导语：如何才能写好一篇说明文的定义，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
关键词：说明下定义作诠释内容格式语言
所谓下定义，就是用简短明确的语句揭示出概念的内涵，即揭示概念所反映的对象的特点或本质的一种逻辑方法。所谓作诠释，就是从一个侧面就概念的某一个特点做些解释，对事物或事理的某些性质和特点进行适当解说。要区别这两种说明方法，具体说来可以从以下三个方面入手。
一.从内容上区别。下定义是一种严谨的说明方法，它必须对概念的全部内涵加以揭示，以保障读者对该概念有个完整准确的把握；而作诠释则是一种相对灵活的说明方法，它一般只是揭示概念的部分内涵，让读者对该概念有个基本的初步的了解即可。如《打开知识宝库的钥匙――书目》中对“书目”这个概念，进行了这样的说明：“书目是一种记录书名著者出版和收藏情况、按照一定的顺序编排、供人们查找的工具书。”这段话从内容、编排方式、用途和性质四方面对书目的全部内涵作了揭示，非常严谨全面，用的是下定义的方法，读者根据这个定义对“书目”有了完整准确的认识。如果只需对书目部分内涵加以揭示，那就可以从许多方面去说明，如可以说“书目是一种工具书”，还可以说“书目是用以记录书名著者出版和收藏情况的”等等，这都只是作诠释，让读者从某个方面去了解“书目”这个概念。
三.从语言上区别。下定义必须简练概括，作诠释可以详细具体。有时根据需要，在作诠释时也可能涉及概念的全部内涵，但其语言表述一定比下定义详尽、通俗，如《一次大型的泥石流》中对“泥石流”作诠释：“在一些山区的沟谷中，由于地表径流对山坡和沟床不断地冲蚀掏挖，山体常常崩塌滑坡，塌滑下来的大量的泥沙石块等固体物质被水流挟带搅拌，变成粘稠的浆体，在重力和惯性的作用下急速奔泻。这就是人们常说的泥石流。”这里用了96个字，如若改用下定义法，只用40多字就够了。
1．讲解说明文的基础理论知识
2．利用课文中所涉题型有效进行说明文阅读实际训练
2．3体味说明语言，概括语言特点。常见题型有如下两种：1、说明文中词语作用的认识与辨析：①“ⅩⅩⅩⅩ”词好在哪里？②句中加点词“ⅩⅩⅩⅩ”能否去掉，为什么？③文段中指示代词指代对象的判断。2、分析、体味语言。说明文中文句的理解与品位主要有两种题型：①请找出一句能体现说明文语言准确性、科学性的句子来分析。②“ⅩⅩⅩⅩ”在语言上有什么特点？答题时语言要规范。①“ⅩⅩⅩⅩ”词好在哪里？——答题格式：用了“ⅩⅩⅩⅩ”词，生动（准确）地说明了……事物的……特征，能激发读者的阅读兴趣（符合实际，具有科学性）。②句中加点词“ⅩⅩⅩⅩ”能否去掉或更换，为什么？——｛答题三步走：A.表态。明确表示“不能去掉”或“不能换”；B.结合语境结实该词；C.与改换的词或去掉加点词后的语义进行比较，扣住说明文语言特点——“准确”。｝答题格式：①不能，用了“ⅩⅩⅩⅩ”词，生动地说明了……，能激发读者的阅读兴趣，去掉（或更换）就没有这种效果了。②不能，删掉“ⅩⅩⅩⅩ”句子的意思就变成了……，显得太绝对化，用了“ⅩⅩⅩⅩ”词，准确地说明了……。
2、第二单元：了解常用的说明方法并理解其作用
3、第三单元：注意说明的顺序
4、体会说明语言的准确性、严密性。
【练习】1、《苏州园林》一文采用了（）的顺序说明了苏州园林的主要特征是（）。
2、从《中国石拱桥》一文中可了解到中国石拱桥的特点是（）。
3、《蜘蛛》：蜘蛛的生态特征是（）。全文的说明顺序是（）。
4、《向沙漠进军》中说明了针对沙漠（）的特点，可采用（）、（）、（）等抵御的方法，但征服沙漠最主要的武器是（）。
5、《看云识天气》第一节，运用（）的说明方法说明了云（）的特点。下文在说明云和天气的关系时，主要运用了（）的说明方法。
6、《死海不死》中开头部分运用了主要运用（）的说明方法，说明了死海（）的表象特征；然后主要运用（）说明方法，说明死海（）的本质特征。
7、《食物从何处来》采用（）顺序说明了生物获得食物的两种不同途径，一种是（），一种是（）。食物的特征是（）。
8、指出下列各句的说明方法
A、食物就是一种能够构成躯体和供应能量的物质。()
D、如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。()
C、自从人类来到这个世界上，就一直面临着两种挑战，—是来自人类本身，一是来自大自然。()
D、在南极，风速却常常可以达到55.6米每秒，有时甚至可达三百多千米每小时!因此，人们把南极叫做“暴风雪之家”，或者称之为“风极”。()
9、选出下列句子使用的说明方法判断有误的一项()
A、糠麸也是有机物质，就再拿来办加工厂：养猪、养牛、养鸡。(举例子)
B、全世界的植物，一年中能制造出好几千亿吨有机物，这真是一个无比巨大的合成工厂。(打比方)
C、实际上，人类正是在与这两种挑战的反复较量中发展起来的，这就是人类的文明史。(下定义)
