开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇乐在其中初中作文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
【摘要】开展读书活动是培养学生语文素质有趣有味，非常凑效的形式。
【关键词】如何;开展;读书活动
新修订的初中语文教学大纲指出：“语文课外活动是语文教学的组成部分。”“教学过程应突出学生的实践活动。”国家总督学柳斌强调：“学生语文水平的提高只有在学生听、说、读、写的实践活动中，才能实现，只有在学生自身主动参与学习的过程中才能实现。”课外读书活动就是语文实践活动的一个重要方面。因为无论是提高学生阅读、写作和口语交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，还是开拓学生视野，培养创新精神，提高文化口味和审美情趣，都离不开大量课外阅读，而阅读大量课外读物是需要动力的。开展读书活动就可提供动力，我校坚持开展读书活动收到了显著效果。
1从读书活动中尝到了甜头
2要增强读书活动的计划性
3开展读书活动应有必要的激励机制
读书活动要体现一个“活”字，要让学生“活跃”其中，必须调动学生读书的激情。在安排活动时，应有诱导学生的“启事”，要设置让学生跳一跳就够得着的“金苹果”。读书活动之所以对读书有强大的推动作用，就因为活动本身就是满足学生表现自己这种需要的载体。每项活动都应采取一些奖励措施，让读书活动产生不竭的动力，当然应以精神鼓励为主，让更多的学生能在自我表现中得到肯定为佳。
总之，开展读书活动是培养学生语文素质有趣有味，非常凑效的形式，笔者愿与同行探讨，以求不断改进，真正在语文教学中突出语文实践活动，提高学生语文素质。
初中所选文言文大都短小精悍，用韵抑扬顿挫，用语清丽精美，读来朗朗上口。初中生正处诗情勃发的年华，喜欢朗读富有诗意的语言。以读激趣，为我所用，恰如其分。但是对于刚接触文言文的学生来说，怎样读出趣味需要教师引导激发。我采用了形式多样的读使学生产生浓厚的兴趣。视听跟读法：如教《三峡》，我就利用多媒体教学，伴着优美的画面，师生共同跟着配乐朗读，渐入佳境，读出了三峡的湍急美，清幽美，凄婉美。摇头晃脑法：古人读书大多摇头晃脑，鲁迅笔下的寿镜吾老先生读到入神处即是如此。我泛读时也摇头晃脑，如醉如痴，于是学生也模仿着我的神态如入无人之境地诵读起来，这样，就引领学生读出了文言文的抑扬顿挫，读出了文言文的原汁原味。此外，还有分角色法、小组比赛法、个人表演法、集体美读法等。
二、以疑促理解
我曾给学生讲过“微须”故事。大意是一清代学子入场考试。主考官核对身份，见其面色白净，然有些胡须，但身份说明上分明写着“微须”（主考官理解为“无须”），于是将举子赶出考场。这就是不理解一词多义（此处“微”的义项：（1）非、无；（2）微小带来的遗憾。以此例说明在理解词语时力求做到准确。
教学《桃花源记》时，文中有一句“遂率妻子邑人来此绝境”。“妻子”有学生理解为“老婆”。师问：“难道他们没有孩子？”学生笑：“改为妻子和儿子。”师叹道：“哦，原来他们重男轻女，不带女孩？”学生顿悟：“改为妻子和儿女。”通过层层质疑，学生在愉悦的气氛中，认识到文言词语的理解要符合情境。这种迂回的启发确有峰回路转、曲径通幽的乐趣。
三、以梳增积累
“积土成山”“积水成渊”。知识积累是能力提高的基础。有计划地进行积累，不仅可以丰富学生的古汉语知识，使之形成系统，而且也能转化为能力，提高文言文阅读水平。
我要求每位学生都准备一个笔记本，构建文言文“知识树”。按照重点实词、虚词、一词多义、古今异义、通假字、特殊句式、成语、妙点寻踪这一脉络有计划、有重点、有针对性地进行梳理。坚持下去，文言文这棵知识大树在学生的辛勤绘制中，一定会枝繁叶茂，硕果累累。
梳理是由浅入深的，不能局限于该篇，要回顾、翻查从前学过的意义和用法，并随着新课的学习不断丰富，即做到纵向积累和横向积累相结合。
实施过程中，学生的积极性很高并得以内化，提高了辨析能力，让课文这个“例子”真正起到了“举一反三”的作用，让学生体会到了学会积累带来的极大益处。
四、以用观实效
学生诵读、质疑、理解、积累的目的是了解文言文，掌握文言文，欣赏文言文。有时，还应联系现实，灵活运用。
有一课堂小插曲。一日，师生总结文言虚词用法时，一小男生肚子不好，放一响屁，生哄笑。当时该生脸红，很是难堪，需及时解围。师立即在黑板上写下：“屁，乃肚中之气也，岂有不放之理？”然后让学生翻译。连平时文言语感较差的学生也能答出：“气”为“废气”；“岂”为“难道”；“放”为“释放”；“理”为“道理”。文通字顺，学生一读译文，立即会意，既转移了注意力，又起到了良好的教育作用。
【摘要】我认为作文教学中应强调训练学生的创新创新意识，引导学生作文力求出新，切不可千文一面，教师给学生创设充分的写作自由和广阔的想象空间，让学生用自己独特的语言表露独特的感受和心声，以抒写展现自己个性的作文。
【关键词】新课程标准；作文教学；课堂教学；想象；创新
