高，“听课”活动是促进与研究有机结合、深化课堂教学改革、提高课堂教学质量与效益，提高教师素质有有效举措，“听课”可让授课老师展现自己的成功教法，让听课老师学到授课老师的成功之处，及找出不足之处。为了让老师更快更好的发展，特制定听课制度。
1、学校有严格的听课制度，校长、教导主任随时抽查教师授课，每学期听课不少于40节，教师每学期不得少于8节。
2、教研组长应该深入课堂听课（每学期不少于20节），深入教师与学生中了解教学情况，及时做好信息反馈与意见沟通工作，以不断改进教学、提高教学质量。
3、40岁以下教师每一学期必须上一堂公开课，新聘用教师第一学期需上两堂公开课，鼓励老教师上示范课，鼓励以老带新、以老促新。
4、按教学常规、认真做好听课记录，并及时加以整理，总结，作为评课依据。
35华虹小学评课制度
“评课”是在老师上课后，提高授课者教育教学水平的一个重大举措，评课是对授公开课老师教学经验的一个检测，让授课者知道自己的不足与成功之处，使今后更好地投入到新的教育教学工作中。也让听课者学习授课者的闪光之处，为了能让教研活动得以更好地发展特制定评课制度。
1、评课过程要有条理、有根据、有组织、有序地进行。
2、听课老师必须按时参加，不得以任何理由提出不听课、不评课。
3、评课老师在评课上发言不少于3分钟，不得敷衍了事。
4、评课老师要说出教学思路，评课老师评课以后要认真要说出这一节的闪光点与不足之处。
5、听课老师要根据所听内容认真写好评议记录，上交教导处。
36华虹小学复习指导要求
复习是对已学知识点进行一个综合系统的巩固，复习可加深学生对已学知识内容更深的理解及掌握，要让学生成绩有一个飞跃性的进展，复习指导也是教学过程中的一个重要环节，为了能让学生有更好的成绩，根据华虹小学教学管理等要求，特制定复习指导要求：
一、复习时，老师先预先制定复习计划、并且要认真写好复习教案。
二、复习时老师应按计划进行复习授课，并对学生出现的问题进行指导。
四、教师对复习中所出现的问题要对学生进行认真指导，让学生及时纠正并掌握。
六、复习期间不得加重学生的课业负担。
37华虹小学考试命题制度
每学期的质量调研与公办小学同卷同时开考，一般不需要学校自己出题。如学校自己组织调研，试题要符合三个原则，做到三个结合。一、试题要符合三条原则：1、符合大纲要求和教材内容的原则。试题必须源于教材，而又有所变通。2、符合学生实际的原则。要面向全体学生，既要照顾中差生，又要有一定的区分度，使各类学生都得到启迪和进步。3、符合教学现代化发展趋势的原则，试题内容、形式等都要注意更新。（二）试题要做到三个“结合”1、考知识与考能力相结合。2、考求同与考求异相结合。既要有固定的形式、相同的答案去解答的试题，又要有鼓励学生发表独立见解的试题。3、考单项与考综合相结合。（三）试题结构要合理：
3、注意适合学生的考试心理。考试的出发点在于激发学生的学习兴趣、求知欲望和拼搏精神，既要考虑量力性原则，又要考虑高难度原则，不可出怪题、偏题、模棱两可的题。
38华虹小学监考制度
为了严格考风、考纪，促进学风，体现公平、公正的考试原则，使每一位学生都能正常地发挥自己的水平，规范监考，特制订本制度。
39华虹小学阅卷制度
为了能让学生的真实成绩更好地体现，珍惜教师和学生劳动成果的，特制度以下阅卷制度，促阅卷老师认真负责、公正无私地评阅试卷，做好奖勤惩懒的可靠保证。
8、试卷发放到各班后，若发现错误，由该科教师将有错误试卷带到教导处，由教导处查核，确认后每错一分扣该项阅卷教师现金1.00元。
40华虹小学校本培训制度
一、培训目标
华虹小学是一所专门招收进城务工子女为主的民办学校。转制时学校接纳了所有自愿留下来的100余位教师。2010年虹桥镇动拆迁，两个校区合并，规模缩小，根据上级的要求，对不合格的教师予以辞退，经过二年的分流、整合，学校度过了转制后的艰难期。目前教师结构较为合理，中青年教师教师居多，他们都能对事业和前途充满希望和憧憬，奉献意识和敬业精神较强，整体面貌积极向上，教师已趋于稳定。
但从学校教师专业与学历来看，有90%不是师范类的毕业生，有的学历不达标（大专及大学学历以上的占69%）、教学业务水平参差不齐，能够规范按照教学五环节要求上课的教师不到一半。
因此我们紧紧围绕基础教育课程改革，通过校本培训，使广大中小学教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展需要，为提高基础教育教学质量奠定基础。形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍。形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。