D、岩层的年龄为6500万年，因此可以追溯到恐龙灭绝的时代。(列数字)
10、下面关于说明文知识的说法有误的打“╳”，对的打“√”。
①说明文一般分为事物说明文和事理说明文两大类。()
②常用的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方七种。()
④说明文是客观的说明事物的—种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。()
一、说明文特点概述
（一）说明文区别于其他文体的特点
说明文体的首要特点是知识性，即着眼于解说和传播某种已经得到公认的知识，而不是像议论文体着眼于通过论证或争辩以确立论点（浓缩的知识），也不是像记叙文着眼于表情达意。
说明文体的第二个特点是科学性，即在介绍、解说、传播知识时必须科学，能准确地反映客观事物的实际及其规律性，不允许任何的主观随意性。通过准确的定义、恰当的论断、合理的区分、明确的解说，给读者以科学的知识。
说明文体的第三个特点是说明性，即以说明为主要表达方式。说明的语言比起记叙的个别性来说，它注意的是普遍性；比起议论的抽象性来说，它注意的是具体性；比起记叙的可感性和议论的逻辑性来说，它注意的是明白性。说明是普遍意义上具体而明白无误地介绍、解说某种客观事物的语言形式。说明性还体现了说明文体的目的，即通过如实的解说，让人明事相懂物理，给人以知，教人以用，而不是像议论文通过逻辑论证，晓人以理，导人以行，也不像记叙文通过形象刻画，动人以情，示人以范。
（二）说明文的分类
1.从写作目的来看，可以分为阐释性说明文、述说性说明文、实用性说明文。
（1）阐释性说明文
（2）述说性说明文
这类说明文以夹叙夹说的方法，记录物象变化、人物经历，诸如自然现象记述、工艺流程介绍、人物生平简介以及叙事性作品的内容提要等均属于这一类。
（3）实用性说明文
在社会生活中经常实际应用的说明文，如工农业产品说明书、影剧演出说明书等。
2.从表达方法来分，分为一般性说明文和文艺性说明文。
（1）一般性说明文
阐释性说明文、述说性说明文、实用性说明文都是一般性说明文，其共同的特点是以平实笔调解说事物。
（2）文艺性说明文
二、说明文学法指导
（一）一般性说明文学法指导
阅读阐释性说明文要注意其解说准确、明晰、有条不紊、笔调平实严谨的特点。阅读述说性说明文要注意其突出特点要点、扣紧中心、突出主线、要言不烦和笔调简洁明快的特点。阅读实用性说明文要注意准确严密、简明易懂、重点突出的特点。
学会阅读一般性说明文还要掌握以下阅读技巧：
1.学会抓说明事物的特征
事物特征是事物之间得以区别的标志，是作者通过观察、思考概括出来的本质属性。有的事物的特征是外部显露的，如形态、方位等，有的事物的特征是内在的，如性质、作用、功用等，有的说明事物的特征既有显露的，又有内在的。阅读说明文，要学会从说明对象的形态、性质、结构、制作、用途、分类、发展变化等方面去领会课文是怎样具体说明事物特征的。
如何在说明文中找出事物的特征？
（1）从文中的语句找出事物的特征。如《中国石拱桥》开头部分写道：“这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，发挥交通作用。”这句交代了中国石拱桥形式优美、结构坚固的特征。
（2）从文中概括、提炼出事物的特征。文中没有明显交代事物的特征，需要用概括、提炼的方法。概括、提炼事物的特征要采取逐层、逐段加以归纳概括的方法。如《宇宙里有些什么》，用这种方法可以概括出宇宙特征为：整个宇宙是无限的，是在不断运动和发展的。
2.学会分析一般性说明文的说明顺序
通过以下方法来分析说明顺序：
（1）按照“总—分—总”的顺序说明。如《中国石拱桥》，先总说特点，接着以赵州桥和卢沟桥为例，具体说坚固和美观的特点，最后总说我国石拱桥有光辉成就的原因，以及社会主义时期石拱桥的发展。
（2）以认识的发展或内容的深入为顺序说明。如《宇宙里有些什么》，按照人们认识宇宙的发展过程，从恒星说到星云、银河系，最后说到恒星系。
（3）按照事物的性质、状态、结构、制作、用途等几方面依次说明事物的特征。如《统筹方法》，开头对统筹方法进行诠释，接着把诠释里的语义和内容阐释明白。
（5）以说明的角度的变化为序说明事物。如《花儿为什么这样红》，多角度地说明了花色形成的原因。
以上几种说明顺序是掌握说明文课文内容、理解课文结构、学习有条理地说明事物的重要方法。
3.学会辨析一般性说明文常用的说明方法
一般性说明文常用的说明方法有以下几种：
（1）定义说明
即用下定义的方法，用最精确的语言对事物的本质特点作出规定性的说明。如《奇特的激光》：“激光系统就是产生光、电、化学能的装置。”
（2）比较说明
转贴于（3）分类说明
分类说明就是把要说明的对象，按一定的标准分成若干类去说明的方法。如《杨树》一文就作了这样的分类说明：“杨树，在植物分类中属杨柳科……植物学家把杨属植物分为白杨派、黑杨派、青杨派、胡杨派、大叶杨派五大派。”