分析当前的作文教学形势：作文教学难，这是每个语文老师公认的。作为农村的语文教师更困难。相对于城里的孩子而言，农村孩子接触到的新鲜事物少，社交范围和城镇的孩子根本无法比。眼界狭窄，可阅读的书籍更是贫乏，学生的知识面和知识量明显较城里的孩子差。要想写作文有的学生只能东拉西扯，生拼硬凑。我们也深刻地感受到父母的文化水平较低也是造成农村中学生作文水平低下的一个重要因素。另外，作文教学中，教师往往注重的是写作方法的教学，轻视生活的体验和语言的积累。
那么，如何实现作文教学的创新、让学生想写、愿意写、写出自己的心声呢？在教学工作中我总结了如下几点。
教育家叶圣陶先生就曾说过：写作的根源在于生活，脱离生活，写作就无从谈起。要让学生走出课堂，走进生活，带着好奇心去看、去听、去想、去感受，用真情与眼前的一切交流，对其思维和思想的冲击都是全新的。多数学生一旦落笔成文，往往情景交融，文思飞扬，容易写出自己的灵感和个性。鼓励学生多搞些课外生活，这样，学生们不仅得到了写作上的训练，而且受到了思想上的洗礼。作文要表现生活、干预生活。根据作文教学与生活联系的原则，我们应大力提倡学生写自己熟悉的、有感悟的东西，努力发掘并表现身边平凡生活的美和意义，表达出自己对生活的真切感受，以唤起学生作文兴趣。只要有了生活的底子，有了对待生活的正确态度，有了自己对生活的理解和感悟，学生作文自然就会血肉丰满，有真情实感了。虽然它也许还很稚嫩，但它毕竟是一种可贵的、生命的活动，真实的、鲜活的是创作主体个性的张扬。
2.充分利用课堂，调动学生的作文积极性课堂教学是一种目的性和意识性都很强的活动。通过教学，要使学生掌握知识，习得技能，发展智力，形成态度和相应的品质。可以说，有效性是教学的生命。学生学到什么？得到什么？这是任何教学改革都必须首先追问和考虑的问题。我主要从两方面来训练：
2.1积极锤炼语言，让学生笔下生花。初中要巩固并逐步扩大识字量，努力消灭错别字，同时积累和丰富词汇，并弄清句子最基本的结构，使之规范化。要在巩固上述成果的基础上，着重锤炼语言。我从以下几个方面训练学生的。（1）把抽象的语言写成形象化的语言。（2）把常式句变成倒装句。（3）把一般句子变成比喻句。（4）把描绘的角度变换一下。（5）注意动词的推敲等。经过一番训练学生的笔下真的生了花。如：“他俩就像两条平行线，永远没有相交”。“她头也不抬丢过一枚硬币”。“这位老人永远的睡着了”等。再如我班杨波在《王老汉的心事》一文中这样写道：――一路上，英子和爷爷骑在毛驴背上，一颠儿一颠儿的，乐的不得了。毛驴的蹄子“吧嗒、吧嗒――”敲打着石板路――语言亲切、朴实、流畅、生动。
2.2培养想象能力，获取创新灵感。著名作家王尔德说得好：“第一个用花比美人的是天才，第二个用的是庸才，第三个就是蠢才了。”作文是创造性的劳动。夏丐尊就能从“落叶”一词中“认”出“无常、寂寞”等意蕴和情味。更重要的是教会学生进行创造性想象。思维定势的负作用很大，使人们养成了惰性和对权威的绝对崇拜，这最不利于创新。我曾经拟过一些假设、推测、幻想等想象性作文题目让学生写。如《如果我是村长》、《20年后的我》、《假若我有了钱》等，这类作文题，时代感强，有生活气息，学生兴趣大，最有话说，天马行空，驰骋想象，思路新颖。另外，适当鼓励学生写一些文学作品，如小小说、短剧等，也是训练学生想象能力的有效办法。
3.开展有益的文体活动，促进作文教学（1）举办演讲会和辩论会，让学生在参与中体会作文的乐趣。动员学生全员积极参与，积极写作，学生总是乐在其中。在活动中学生的集体荣誉感、写作热情和精品意识等得到最大限度的融合和张扬，让其真正感受到作文的意义和作用，对作文教学的促进作用是巨大的。
（2）创办手抄报，让学生在实践中提高写作能力。手抄报能够直接反映学生生活，为学生所喜闻乐见。激励学生大量阅读报刊杂志，搜集材料积累素材。
总之，初中阶段的作文教学处于承上启下的阶段。初中语文教师一方面要继承传统作文教学的精华，另一方面要创新作文教学的方法和手段，转变老师作文教学的观念和学生训练的方式，这样才能提高作文教学的有效性，才能真正提升学生作文水平。
参考文献
关键词：农村初中;语文学习;文字游戏;快乐学习
一、农村语文课堂现状引发思考
二、认真分析原因，寻找解决之策
上述现象发生的原因是多方面的，学生学得没劲儿，教师教得辛苦，占有非常大的比重。针对上述现象，笔者在课后深入谈话调查中得知：有些学生看起来很认真，其实从骨子里就不想学，他只是做给老师看。农村的孩子，父母多数忙着在外打工挣钱，在学习上无法给予孩子帮助，爷爷奶奶更是帮不上什么。孩子的学习缺乏引导，没有目标，没有兴趣，没有动力，提到学习就一个字“烦”。
我们的语文学习重在乐趣，贵在积累，功在应用，乐在其中。只有学生学得不烦，教师才会教得不难。因此，要让语文课堂真正成为学生学习文化、积累底蕴的地方，就需要我们为孩子的语文学习上一道“开胃小菜”，让他们在“文字游戏”中快乐学语文。
三、身在“文字游戏”中，快乐学语文
1.巧用口诀辨形析意
小组1：才字进门闭双眼。
小组2：日字进门立中间。