a、建立主动参与，开放高效，满足教师自主性选择学习需要的教师培训系统。
b、更新教育观念，形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍。培养一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。实现从职业型向事业型、经验型向科研型、高学历向高能力、书匠型向学者型的转化。
c、掌握现代教育技术，使教师基本达到现代教育技术的中级应用水平。提高教师获取、处理和利用教育信息的能力，逐步养成上网查找教育资料的习惯。具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力。提高教师的现代信息素养，实现备课、办公电子化。
二、培训原则
坚持理论联系实际的原则。理论学习必须与基础教育改革发展的形势相结合，必须与学校和学习者自身实际相结合，坚持理论学习与建立学习型教研组织相结合，真正把教育理论学习落到实处；坚持针对性、实效性原则。学习教育理论，目的就是总结教育经验，反思教育行为，在实践中不断有新创造。通过学习，使教师真正转变教学行为，切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题，提高自己的教育创新能力。
三、培训对象和内容。
（一）培训对象：全校所有教师。
（二）培训内容：
1、以教育法规为主的师德培训。以邓小平“三个面向”教育思想为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、和《中小学教师职业道德规范》为依据，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。
3、以信息技术为主的教育教学技能培训。
上级政府在2010学年就为我校所有班级配备了多媒体，学校组织电脑培训，让每个老师都能熟练操作电脑，学会制作PPT，让多媒体更好地服务于教学。在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能培训；一是信息技术基础理论和设备操作的培训，二是现代信息技术应用于教育教学的培训。全员普及培训电子办公所需的基本知识、基本操作。引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教育科研的专业技能水平。
5、以组织教学、班级管理、班队活动为主组织管理能力培训。作为一个课堂教学的组织者、班级管理工作的组织管理者，教师的组织管理能力非常重要。要为教师提供交流平台，让老师组织管理中出现的问题及时得到解决，让优秀的经验能得到推广，促进教师教学组织工作水平不断提升，班级管理工作上一个新台阶。
四、培训方式和方法
每位教师都有权利和义务（校本培训小组成员每人至少准备一次校本培训内容）开展和参加各种校本培训活动。
校本培训采取多元培训的办法，各单位注重立足校本资源开发和利用的同时，走出去、请进来，注意吸纳校外资源并加以研究利用。通过专题培训、观摩研讨、课题研究、导师指导、远程教育、学术沙龙和“菜单”选择等模式开展适合本单位实际的校本培训。
四、措施：
一）提高对校本培训的认识是做好工作的关键，要加强学习，把校本培训与教师的专业发展和学校办有特色结合起来，切实搞好培训工作。
（三）走出去，请进来。与育才小学每学期进行有计划的互动交流。如：交流教改观念→互听教改课并进行研讨→教改展示课。
（四）发挥骨干教师的带头作用，指派他们承担校本培训任务，设计方案，组织实施，在理论与实践两层面都提高，促其向研究型教师发展。
（五）校本培训与课题研究相结合。围绕课题研究工作，把每一位一线教师依据任教学科和专业特长编入课题小组，定期开展活动，加强交流，互帮互学，共同提高。
（六）推动"五个一"活动。即教师每学期研读一本教育理论专著；每月研读一本业务杂志；每月上交一篇教学一得；每周写教学随笔；每人开放一节教改课。
五、管理与考核：
（一）管理
校本培训继续实行学时学分管理和网络化管理。中心校规定各种培训的学时学分，各校负责组织实施，培训者进行记录，学期末，由中心校负责继续教育人员记录教师参加培训的学时和学分。
（二）考核。