（4）举例说明
举例说明是举一些有代表性的恰当的例子来说明事物的方法。如《大自然的语言》一文，讲到纬度的差异影响物候来临时，就举“北京—南京”物候现象差异的日数因季节的差别而不同来说明。
（5）数字说明
数字说明是用数字说明事物的方法。如《生命与海洋》：“海洋确实浩大。世界海洋的总面积有三亿六千一百万平方公里，约占地球面积的百分之七十一。”
（6）图表说明
图表说明就是对说明对象采用图表的方式来说明的方法。如《统筹方法》用了三幅“箭头图”说明组织管理中统筹安排的重要。
4.学会分析一般性说明文语言的准确性、平实性、简明性
准确性是说明文语言最突出的特点，因为准确的语言才能反映说明对象的真实面貌。分析说明文语言的准确性，一要分析说明文语言的准确达到一字不易的程度，成为惟一可取的表述形式；二要分析用词、造句的准确性；三要分析恰当地使用修饰和限制的词语，准确地说明事物、剖析事理。如《中国石拱桥》中的一段：“永定河上的卢沟桥，修建于……桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。”这一段语言的准确性表现在选用确切的词语和词组表达。如“永定河上”不能说成“永定河中”；“石砌桥墩”不能说成“石堆桥礅”；“路面平坦”不能说成“道路平坦”；“与河面平行”不能说成“与河流平行”。
说明文语言的简洁性是指简练、明确、不＠①唆、不含糊，用最少的文字把意思说明白。可说可不说的话一律不说，以尽可能少的语言来承载尽可能多的信息。如《统筹方法》：“水壶不洗，不能烧开水，因而洗水壶是烧开水的前提。没开水、没茶叶、不洗茶壶茶杯，就不能泡茶，因而这些又是泡茶的前提。”这一段十分简洁地说明了几方面之间的相互关系。
（二）文艺性说明文学法指导
1.文艺性说明文除了像一般性说明文那样要学会抓住事物的特征和说明的顺序以外，还要学会辨析下列文艺性说明文常用的说明方法。
（1）比喻说明
比喻说明就是用打比方来说明事物或事理的一种方法。如《中国石拱桥》介绍石拱桥的形态说：“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”
（2）拟人说明
拟人说明就是运用拟人去说明事物的方法。如《春蚕到死丝方尽》：“它的一生……却一刻也不停息地朝着一个目标努力……直到……才停止自己的奋斗。”
（3）描述说明
描述说明就是通过对事物形象和状态的描述，对人们的愿望和心情的描述，来说明事物的方法。如《神奇的万能“服务员”——谈电子计算机“终端设备》：“比方说，现在你想看某部电影，你就通过安装在家里或办公室的‘终端’设备，向电台计算中心提出要求，计算机便立即自动从‘库’里提取所需影片，自动播放，以满足你的需要。用同样的方法，不光可以欣赏所喜爱的电影艺术，同时也可以知道想要知道的世界新闻。真可谓‘秀才不出门，便知天下事’啊！”
（4）对话式说明
对话式说明是两个交谈者用一问一答的形式来说明事物。其形式比较活泼、风趣，内容往往由浅入深，逐层深入。一般用于科技知识说明以及某些热点问题的说明。如《混作·间作和套作》，通过小陈和技术员的对话，介绍了混作、间作和套作三种农作物种植的知识，了解了它们的区别和功能。
（5）讲故事式说明
通过讲故事的方式说明事物。如《影子的故事》，通过奇妙的无影灯和月亮的影子帮助了历史学家、工程师怎样利用影子、影子和我们的生活、影子帮助了历史学家等五则故事，从古代和现代、天文学和历史学、生产和生活等方面，介绍了人类对影子的利用。故事新奇有趣，说明的知识很容易接受。
2.学会分析文艺性说明文语言的生动性
叶圣陶说过：“说明文不一定就板起脸孔来说话，说明文未尝不可以带一点风趣。”语言的生动性就是用形象化的语言，把看似枯燥无味的科学内容，说得生动有趣、耐人寻味。如《中国石拱桥》：“每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。”这一段用生动的语言将石拱桥的石刻狮子写得形象逼真。
三、千字说明文阅读指导（括号中的内容为阅读指导提示）
大自然的现象——风
叶冰
大自然的现象真是千奇百怪，风就是其中的一种。
风，对于我们并不陌生，它无时无刻不在我们身边走动。风像一位神奇的隐士，看不见也摸不着。一会儿，它像个乖巧的孩子；一会儿，又像个调皮的顽童；一会儿，像个慈祥的母亲，轻拂着你的脸庞；一会儿，又像恶煞凶神，疯狂地抽打着你的身躯。总之，它是变化无常的。
（用比喻说明的方法说明风变化无常的特点，语言生动、形象、有趣。以上总说风的特点。）
那么，风又是怎样形成的呢？（用设问引出分说内容。）
其实很简单，只要空气流动，就会产生风。只不过，空气有时流动得快，有时流动得慢罢了。地球上，有6个空气流动系统，即6个风带：南、北信风带，南、北东风带和南、北西风带。由于这6个风带的纬度、方向和速度的不同，就会出现我们所说的不同种类的风。