小组3：木字进门有空闲。
小组4：人字进门闪闪闪。
读起来朗朗上口，听起来韵律优美，还押韵。你能说我们的学生没有创造力吗？在“文字游戏”中学生忙得不亦乐乎，看着他们抓耳挠腮，搜肠刮肚思索的样子，心里着实高兴。
2.心情成语“串串烧”
高兴队：喜气洋洋、喜上眉梢、欢天喜地……
愤怒队：怒气冲冲、怒火中烧、火冒三丈……
悲伤队：泣不成声、悲痛欲绝、痛不欲生……
害怕队：心惊肉跳、心有余悸、惊魂未定……
3.歇后语让作文接地气
（1）他那个人啊，特别能说。讲起话来那就像斑马的脑袋――头头是道。
（2）在这件事情上，我那是小葱拌豆腐――一清二白。
（3）面对着那只凶巴巴的小狗，心想：留得青山在――不怕没柴烧，一个字“溜”，赶紧溜。
一、创设情境，激发兴趣
教师在教学中应该针对学生的特点和教学内容，采取灵活多样的教学方法，利用学生的好奇心，把握机遇，创设良好的课堂教学气氛，激发学生的求知欲。教师课前应充分熟悉教材，在备课中预先设定情节，教学环节应注意趣味性。教学中以问题为契机，引导学生自主思考，激发学生的英语学习兴趣。因此，教师要提高课堂效率和教学质量，让学生取得良好的学习成绩，就要使课堂气氛充满趣味，牢牢吸引每个学生。课堂教学过程能做到形象、生动、活泼，学习氛围轻松、浓厚，自然会使学生乐学、爱学，从而激发他们强烈的求知欲。
在英语课堂教学中，我十分注重创造自由、宽松的课堂氛围，使学生的个性和潜能得到充分释放。比如可采用交谈的方式与学生对话。在课堂教学中，教师应改变原有死板的教学模式，确定灵活多样的课堂教学模式，注重引导学生自主探索，大胆发言，各抒己见。在合作学习中，同学间应该互相借鉴、取长补短。
二、培育感情，相互沟通
和谐融洽的师生关系是教与学顺利进行的保证。亲其师才能信其道，学生喜欢哪位教师就爱学哪门学科，学习效果也就越好。教师的关心和无声的鼓励，学习效果自然达到最佳，学生的主动性也能得到充分发挥。如果没有良好的师生关系和学生主动参与的意识，而是死记硬背、生搬硬套，学生根本无法体会语法的奥妙和意境。这就需要教师在教学中投入感情，构建良好的师生关系，与学生一起探讨、实践。只有这样，学生的学习兴趣和信心才会大增，并能主动探索、获取新知识，积极开展交流与合作。
三、情感鼓励，提高信心
自信心这种非智力因素对人的学习、研究等智力活动有着重要的影响，缺少自信心的人会低估自己的能力，易消沉，降低学习效率。教师应该将提高学生的自信心作为工作中极为重要的部分。在教学中，教师要以自己坦率而真诚的言语来影响学生，努力为学生营造积极向上的学习氛围，使他们在课堂上敢于表现自己，只有这样，才能培养他们良好的学习习惯，激发他们的学习兴趣。
教师要善于发现学生的优点，当学生独立思考、提出与众不同的见解时，要及时给予赞扬与鼓励。这是提高学生自信心的最好方式。比如：对于回答得好的学生，可以用“Verygood！”（很好！）、“Great！”（好极了！）加以表扬；对于表现一般的学生，不能训斥或冷嘲热讽，可以用“welldone”（不错）、“Good”（好）来鼓励他们，激发他们的学习兴趣，让他们感觉到自己并不是一无是处，只要肯继续努力，就会取得进步。
四、激励学生，体验成功
成功能激发学生强烈的学习愿望。那些在学习中没有或很少体验成功的学生，很可能会失去在学习上取得成功的愿望。开展形式多样、丰富多彩的语言实践活动，如猜英语单词、讲英文故事、做英语对话游戏、办英语板报和英语演讲比赛等，鼓励每位学生都参与其中，充分表现自己的风采。这样每名学生都会精心准备，为成功举办活动竭尽全力。
一、记忆大比拼
背诵和积累是语文学习的基本功，学生记的材料越多，理解运用语言的能力就越强。这项内容重在考查语文知识的积累，对学生课内精彩篇目与课外诗词美文的积累量作出考核与评价，同时让他们在潜移默化中吸收优秀文化的营养，提高语文素养。
二、小小操练场
它是对平时作业的交纳和听写、默写、小测等情况的记录。初中学生的自控能力比较差，阶段性地检查督促对他们养成良好的作业习惯有很大帮助。
三、我的小舞台
课堂就是学生的舞台，课堂学习的过程，是教师培养学生思维能力的过程，课堂回答问题和讨论是训练这一能力最有效的手段之一。这项考核是对学生在课堂上的综合表现的评价，鼓励他们在课堂上积极思考，充分地表现自己，做自己舞台上的主人。
四、妙笔生花
写作是语文学习中让大多数学生头痛的事，俗话说“打铁才能成为铁匠”就道出了一个普遍的真理：掌握任何一种工具，都必须通过多次的实践，那么，学生写作水平的提高就更需多次练习。此项内容按作文等次分别奖励学生平时的优秀习作以及校内外的获奖作品，激励他们争做每次作文的擂主。
五、语文大观园
语文活动就是听、说、读、写的实践活动，语文教材蕴含着丰富的人文内涵，通过文学作品的熏陶而逐渐培养起来的审美能力和文化品位，也是其他课程无法替代的特殊的教育功能。修订版小学语文教学大纲中提到：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”此项内容，重在鼓励学生感悟和吸收作品的精华，养成课外阅读的良好习惯，“不动笔墨不读书”，以摘抄精彩片段或写读后感的形式，随时在这个大观园里写下随笔，抒写心情，展示课外阅读和综合实践活动的成果。