每月末、学期末由教研组长与教研主任对每位教师参与校本培训活动情况进行考评，并将考核结果分别纳入月末、期末学校教职工工作综合考评。考评采取记分制，具体细则如下：
（1）月度考核细则：
1、按时参加每次校本培训活动记10分，缺席一次全扣；
2、参加校外各级培训活动每次记2分；
3、按时上交各类材料，每份记1分；
4、对学校校本培训工作有特殊贡献者酌情加分；
（2）期末考核细则：
1、每学期写一篇读书笔记或教育教学论文，加2分。获奖的，按《华虹小学考核》加分。
2、根据月度考核情况综合平均加分、扣分；
3、对学校校本培训工作有特殊贡献者酌情加分。
41华虹小学校本教科研制度
我校教师结构较为合理，中青年教师教师居多，他们都能对事业和前途充满希望和憧憬，奉献意识和敬业精神较强，整体面貌积极向上，教师已趋于稳定，但从学校教师专业与学历来看，有90%不是师范类的毕业生，教学业务水平参差不齐。因此，教师的再学习和再发展就更加成为学校发展的关键，开展校本教研活动是全面促进教师专业化发展的有效途径。为追求学校与广大师生发展的和谐统一，我校开展以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究主体的校本教研活动，从而达到增强教师业务素质,提高教育教学质量的目的，特制订方案如下：
一、教育科研课题研究制度
1、成立由校长为组长、教导主任为副组长的领导机构：
组长：顾桂芬
副组长：束龙怀吴华建
组员：王魏华陈方杰徐菊香王莹吴叶红
2、各学科围绕学校研究课题，制订学科、个人研究专题，也可参与其他课题的研究，抓好方案设计、查看开题、阶段研究、结题等环节。
3、每学期组织研讨课、公开课、研讨会及教研论文展示、总结交流经验、形成科研成果等活动，把新教学模式引进课堂，积极寻求新教学方式与发展学生能力之间的契合点，形成学校教学科研特色。
二、学科教研制度
各学科教研活动要与课题研究相结合，要与课改实验中遇到的问题相结合。力求做到形式多样，贴近教师工作实际。
2、教研活动主要内容：
（1）教育理论的学习；学习教育教学理论、学科专业知识和新课程标准，强化自我学习能力，结合教学实践，随时用新的理念和观点剖析典型案例和教学细节。
（2）对各种形式公开课的系列研究（从备课、说课、听课到评课）；开展教学“三思”活动（教学前进行反思：有效提高教师的教学预测和分析能力；在教学中进行反思：即时、自动地在教学行动过程中反思，使教学高质高效地进行，提高教师的教学调控和应变能力；在教学后的反思：有批判地在教学行动结束后进行反思，使教学经验理论化，提高教师的教学总结能力和评价能力。）
（3）每月针对学生学习水平检测情况进行一次质量分析，及时调整教学方法与策略，制定补缺措施。
（4）组织校内、外教学经验的交流和校外参观、学习。
（5）专题研讨和课题研究。
3、主动承担教学研究与教育科研任务，认真上好每学期每人1节的研讨课。从教学实际出发，从需待解决的教学问题中选择，并有计划地开展课题研究，务求取得实效。
4、做好教学反思和积累检验工作，坚持每学期每位教师撰写一篇教学论文（或教学设计）的制度。论文（教案）于期末在本教研组交流后交教导处。
5、详实记载每次教研活动的情况，期末将活动记录交教导处检查后存档。
三、集体备课制度
2、集体备课，要有计划地进行。在制定计划选择课节时，应遵循下列原则：
（1）本学期教材中的重、难点章节；可以采用多种教学方法进行的课节；
（2）能运用多种教学手段（如电化、多媒体等）进行教学的课节。
3、集体备课活动的基本程序：
（2）议课：根据主备教师的说课，结合个人的备课进行议论，在分析、比较的基础上相互取长补短。在集体议课的基础上，对教学目标、教材分析、作业、教学进度，教学过程和方法策略等达成基本一致的共识。
（3）修订、完善个人教学设计，形成“集体备课，资源共享，教后反思”的教研风气。
（4）每次集体备课活动均应按要求填写活动记录，期末交教导处检查后存档。
四、相互听课制度
1、为切磋课堂艺术，研究教学规律，了解教学情况，学校领导、教学管理人员与教师把听课作为一项日常教学研究工作列入工作日程。确保每学期听课次数，教学管理人员每学期听课不少于25节，教研组长不少于16节，教师不少于8节。
2、每次听课均要有明确目的，并以此作为研究课堂教学的依据。
3、认真填写听课记录，听课者要把自己置于学生的位置，仔细观察教学过程，记录教学过程，评析教学过程。