此外，风形成的因素还有地形的高低、气候的冷暖等。
（以上说明风形成的三个原因，其中使用数字说明方法重点说明空气流动产生风，其他略写。）
风对我们人类作出了巨大的贡献。
古代，劳动人民利用风的原理，给船加上风帆。于是，帆船就成了沟通各大洋之间的主要交通工具。明代，郑和7次下西洋使用的帆船就有2000多吨重，足以显示当时造船业的高度发达及风的巨大作用。近代，由于热机的发明，帆船的地位逐渐下降。但是，由于现代的“经济危机”和“能源危机”的反复冲击，帆船的地位又逐渐回升了。日本曾提出造5万吨的风帆货轮的方案，荷兰也设想建设更大吨位的集装箱船。新型的帆船会乘风破浪地驰骋在辽阔的海洋上。
我国人民很早就利用风车来磨面。现代，美国的一家研究机构做了一个大风车，用来发电，其发电量足够一个1500户人家的村镇使用。美国还想造功率更大的风力发电机组，来解决当前的“能源危机”。
随着科学的发展，人类利用风的原理，制造风洞，研究气流，一定会有新的进展。
（以上段落具体说明风对人类的巨大贡献，使用了举例说明、数字说明和对比说明的方法，语言准确、简洁。）
不过，风也有它有害的一面。美国出现过的黑风暴，曾席卷大半个国家，将3亿吨优质土统统吹入大西洋，给农业带来巨大的损失。我国沿海的台风、墨西哥湾以及加勒比海的飓风，都给当地人民带来灾害。
（以上一段说明风的危害，使用了举例说明和数字说明的方法。）
关键词：说明文；说明方法；对象；语言
一、关于说明文
1.说明文的重要地位
2.说明文教学的现状
笔者长期从事初中语文教学，发现初中教师对于说明文教学不够重视，具体原因如下：一方面由于说明文本身的特点，是对事物的性质、状态、事情的进程以及事物之间关系进行介绍，因此，为了准确无误地介绍，说明文语言一般是比较枯燥无味的，老师和学生一般对于这样一类的文体不感兴趣；另一方面，教育主管部门组织的基本功比赛以及上课比赛的活动，一般情况下，公开课和比赛课是不选择说明文的，因此，老师对于说明文的研究就比较少，课堂教学就没有能够精打细磨，教学语言的组织、教学流程的实践比较粗糙。但是，我们广大一线语文教师不能因为这方面的原因就忽视说明文教学，因为说到底我们还要围绕中考对现代文阅读的要求来认真对待说明文教学。
3.说明对象及其特征
二、指出说明方法及其作用
1.说明方法有哪些
阅读说明文，指导学生学习说明文，必须让学生能够找出对所学习的说明文中运用的说明方法，一般在学生初学说明文时，要明确让学生知道有哪些说明方法，常见的说明方法有列数字、作比较、打比方、举例子、作诠释、下定义、分类别、作引用等。
2.分析说明方法的作用
三、分析说明文语言的特点
一般考查的题型有体会说明文语言的准确性，分析说明文的语言特色、体会重要句子在文中的作用。对文中加点词语含义的理解，切忌望文生义，一定要结合具体的语言环境以及说明对象的特征考虑。
1、抓住说明对象的特征
写说明文，一定要对说明对象有比较深刻的认识，即抓住说明对象的特征。什么是事物的特征呢？特征就是某事物区别于其它事物的象征和标志，即该事物所特有的个性。它往往表现在两个方面：一是外显特征，如事物的颜色、质地、空间位置、形状、温度等；二是内隐性特征，如事物的成因、原理、变化过程、内部结构、习性、性能、风格等方面。
怎样把握事物的特征呢？必须从以下几个方面着手。
一要认真观察。通过细致、反复、深刻的观察，用眼、耳、口、鼻、体、肤等感觉器官，对要说明的事物进行看、听、尝、嗅、触等，必要时，还可以做实验，以准确、全面地把握事物的特征。二要深入思考。将说明对象和类似的事物进行多方面比较，对掌握的在关信息进行筛选，深入分析其异同，抓住了“异处”，就把握了该事物的特征，也就抓住了说明的重点。三要重视积累、扩大生活视野，阅读范围，不断丰富知识，积累写作材料，注意间接经验的获得，提高理性认识水平。
2、要合理地安排说明顺序
合理地安排说明顺序，一要考虑所说明的事物的结构特点和事理的内在逻辑关系；二要考虑人们认识事物的一般顺序；三要考虑说明的中心与材料的关系。
（2）如果是解说事物的方位、形貌特征的，就采用“空间”顺序。可由近及远，由远及近，由左往右，由南向北，由低至高等。《人民英雄纪念碑》
（3）如果为了阐明某些操作过程，就以“程序”为序，即按操作行为的先后标明序号逐一加以解说，便于读者按部就班，准确无误地进行操作。如一些家用电器的说明书。
（4）若说明的目的是阐释事理，就要采用“逻辑”顺序：一般按因果、主次关系来安排顺序。如《日本平家蟹》
3、要采用恰当的说明方法
常见的说明方法有：举例子、分类别、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。写作中应根据要求灵活地选用。
4、语言要准确、简洁、通俗
说明文语言准确，并非一定得用确数，也可以用约数。比如“大约”“左右”“可能”“估计”，这些也同样能体现说明语言的准确性。