六、秀出我自己
语文活动用于奖励在学校、年级、班级组织的演讲、普通话比赛、活动课等语文活动中获奖者，鼓励学生发挥特长、展示独特的才华。
七、多彩假期，即对假期作业的考核
生活中蕴藏着无穷无尽的教育资源，将生活中的教育资源与书本知识融通起来，学生就可能会感受到学习的意义，从而增强学习的兴趣和动机，学习就有不再是枯燥无味必须要完成的义务，而是一种乐在其中的有趣的活动了。因此每个假期我都要求学生记录假期学习与生活的点滴，鼓励学生多观察、多体验，把课堂知识融入社会，融入生活，在生活中学习语文。
关键词：初中语文；教学效率
一、教学过程要精心安排，提高学生学习兴趣
我们知道：兴趣是一个人积极学习的出发点。中学生的记忆力和识别能力等都要优于小学生，因为中学生已经具备了基本的逻辑分析能力、初步对常见问题的理解能力，尤其对于初中生而言，他们对新生事物的探索思想有所增加，在探索的过程中，就会对新的知识点产生兴趣，在兴趣的驱使下，学生就会加强对该学科的知识的探索。在这个过程中，学生的认知能力、探索能力、创新能力都会得到锻炼和提高，所以调动学生的语文学习兴趣就很容易。
一位教育家说过：只要有人要学习，教学就不会消失。初中语文的课堂教学对于学生来说也是一样的，教师把学生的求知兴趣激发起来以后，学生就会主动参与到学习中去，语文课堂教学也就会活跃起来，在此基础上，师生再一起主动思考问题，便会不断提高学生的学习兴趣，积极地去挖掘新的知识。
1.设计新课的导入环节，吸引学生的注意力我们都知道，注意力是我们都具有的一种意识，新知识的学习是离不开注意力的。所以，语文教师在进行自己的课堂教学任务时，一定要综合一切教学手段去吸引学生的注意力，这有助于学生快速走入到学习中去，为讲解课文、分析问题打下坚实基础。
二、和学生建立民主平等的师生关系
1.师生共同合作探讨在初中语文教学中实施合作探究学习很有必要，这种合作探究式是适合培养学生在学习过程中建立合作意识的一个很好的方法，也可以尽最大可能去激发学生在学习的过程中建立起积极主动的兴趣。在这个过程中，学生积极探讨、互相帮助、互相交流，既充满温馨，又充满竞争，小组成员之间通过互帮互助，既满足了自己归属感的需要，又满足了自己成就感的需要。如学生对课本有声有色、声泪俱下的表演，既更好地理解了课文内容，又培养了想象力与创造力。在实践中获取知识，在创新中收获快乐，在探索中提高主体参与意识和能力，课堂气氛和学习效果也会格外好，课堂效率自然而然就会得到提高。
2.科学建立学习小组一节成功的语文课堂往往不能去看教师在授课过程中讲课如何熟练和精彩，重要的是作为主体的学生在这节课中的学习是否投入、是否很轻松理解了课文的内涵与外延。教师的主要目的是引导，把引导学生科学地走入课堂教学作为一个目标去实施。这个过程很关键，要通过广大师生的共同努力去完成。所以，科学地建立学习小组就为语文课堂教学的“教为主导，学为主体”的理想打下了坚实的基础。学习小组的建立，人数不宜过多，以5～7人最为适宜，坚持做到每个小组内的同学学习的基础要互补，学习习惯要有相似之处，这样实施起来就会顺理成章。
三、多样的写
四、营造活跃式的课堂氛围
结束语：总之，作为教育者，我们一定要根据实际情况去分析教材，分析学生，分析每一节课具体要怎么去实施教学才会收效最大。一堂语文课，可以是一次师生互动、情趣盎然、感人肺腑的知识盛宴，也可能只是一堂毫无互动、索然无味、让人窒息的“一言堂”。如果我们能够抓住中学生进取心强与自制力弱及好奇心重的心理特点，充分利用语文课堂教学的每一个环节，激发学生学习语文的兴趣，使他们乐在其中，并将课内知识延伸到课外广阔空间，那么语文课堂教学必将呈现出一片新景象！
参考文献：
[1]李海霞.浅谈如何提高初中语文课堂教学效率[J].学周刊，2014
[2]郑诚.浅谈如何提高初中语文课堂教学效率[J].学周刊，2014
[3]张靖雯.如何提高初中语文课堂教学效率[J].学周刊，2014
1.北京以“读书实践收获”为题；本刊2016年1月上旬刊29页以“阅读，让我长大”为题
2.上海以“没想到，真没想到”为题；本刊2016年1月上旬刊51页以“美丽的意外”为题
3.重庆月上旬刊卷文题一以“我毕竟走过”为题；本刊2016年2月上旬刊48页以“走过____”为题
4.重庆B卷文题一以“感谢那个为我提灯的人”为题；本刊2015年7月上旬刊16页以“被点亮的心灯”为题
5.江苏南京以“让我想一想”为题；本刊2015年12月上旬刊59页以“且停停”为题
6.江苏扬州以“留香”为题；本刊《2016年中考作文高分必读》93页以“留香”为题
7.江苏连云港材料作文以“让自己的生活更美好”为主题；本刊2016年2月上旬刊26页以“让生活充满水仙花”为题
9.江苏镇江以“又见____，真好”为题；本刊2015年8月上旬刊12页以“又是一年花开时”为题