4、及时进行教学评价，坦诚交换意见。根据听课的目的与课堂教学评价要求，对所听的课作出实事求是的评价，课后相互间及时坦诚地交换意见，探讨教学规律，形成经验和个人教学特色。
五、检查激励制度：
1、建立校本教研管理小组，负责制定学科学期校本教研计划，负责过程管理措施落实，保证校本教研的有效实施。
2、定期检查校本教研制度的运行情况，对校本教研的基本情况进行小结，并明确存在的问题，排查原因，不断改进教研工作。
3、建立教师工作量化考核制度，发挥激励机制的作用，积极向上级有关部门推荐教师的优秀论文、教学设计，对获奖论文和教学设计分等级予以奖励；对取得教学研究成果的科组、个人和教学教研成绩显著者给予奖励，鼓励教师向“科研型、学者型”教师转变，通过校本教研制度的建设，切实把学校建设成为优秀的学习型组织。
42华虹小学教师教学常规月考核细则
为了进一步规范我校常规工作，增强教师责任心，使学校常规得到落实和常规检查人员及考核人员有据可考，根据华虹小学考核制度，特制定本校教学常规工作考核实施办法。
一、考核内容：教师履行教学常规情况
二、评分要求：每月满分21分
1、履行常规职责（2分）
自觉遵守《中小学教师职业道德规范》的规定，积极参加及承担区级及校级等各类课题研究、教学能手、教学新秀、公开课、研讨课、示范课及以上教育部门组织的教育教学论文（反思、案例、录像课等）并及时进行阶段性总结，推诿一次扣1分，不履行者扣2分。
2、备课、上课（5+5分）
(1)备课本中所要求的内容，如教学目标、重难点，成绩等。留白一处扣1分。
(2)课时备课（2分）。课时实行超课时备课，每科每周最少超1周课时（语文、数学、英语根据学科而定）无教案上新授课一次扣2分，少一课时扣1分，无写教后记的一节扣1分。
(3)扎实开展课堂教学（5分）。上课迟到一次扣1分；上课期间无特殊情况离岗一次扣2分；上课时使用通讯工具一次扣1分；在课堂上吸烟一次扣10分；无组织的“看班式”教学一次扣2分；“放羊式”教学一次扣2分。安全事故5分全扣。
3、作业（5分）。作业本数量符合要求（1分），每次作业上交与批改不得低于班级人数的95%。无特殊情况少一本，少一项扣1分。学生书写认真规范，作业批改及时，无漏批、错批现象，有批改日期，评价等级，批阅次数，指导性意见和激励性评语（1分），少一项扣1分。作业布置合理、适量，艺体以兴趣班为主（2分）。作业次数少一次或少改一次作业扣1分，扣完为止。
5、参加各种活动（2分）按照学校要求积极参加学校及以上组织的各项活动并无失误得（2分），迟到一次扣1分，未参加一次扣2分（因人为造成的失误视情节扣3分以上）。
6、上交各种资料（2分）
按照学校要求按时上交各种资料（包括教育科研）并切合实际的得（10分），凡未按时上交一次扣1分，不符合实际应付差事或出现雷同内容或网上下载的扣2分，未交一次扣3分。
三、计分办法：各项扣分不封顶，项目分数不够从总分中扣，扣至本月分完为止。
四、考核要求：
1、采取过程性与终结性考核相结合的原则对教师进行考核，每月初及时对上月教师工作进行统计汇总并给予公布。
2、建立教师月考核登记档案，体现每位教师各项工作情况及得分，考核结果作为教师综合考核的重要依据，并与奖励性工资挂钩。
3、考核过程要坚持“公开、公正、公平”原则，实事求是地进行评分。
43华虹小学教材、教辅使用情况说明
我校根据上海市教育委员会等九部门关于印发《本市落实义务教育阶段学生减负增效工作实施意见》的通知及闵行区关于中小学生减负增效措施的通知，结合学校实际情况，进一步加强教材及教辅材料的使用管理，切实减轻学生的课业负担，规范使用教学用书，特作以下说明：
一、我校所使用的教材严格按照市教委颁发的中小学课程计划，同时根据闵行区教育学院审定的中小学教材订单，结合学校的教学实际选用，所有教材均在此目录中，在闵行区新华书店教材发行部征订。
二、语数英等学科的配套练习也是在此目录中，均由闵行区新华书店发行部征订与配送，学校无使用其他教辅材料更无通过其他渠道为学生代购教辅材料的现象。
三、坚决杜绝滥发教辅资料的现象，学校规定任何教师一律不得要求向学生推销、推荐教辅材料，或让学生到指定书店、网站购买教辅资料等，学校和教师也不接受任何单位和个人推销的教育局规定目录的教学用书、音像制品等资料。
四、学校要求教师做好教材的循环使用工作，教师不得将教学用书目录以外的教辅资料作为课堂教学和作业布置的依据，更不得启发和诱导学生订购任何教辅资料。
五、凡向学生推销资料、要求学生到指定地点网站购买等违规现象的，一经查实按华虹小学师德考核进行处理，情节严重的追究当事人的责任。