举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。
2、引资料——更充实具体、更具说服力
为了使说明的内容更充实具体，更具说服力，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。
3、作比较——鲜明、突出、具体
作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
事物的特征也往往在比较中显现出来。在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。
作用：把……与……进行比较，突出强调了说明对象的特点。
4、列数字——准确、严谨、具体
为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用较多的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。
作用：用列数字的方法进行说明，既能准确客观地反映事实情况，又有较强的说服力。更体现了说明文的准确性，准确地说明了说明对象的特点。
5、分类别——条理、层次清晰，直观明了
说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法，叫分类别。
6、打比方——生动、形象、具体
利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻还有联想是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。
作用：把……比作……，生动形象地说明了说明对象的特点，使说明更通俗易懂。
7、摹状貌——更形象、具体
为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写
作用：描摹了……的……特点，生动形象详细具体地说明了……，使被说明对象更准确更详尽更生动。
8、下定义——准确揭示事物的本质
用简明的语言、科学的术语对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质。
作用：使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解。
9、作诠释——通俗易懂
从一个侧面，在事物的某一个特点做些一般性的解释。
作用：使读者在阅读时对抽象的字词能够更加明白，更加理解。
10、列图表——更直接、了当
为了把十分复杂的事物说清楚，就可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对某些事物解说更直接、了当。
作用：使人看了一目了然。条理清晰，直接地说明了说明对象的特点。
11、作假设
作假设是用假设的想法表示出将来会出现的情况。
作用：用假设的环境来预设将来可能要出现的状况。
12、引资料
引资料是在说明文字中通过引用一些固有的资料来说明事物特征。
【技法指津】
根据近年来中考的命题角度和题型特点，说明文阅读的备考可采用如下技法。
技法一：明确说明对象——瞄准文题首尾段。
例1（2012年贵州铜仁卷）
说明文阅读《大自然的语言》节选（原文略）
【问题】选文的说明对象是什么？是按照怎样的说明顺序说明的？
【解析】该题考查说明的对象和说明的顺序，阅读材料取材于课内说明文的节选。节选部分主要按照由主到次的顺序介绍了决定物候来临的四个因素：纬度的差异、经度的差异、高下的差异、古今的差异。选文开头用一个设问旬独立成段：“物候现象的来临决定于哪些因素呢？”由此就可推断出本文的说明对象：决定物候现象来临的因素。说明顺序显然是逻辑顺序。
技法二：抓住事物特征——紧扣首段关键词。
一般来说，说明文要说明的要点，往往就是事物的特征。除说明的重点外，还要弄清作者介绍的是事物哪些方面的特征，又是从哪些角度介绍的。
例2（2012年山东临沂卷）
说明文阅读《天外飞来准晶体》（原文略）
【问题】准晶体有什么突出特征？
【解析】该题考查对说明对象主要特征的概括。按照应考技法，细读文本第一段，很快就找到了介绍准晶体突出特征的关键性语句：“而准晶体的结构很特殊，小范围内看不出规则模式，但大范围可以体现出规则的、可拼合的模式。由金属原子组成的准晶体有固定的熔点，但导电导热能力却很差，容易像非晶体的玻璃那样破裂。”摘录该语段作答即可得分。但也可以作出条理性的归纳来回答：①结构很特殊；②有固定的熔点，但导电导热能力很差，易破碎。
技法三：理清说明顺序——依据标志来辨识。
理清说明顺序的前提是整体阅读文本，逐段概括要点。
例3（2012年湖南株洲卷）
说明文阅读《超级网银》（原文略）
【问题】本文采用的说明顺序是______________。
技法四：归纳说明方法——了解特点及作用。