10.江苏徐州以“以心传递”为题；本刊《2016年中考作文高分必读》215页以“爱的传递”为主题
11.江苏盐城以“有那一抹色彩”为题；本刊2015年12月上旬刊58页以“色彩”为题
12.江苏淮安以“经历是一种收获”为题；本刊《2016年中考作文高分必读》40页以“难忘的经历”为题
13.湖北武汉材料作文以“选择登山的路”为主题；本刊《2016年中考作文高分必读》25页以“攀登”为主题
14.湖北宜昌以“和、静、怡、真”四选一为题；本刊2015年11月上旬刊11页以“时光静好”为题
15.湖北黄石以“亲切的怀恋”为题；本刊2016年5月上旬刊23页以“怀念之香”为题
16.湖北黄冈以“解开缚心的绳索”为题；本刊《2016年中考作文高分必读》23页以“打开心结”为题
17.湖北荆门文题一以“____滋润我成长”为题；本刊2015年7月上旬刊53页以“____滋润着我的心”为题
18.湖北荆门文题二以“原来春天就在我身边”为题；本刊2016年5月上旬刊18页以“走进春天”为题
19.湖北十堰以“____的光芒”为题；本刊2016年6月上旬刊53页以“角落里的光芒”为题
20.湖北孝感以“陪你一起____”为题；本刊2016年6月上旬刊33页以“一路有你”为题
21.湖北荆州以“哇，好香”为题；本刊《2016年中考作文高分必读》16页以“花香”为主题
22.湖北鄂州以“那一幕，让我____”为题；本刊2015年12月上旬刊9页以“那个镜头让我刻骨铭心”为题
23.湖南长沙以“凡人小事的背后”为题；本刊2016年3月上旬刊31页以“杨伯”为题
24.湖南衡阳以“翅膀”为题；本刊2016年2月上旬刊以“为回忆画上翅膀”为题
25.湖南永州文题一以“特别的经历”为题；本刊《2016年中考作文高分必读》40页以“难忘的经历”为题
26.湖南永州文题二以“____温暖了我的岁月”为题；本刊《2016年中考作文高分必读》96页以“温暖的时光”为题
27.湖南邵阳文题一以“成长的记忆”为题；本刊2016年3月上旬刊25页以“童年的记忆比岁月长”为题
28.湖南邵阳文题二以“阅读让我____”为题；本刊2016年1月上旬刊29页以“阅读让我长大”为题
29.湖南郴州以“美在身边”为题；本刊2015年9月上旬刊47页以“身边的风景也动人”为题
30.湖南怀化以“我依然____”为题；本刊2015年11月上旬刊36页以“____依然”为题
31.湖南岳阳以“在一起”为题；本刊《2016年中考作文高分必读》118页以“和你在一起”为题
32.山东东营以“雨，____”为题；本刊2015年10月上旬刊37页以“那天，雨一直下”为题
33.山东青岛以“有____相伴滋味长”为题；本刊2016年1月上旬刊14页以“有爱相伴”为题
34.山东济南以“共度好时光”为题；本刊《2016年中考作文高分必读》201页以“那段被照亮的时光”为题
35.山东德州以“陪伴”为题；本刊2016年6月上旬刊33页以“一路有你”为题
36.山东日照以“感谢你给了我更多”为题；本刊2016年4月上旬刊50页以“生活因你更美好”为题
37.山东泰安材料作文以“友善、宽容、谦让”为主题；本刊2015年11月上旬刊58页以“换位+思考=宽容”为题
38.山东济宁以“感动”为题；本刊《2016年中考作文高分必读》103页以“感动”为主题
39.山东烟台以“我们的节日”为题；本刊2015年12月上旬刊62页以“端午缘记事”为题；本刊2016年5月上旬刊60页以“再会重阳糕”为题
40.山东菏泽以“亲戚”为题；本刊2015年12月上旬刊4页以“祖母”为题
41.山东临沂以“我们一起来”为题；本刊2015年10月上旬刊21页以“我和你”为题
42.山东聊城以“读懂”为题；本刊2015年7月上旬刊26页以“读懂那个眼神”为题
43.四川宜宾以“又见____”为题；本刊2015年8月上旬刊12页以“又是一年花开”为题
44.四川南充以“距离”为题；本刊《2016年中考作文高分必读》208页以“最美的距离”为题
45.四川达州以“那一股暖流”为题；本刊2015年8月上旬刊6页以“落在心底的暖”为题
46.四川雅安以“我____，我快乐”为题；本刊《2016年中考作文高分必读》80页以“乐在其中”为主题
47.四川巴中以“感谢有你相伴”为题；本刊《2016年中考作文高分必读》217页以“一路有你不孤单”为题
48.福建漳州文题一以“____的颜色”为题；本刊2015年8月上旬刊40页以“生活的色彩”为题
49.福建厦门文题一以“那些年，____相伴”为题；本刊2016年1月上旬刊14页以“有爱相伴”为题
50.福建厦门文题二以“遨游”为题；本刊2016年1月上旬刊27页以“我愿以生命做一只小舟，在亲情中遨游”为题
51.福建莆田以“穿过迷雾”为题；本刊《2016年中考作文高分必读》14页以“走出怪圈”为题
52.福建宁德文题一以“回首”为题；本刊2016年6月上旬刊36页以“回眸”为题
53.福建宁德文题二以“触及我心灵深处的____”为题；本刊2015年12月上旬刊48页以“触动心灵的____”为主题
54.福建南平以“挥手自兹去”为题；本刊2015年11月上旬刊52页以“挥手自兹去”为题
55.浙江宁波以“亮”为题；本刊2016年3月上旬刊17页以“点亮”为题；本刊2015年12月上旬刊57页以“照亮心灵”为题
56.浙江台州以“别急，多想想”为题；本刊《2016年中考作文高分必读》130页以“放慢脚步”为题
57.吉林长春以“晒晒我的收获”为题；本刊2015年10月上旬刊50页以“晒出我的____”为题
58.吉林省文题一以“最美的时光”为题；本刊2016年2月上旬刊10页以“有你的时光最美”为题
59.吉林省文题二材料作文以“梁思礼的乐观坚强好学”为主题；本刊2015年12月上旬刊24页以“大器之成，静待雕琢”为题
60.辽宁大连以“餐桌上的故事”为题；本刊2016年1月上旬刊59页以“舌尖上的记忆”为题
61.黑龙江绥化以“给力青春”为题；本刊2015年9月上旬刊33页以“青春不散场”为题
62.黑龙江龙东地区以“青春的味道”为题；本刊《2016年中考作文高分必读》32页以“青春”为主题
63.黑龙江大庆市以“尝试与成长”为题；本刊《2016年中考作文高分必读》63页以“在尝试中成长”为题
64.河南以“我的青春里____”为题；本刊《2016年中考作文高分必读》32页以“青春”为主题
65.陕西以“我心中的那片海”为题；本刊2015年7月上旬刊50页以“心中的____”为题
66.安徽以“你是我最____的人”为题；本刊《2016年中考作文高分必读》72页以“你是我最好的朋友”为题
67.广西南宁想象作文以“数字”为主题；本刊《2016年中考作文高分必读》158页以“数字”为题
68.广西桂林以“陪伴”为题；本刊2016年1月上旬刊14页以“有爱相伴”为题
69.广西玉林以“一景一物总关情”为题；本刊2016年2月上旬刊22页以“悠悠冬菊”为题
70.广西贺州以“在____路上”为题；本刊《2016年中考作文高分必读》171页以“行走在路上”为题
71.广西柳州以“____，那么珍贵”为题；本刊2015年8月上旬刊27页以“那些珍藏的磁带”为题
72.广西河池以“捕捉幸福”为题；本刊2016年1月上旬刊8页以“做你的女儿真幸福”为题
73.贵州黔南州以“心底有一盏____的灯”为题；本刊《2016年中考作文高分必读》143页以“心灯”为题
74.贵州黔东南以“守望”为题；本刊2016年5月上旬刊25页以“守望诗词”为题
75.贵州贵阳以“____之后再次出发”为题；本刊2016年6月上旬刊63页以“再出发”为题
76.贵州遵义以“一棵树”为题；本刊2015年12月上旬刊60页以“不平凡的树”为题；本刊《2016年中考作文高分必读》87页以“心中的那棵树”为题
77.贵州毕节以“那盏灯”为题；本刊《2016年中考作文高分必读》143页以“心灯”为题
78.贵州安顺以“成长路上的阳光”为题；本刊2015年12月上旬刊22页以“春天的暖阳”为题
79.云南昆明文题二以“留只耳朵听____”为题；本刊2016年4月上旬刊37页以“倾听生命里那些醉人的声音”为题
80.云南曲靖以“岁月静好____最美”为题；本刊2015年11月上旬刊11页以“时光静好”为题
81.内蒙古呼和浩特以“我们班的故事”为题；本刊《2016年中考作文高分必读》106页“同学录里的微感动”；2016年5月上旬刊32页以“初中3.0版本”为题
一、现代诗歌阅读闪亮登场
现代诗歌阅读，在以前的中考题中从未取得过正统的地位，即使偶尔考过，也仅仅是考查一个问题，不面面俱到，始终登不了阅读理解的大殿堂。但去年贵州省贵阳市的中考题就起了一个很好的带头作用，今年在许多地方，现代诗歌阅读则形成了和现代文阅读平起平坐的格局。如湖北黄石市中考题：
阅读新诗。完成1~3题。
一道小河/平平荡荡地流将下去，/只经过平沙万里――/自由的，/沉寂的，/它没有快乐的声音。
一道小河/曲曲折折地流将下去，/只经过高山深谷――/险阻的，/挫折的，/它也没有快乐的声音。
我的朋友！/感谢你解答了/我久闷的问题，/平荡而曲折的水流里，/青年的快乐/在其中荡漾着了。
1.这是冰心八十多年前出版的诗集《春水》中的诗句。那时的诗人满怀对新的精神生活的渴望，天真地，又是苦苦地探寻着世界与人生之谜的谜底。她以深刻的感悟力从生活现象中获得了微妙的生命体悟，并且用诗的语言传递出心灵感悟的信息，那就是：_____________________________________________
__________________________。
2.诗人用“平平荡荡”的河流和“曲曲折折”的河流比喻两种生活现象，一种是：_____________________________________________________，另一种是：_____________________________________________。