各种说明方法的作用是：举例子——具体真切（具体形象）；列数字——科学准确具体；分类别——条理清晰；打比方——形象生动（通俗形象）；作比较——突出强调；下定义——科学准确简明；作诠释——通俗易懂；摹状貌——具体生动；引资料——增强说服力；列图表——直观形象。
例4（2012年四川南充卷）
说明文阅读《第二代生物燃料——草油》（原文略）
【问题】说说选文第④段画线句子“放眼全球，每年纤维素类生物质生产量能够转化的生物燃料相当于340亿—1600亿桶原油，已经超过了目前全球每年30亿桶原油的消耗量”使用的说明方法及作用。
【解析】该题考查对说明方法及其作用的归纳。如果平时大家对几种常见的说明方法及其作用有比较透彻的了解，细读文本中的画线句，是很容易做出正确归纳的。很显然，这里的画线句运用了作比较、列数字的说明方法。作用是准确地突出了全球纤维素类植物生物质产量丰富，预示了生物原料开发前景乐观（意近即可）。
技法五：把握说明文的结构——结合特征找规律。
考查类型主要有两种：
①从阅读材料中捕捉重要信息，对文意、层意、段意的要点进行归纳和概括。应考策略：先找中心句；然后结合语段中对说明特征的概括，进行认真提炼。答案的形式通常为：说明了……介绍了……。
例5（2012年四川成都卷）
说明文阅读《椅子改变中国文化》（原文略）
【解析】该题考查对说明文结构的把握。从说明文安排层次结构的规律来看，说明科学事理的说明文一般采用“总一分”结构，本文正符合这一规律。而该题需要回答的是“分写部分能否调换顺序”，按照说明顺序的一般规律，逻辑顺序是不能随便调换顺序的。由此可以得出答案：不能，因为分写部分的内容采用了逻辑顺序，作者先说椅子的出现对房屋的建筑结构所产生的影响，再说到对人们生活习俗和心理的影响，这是由具体到抽象的说明顺序（语意相近即可）。
技法六：体会说明文的语言——围绕“准确”来分析。
准确是说明文语言的特点。分析说明文语言，就是看遣词造句是怎样准确说明被说明事物的特征的，要注意分析关键词语的作用。
说明文语言的考查一般有以下五种类型：
（1）加点字词有何作用？应考对策：抓住说明文语言准确这一特点答题。格式：准确（或生动形象）地说明了事物……的特征（或事理）。
（2）能否替换为另一个词语？并说明理由。应考对策：①不可以；②原词的意思或内容；③所换词语的意思或内容；④换了后意思有何改变，与实际不符合。
（3）限制性词语能否删去？应考对策：①表态（不能删去）；②定性，如“比较”、“几乎”、“相当”等词表程度，“大约”、“可能”、“左右”等表估计，“多”、“有余”等表数量；③若删去，原来什么样的意思就变成了……的意思了，不符合实际，太绝对了；④××词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
（5）指示代词的含义类型：指示代词如“这些条件”、“这种现象”、“同样道理”等在文中具体指代什么？应考对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话而是其中的一部分。
例6（2012年山东滨州卷）
说明文阅读《学会看食品的“简历”》（原文略）
【问题】下面句子中加点的词语能否删去？为什么？
保质期指可以保证产品具备的应有品质的期限，过期后品质有所下降，但可能吃了也没危险。
【解析】该题考查对说明文语言的分析与体味。依照应考技法，解答此类题，规则是先要表态，接下来对加点的词语定性，然后解说删去后句意的变化，最后围绕说明文语言“准确性”的特点作结。示例：不能删去。“可能”表示推测（或起限制作用），是说食品过了保质期吃了不是一定就有危险，但不排除有危险的可能性；如果去掉，则变成完全没有危险了，这与事实情况不符，体现了说明文语言的准确性（意思对即可）。
技法七：拓展延伸与发散思维——调动积累巧迁移。
近几年来，“拓展延伸与发散思维”的开放性试题以它答案的多元性和不唯一性，成为培养学生创新精神和实践能力的一种重要形式，在考试中所占的比例也越来越大。
例7（2012年四川成都卷）
【问题】作者认为“发明原本就是一种影响”，请你就此联系现实生活举例加以说明。
【真题回放】
（2012年黑龙江牡丹江卷）说明文整体阅读：假如人类消失，地球将会怎样杨妮
①人类的活动给地球带来了文明，也改变了地球的环境。我们相信，如果没有人类，地球不会是今天这个样子。这使我们想到一个有趣的假设：如果人类因为某些原因突然从地球上消失，人类活动终止了，地球将会变成什么样子？
“毁灭”的第一周
②人类突然消失后，全世界核电站紧急用燃料一周内将用完，柴油发电机无法工作，导致核反应器外的水无法循环冷却。随后，全世界几百个核反应堆将发生灾难，核反应堆冷却系统的柴油发动机由于失去燃料供应，将会全部罢工，核反应堆将一个接一个由于过热而燃烧、熔化甚至爆炸，地球上将同时发生数百起切尔诺贝利式的核泄漏灾难。城市建筑将坍塌
③沿海城市将最先“覆灭”。因为抽水用的水泵不再运转，地铁、地下公路等地下世界将成为水世界。