3.快乐是一种感觉，是心灵的一种愉悦惬意的感受和状态；快乐是一种美德，是对生活的坦然和热爱。请你结合诗歌谈谈你对快乐的理解：__________________________________________________________________。
这是一道典型的现代诗歌阅读题，选用的诗歌，是2000年新大纲和2001年新课标推荐的初中生必读课外文学名著之一，我们基本上都读过。冰心的小诗，我们已学过她的《纸船》和《春水》，对其诗歌风格并不陌生，这也说明中考阅读题的源头来自课本。
现结合此题，就如何做好现代诗歌阅读题，谈几点看法：
1.要准确破解诗歌中的意象（即诗人的意中之象），然后从诗的意象中把握作者要向读者揭示（或暗示、启迪）的东西。第1小题就是考查了对这首诗歌意象的把握，只是变换了一种问法（即“用诗的语言传递出心灵感悟的信息”），其实质是一回事。解此题的关键是必须把“一道小河”的经历这一意象破解为诗人的内心所指，破解了这一点，也就窥视了诗的灵魂。结合全诗，可以理解为：“平荡而曲折的水流里，青年的快乐在其中荡漾着了。（或生活中有坦途，也有坎坷），无论如何，我们都要快乐面对。”
2.要明确诗中所运用的修辞手法或象征的内涵，以消除理解上的实指性误读。现代诗歌往往运用多种修辞手法，来抒发诗人的思想感情，表达诗人对生活的感悟，阅读时必须注意这一点。第2小题就是考查诗歌中运用比喻修辞手法来表达作者对生活的内心体验与感悟的题。作者表面所说的是“一道小河”的“平平荡荡”和“曲曲折折”，实际上是指“生活中的坦途”和“生活中的坎坷”。
二、现代诗歌写作受到了重视
自从话题作文流行以来，有一些省（或地、市）准许写诗歌，但仍然有相当一部分地区限制写诗歌，给我们的诗歌写作人为地设置了一道障碍。而夹在阅读中写诗，从我所搜集到的有限的中考试题看，过去还没有见到，今年却出现了。我们先看今年浙江温州市的中考题：
1.结合自己的生活体验和感悟，用“_______把_______的门推开了”的句式，写四行句子，连缀成一首题为“把门推开”的小诗。(不能抄文中的诗句)
把门推开
____________________________
这是夹在现代文阅读中的一个压轴题，不仅体现了读写结合的原则，而且使诗歌写作的地位得到了提升，受到了重视。此题是要求我们仿照阅读理解中引用的一首现代诗歌片段来写一首小诗，现不妨先把原诗引用过来:“花朵把春天的门推开了／绿阴把夏天的门推开了／果实把秋天的门推开了／风雪把冬天的门推开了……”这段话用排比的形式把春夏秋冬四季的特点形象地描写了出来，而且进一步引申升华：自然规律交替循环是不可抗拒的（当然还有其他的理解），有点哲理诗的意味。我们必须运用排比这种修辞手法，仿照例句来拟写，否则就是不合乎要求。试拟写一例：“读书把知识的门推开了/运动把健康的门推开了/游戏把快乐的门推开了/理解把友谊的门推开了。”命题者的这种开拓精神和敏锐的眼光，是值得赞誉和肯定的。
当然，这种诗歌写作有着固定的格式，类似于仿写句，可能限制了我们的个性自由，发挥不出我们的真实水平，那么我们来看放宽了要求的诗歌写作。如：
2.品诗写诗。
品读下面诗歌，你会得到很多启发。请你从下面题目中任选一题，也来创作一首小诗。
供选题目：微风惊雷浪花落英
细雨题目__________
朱自清
东风里，
掠过我脸边，
星呀星的细雨，
是春天的绒毛呢。
此题的要求是“品诗写诗”，直接单列一题，有点话题作文的意味，留给我们的写作空间很大，有利于发挥我们的想象和联想，从而写出好诗来。要写好这首小诗，必须抓住四个要点：①能抓住事物特征。②有合理的联想或想象。③表达某种情感。④语言形象精炼。
1.要有丰厚的文化素养。这要求我们平时要多积累一些优秀的古典诗歌和现代诗歌的知识，以夯实自己的文化台基，这是写好诗歌的先决条件。我们如果没有这方面的素养，是写不好诗的。有时即使写了出来，也根本就不是诗，如把例1写成“老鼠把粮仓的门推开了/黄鼠狼把鸡窝的门推开了/狐狸把葡萄园的门推开了/狼狈把家畜的门推开了”，这成了纯粹的打油诗，不但没有诗味，而且粗俗不堪，令人厌烦。
2.必须有较强的想象力和联想力，以凸显诗歌的意象。诗只有利用想象和联想，把对现实的感悟（或体会、感触、感想等）上升到理性的思考，才能给人以启迪，开启人的心灵。如江苏盐城市有位考生以“天空让我陶醉”（2004年）为题，写了一首诗歌：
“揭开，画家的油布；/翻动，清香的书页；/掀起，黑夜的帷幕。/江河湖泊，潺潺小溪，/无处不见，你的身影，/天空――你让我陶醉。你是完美的化身，/探长风吞云吐雨，/望大地若拥若去。/心胸广博，容世间万物，/神情平静，育芸芸众生。云本是你的瑕疵，/雨本是你的血泪，/你收纳阴沉无助之云，/再聚集滋润万物之雨，/给大地万物一次洗礼，/冲去阴暗，留下美丽――/给人间的词汇添上一笔，/不见暴雨，怎见彩虹？/你让不完美渐趋完美，/你让完美尽显魅力。/……”
原诗较长，这里节选诗的前半部分。小作者的想象力和联想力十分丰富，能想象出“云本是你的瑕疵，/雨本是你的血泪”这样优美的句子，并且使感情升华到“你让不完美渐趋完美，/你让完美尽显魅力”。读这样的诗，的确能够让人陶醉，得到美的享受。