④水和野草从根基腐蚀掉整个城市，任何用木头建造的建筑物将开始坍塌，尤其是在白蚁繁盛的地区。城市中的许多建筑物将在20年内倒塌，30年后几乎所有民宅都会成为废墟。在一个世纪内，几乎所有的汽车都将生锈腐烂掉。
⑤玻璃和钢结构建筑会在200年之内倒塌。而曾经是巴黎标志性建筑的埃菲尔铁塔也将被严重的锈蚀所摧毁。当然，所有的桥梁也将遭受类似的命运。
⑥500年后，城市的核心区已被森林所覆盖。那些处于温带气候条件下的城市中将只能看到茂密的森林，曾经辉煌的摩天大楼和高大教堂将只剩下一片片的残骸。地球重新变成动植物的天堂
⑦当人类消失后，一些依赖人类生存的动物将会遭受苦难，譬如老鼠、蟑螂、八哥、母牛、绵羊和其他农场动物。寄居人类身上的头虱将会在一年之内灭绝，艾滋病病毒也将从地球上绝迹。地球会变成野生动植物的天堂。上万种濒危物种逐渐恢复到原有的数量。人类文明记录将消失
⑧100年后，绝大部分与人类经历有关的记录——书籍、相片、电子数据也将统统消失，几乎不会留下人类曾经存在的痕迹。但有一种情况例外，如果它们正巧被掩埋在沙土层中，由于缺少空气和水，它们或许仍可以幸存成千上万年，并且1万年后仍然可以被阅读。
人类最长久的遗产
⑨事实上，在人类的所有发明中，塑料袋也许是最拒绝被大自然力量毁灭的人类遗产之一。即使过去1万年，大多数塑料袋仍然不会消失。如果这时有外星人来到地球，那么他们将只能找到一些青铜雕像的残骸、不锈钢器具和大量的塑料垃圾。当然，要找到这些遗存之物，他们必须进行广泛的挖掘或是潜入到海水底部。
⑩这个假设给我们带来的启示：
（11）人类在改造地球时不要忘了。
（摘自《百科知识》2011年第1期）
【阅读训练】
1.全文用了很多表示猜测的词语，从下面两个句子中任选一句，试说说加点的词语能否删除？为什么？
（1）城市中的许多建筑物将在20年内倒塌，30年后几乎所有民宅都会成为废墟。
（2）100年后，绝大部分与人类经历有关的记录——书籍、相片、电子数据也将统统消失。
2.全文用了许多表示事件的数量关系词语，作者这样列出来的目的是什么？
一、教学目标：
1.理清课文写作思路。
2.了解课文在介绍各种功用时所运用的说明方法。
3.分析说明内容之间的衔接转换及其好处。
二、重难点：
1.运用恰当的说明方法介绍电子计算机的多种功能。
2.用准确、简明、通俗、易懂的语言说明生疏、深奥的科学知识。
三、教学过程：
1.导入新课：
电脑在我们现代人的生活中越来越普及。比如我们老师现在也得学电脑，不用电脑，就不能开多媒体课。可想电脑在现代生活的重要性，电脑就是电子计算机，今天就让我们来阅读著名物理学家钱伟长写的科学小品〈〈电子计算机的多种功能〉〉。
2.听录音，注意生字生词，并给课文分段。
（1）给下列字注音：
汞害gong存贮zhu屏幕ping
梗概geng渥太华wo网络luo
（2）理清课文思路：
第一部分（1）：引出说明对象。
第二部分（2—7）：介绍电子计算机的多种功能和发展状况。
功能：计算
计算机网络
作实验
画工程图
用于教育
第三部分（8）：总结全文.
3.分析课文的说明方法：
列数字：教科研人员的计算机网络。
举例子：瑞典银行的计算机网络。美国、西欧、日本的计算机的终端台数。
4.分析说明内容之间的衔接及其好处。
“计算机能用来计算。这只是它的一种功能……..七分之六的工作量作其他用
途。”
“比较普通的计算机网络。”
“计算机的另一个用途是做实验。”
“计算机还可以画工程图。”
“在国外，计算机用于教育方面的也不少。”
5.体会课文语言的准确性。
板书：
一（1）引出说明对象
二（2—7）电子计算机：类型：通用计算机
专用计算机
计算器
功能：计算列数字
计算机网络举例子、列数字
作实验举例子、作比较
画工程图举例子、作比较
用于教育举例子
三.（8）总结全文。
第二课时
1.比较〈〈电子计算机的多种功能〉〉与〈〈宇宙里有些什么〉〉。
2.课文拓展阅读。
拓展学生的课外阅读，进一步落实学生对说明方法的感性认识。
1.复习旧课：
（1）电子计算机有哪几种功能？
（2）幻灯片练习：改错别字、填词阅读第6、7两段
2.较对课后练习、作业本。
3.课外拓展阅读（说明文）。
说明文
一、初中阶段说明文阅读的要求是：
1、能指明说明对象的特征。
2、指出说明顺序。
4、.辨析主要的说明方法。
5、理解说明性语言平实、简明、准确的特点。
二、分析说明对象的特征的方法：
1、有些说明文或说明文语段中有直接提示说明对象特征的中心句。划到这些中心句，也就把握住了说明对象的特征，如《中》。
2、有些说明文语段没有直接提示说明对象特点的中心句。这时可以根据文段中的具体情况来归纳，一般可按以下几个步骤：
（1）明确说明对象。
（2）理解说明内容。
（3）分析这些内容反映出说明对象的特征。
三、说明文的顺序：
四、判断说明方法：
1、初中阶段应掌握的说明方法有：列数字、举例子、下定义、分类别、作比较、打比方、引言论、作解释等。
2、判断说明方法要注意与修辞方法的区别。
3、说明文中说明方法兼用或套用的情况很多、判定时不能故此失彼。
4、理解说明方法在语境中的作用：
首先我们应该领会这一说明方法的意图，如“打比方”是为了通俗，形象地说明所介绍的内容；列数字、举例子是为了真切地说明事物；作比较可以增强说明事物的效果。
五、说明文的语言：
一、弄清试卷结构，做好复习的准备工作
二、明确目标，指导学生对所学的知识进行有效地梳理、整合
每一堂课的内容应相对集中，可以围绕中考内容中的一个点或几个点展开。比如，语言基础包括：语音文字、词语运用、病句的辨析与修改、古诗文默写等。语文实践包括文学名著、语言的表达、联想仿写、筛选概括、图表分析、解说评价、综合性学习等。复习以课本为主，按考标要求进行知识点的梳理，归纳、总结，辅之以精当的练习。
（一）突出考点，做好词语复习的落实工作
在进行常用词语的书写与读音复习时，教师指导学生先整理好六册教材词语，把易错易考的重点词语做好标注，然后抄写听写二遍，教师及时批改进行订正，注重书写质量。特别要强调学生记住一些自己容易读错的音，容易写错的字，如：荫庇（yìn）、翘首以望（qiáo）、自怨自艾（yì）、炽热（chì）、剽悍（piāo）、作揖（yī）、惩罚（chéng）。再如：谈笑风声（生）、眼花t乱（缭）、迫不急待（及）、一愁莫展（筹）、直接了当（截）。复习一遍后，教师可以对六册书的字词进行二到三次快速答题测试，要求学生对选择题中的错误项中的内容进行订正，这样可以保证学生答题的成功率。每次测试后，要求学生将自己错的字词公整地抄写在卷头上，以备再次复习时首先强调这些易错的内容。养成习惯后学生就会自觉地核实自己把握不准的字词，为词语复习取得好效果打下基础。
（二）强调落实，做好诗词文的默写和赏析工作
古诗文的背诵默写复习，采用学生互背与默写相结合的方法，不但要求能背诵指定篇目，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，切记：一字出错，全“盘”皆输。教学中，有些教师嫌一首一首地落实麻烦，只要求学生背诵，殊不知有的学生能够背下来却不能写下来，结果考试时因为一个字否定了复习过程中在背上下的工夫。另外，有的学生尽管能够背诵默写，但是对诗文的理解一知半解，也会影响诗歌赏析这道题的完成效果。因此，复习时教师一方面要落实默写的效果，一方面要有重点地提示学生诗歌中名句的内涵和诗歌的思想感情以及写作上的特点分析，只有这样才能将诗歌的复习落实到位。
（三）总结规律，让学生掌握名著和综合性学习的答题规律
（四）教材引领，弄清重要问题的解读技巧
1.明确考点指导学生掌握说明文和议论文的考查方向
说明文的答题策略：一是中心句出现的位置往往在开头或结尾，有时在句中。多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。二是概括文段的中心意思，不仅要注意主要的，还要注意次要的。要紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。
其次是议论文的阅读指导。议论文的文体知识：三要素是论点、论据、论证。四个论证方法（须为四个字）是：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。论据的类型有两种：事实论据和道理论据，复习时教师要明确判断的方法。
2.注重方法，文言文复习做到字字落实，
文言文复习我们应明确一个原则：直译为主，意译为辅。要求学生做到字字落实，忠实原文，在确实无法直译时，才酌情采用意译手段。注意对重点课文的反复诵读与识记，重点词语反复训练。七到九年级的文言文要越读越熟，至少要复习两遍，一遍的复习周期要越来越短。同时加大课外文言文的训练诵读与练习，这一点可穿插其中，课内与课外循环往复，螺旋式上升。
3.重视规范，养成良好的答题习惯
针对课外现代文阅读部分的试题还需要我们老师要教会学生学会答题规范。比如，阅读中遇到“赏析”类题目，就应从修辞手法和写作方法以及句式等几个方面思考。如果用了比喻的修辞，那么可以套用“用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象的写出了……，表达了作者……的情感。”的句式。如果用了对比的写作方法，可以套用“运用对比的写作手法，把……和……进行对比，从而突出了……，表达了作者……的情感”的句式。像这样的一些公式还有很多，养成良好习惯，注重平时训练。还要和学生一起一题一题地研读题干，教会学生审题。比如“在作者看来，……”（暗示应该用原文回答）；“请根据原文进行概括”（暗示可先在文中找到依据，然后再概括）；“有哪些”（暗示答案不止一点，至少两点，而且应根据题目的分值判断有几点），概括主要内容时要注意段与段之间的联系等等。掌握了这些规范，学生在答题时就不会茫然不知所措了。