3.要在语言的训练上下工夫。诗歌语言必须含蓄凝练，这样才会越咀嚼越有味道。还必须生动形象，特别是一些抒情性比较强的诗歌更是如此。这就要求我们要灵活熟练地运用各种修辞手法，来增强诗歌语言的活力和激情。如以“承诺”为话题（2004年陕西中考作文），有位考生以《门锁的承诺》写道：
XX年年7月13日一早，志愿者组成三个小分队分别赴合兴村、农兴村和槐坪村开展支农支教活动。
蔚蓝的天，青青的山，来不及欣赏这里的风景，我与八位队友踏着被洪水冲坏的路和桥，唱着支农歌曲走向槐坪村。村里的两名志愿者（一位和我们差不多大的女生和一位即将升入高三的男生）以本次活动当地协作者的身份迎接了我们。在他俩的帮助下，我们联系好了住户。在住户家放好行李后，我们先后拜访了村支书和村长，然后商讨计划活动内容。由于支教是我们队此次活动的重点，所以我们首先要解决上课地点的问题。在村民的支持下，我们最终将槐坪村小学作为上课地点。槐坪村小学很小，破旧的两间教室，坑坑洼洼的操场。听小孩说，学校只有两名教师，只教语文和数学，只有三年级以下的学生在这个学校上课，而三年级以上的学生必须每天翻山越岭到村外的孤山小学上课。解决好上课地点问题后，我和队友便开始了招生工作。小孩子们都很积极地报名，家长也十分支持。看到那些纯真的笑脸，听着村民质朴的问候，我和队友下定决心一定要尽自己最大的努力做好本次活动。
一、手机短信题
1.第二园：读彩铃，送吉祥。（浙江金华）
园内奥运彩铃很多，游后请你根据语境，把下面这首彩铃的空缺部分补充完整。
福娃送吉祥
奥运送吉祥，福娃帮你忙。贝贝送你满金堂，晶晶送你_____，欢欢送你百事乐，迎迎送你万年康，妮妮送你__________。
2.请你替下面材料中的婴儿给他母亲回一条手机短信。（恩施自治州）
在5月12日汶川大地震的废墟里，一位母亲用身体庇护一个三四个月大正熟睡着的婴儿，母亲已经遇难。随行医生在一个红色带黄花的小被子里发现了一部手机，屏幕上是一条已经写好的让所有人落泪的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”
短信：____________________
二、网络跟贴题
3.阅读下面链接的材料，回答问题。（福建漳州）
材料一：湖南遭遇了50年一遇的冰冻天气，交通、电力等行业涌现了一大批抗击雪灾的勇士。电力员工罗文海、罗长明、周景华在高压线路上人工除冰时，因线路覆冰太厚，铁塔不堪重负而坍塌，3人不幸殉职。
材料二：汶川地震时，谭千秋老师张开双臂，用身体死死地护着四个学生，让四个学生得以生还。他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。
请你在网上发帖悼念，注意给自己起个富有个性的昵称，不要用真名。
帖子一：网友昵称（小桥流水）
悼词：冰雪消融，春意盎然，而烈士们却永远地去了。他们的灵魂依然还留在抗击雪灾的第一线，永驻在灾区人民的心田。致可敬可爱的人。
帖子二：网友昵称（）
悼词：____________________
三、谐音释义题
【过新春】正月初一早餐，温州人喜欢吃年糕，寓含“年年高”之意，也有喜欢吃汤圆的，寓含“____(1)____”之意；有些地方，人们还喜欢吃粽子，据说吃粽子有两种含义：一是因为“粽”和“中”音近，取“功名得中”之意，二是因为“粽”和“宗”音近，取“____(2)____”之意。
四、歇后语与名著题
5.根据下面歇后语，任选两条补写出中国古典文学名著中的人物。（浙江宁波）
①_____上梁山――②_____照镜子――里外不是人
③_____打黄盖――一个愿打，一个愿挨
④李逵打_____――过后赔不是
五、补改对联题
①请运用下列词语组合对联，以庆贺杭州湾跨海大桥建成通车。
彩虹跨海一体运作两岸连接巨龙卧波
_____，杭州湾_____；
_____，长三角_____。
②请试着修改某些字词，使这副对联更有气势，更见风采。
六、语文听力题
7.听录音，完成下面各题。（请注意：每题读一遍）（福建漳州）
（1）请把听到的一句话写在下面的田字格里（要求书写正确、工整）。
（2）下面词语读音错误的一项是（）。
A．溺爱B.休憩C.肆无忌禅D.弄巧成拙
（3）听下面一句话，话中“盛名”的意思是（）。
A.很大的荣誉B.盛大的事情C.很大的名望D.极力称赞
七、快乐命名题
8.中考前夕，语文老师将我们初中三年的优秀作文编成了集子。请你给这本作文集取个好名字，并说明理由。（四川南充）
作文集名字：《_____》
理由：________________________________________
9.某学校新建了一栋实验楼，向全校师生征集楼名，一位同学为实验楼命名为“躬行楼”，他的创意得到了大家的一致认可，请你就“躬行楼”这一命名好在哪里写出两点理由。（湖北咸宁）
①______________________________
②______________________________
八、正反辩论题
10.联合国教科文组织把每年4月23日确定为“世界读书日”。为庆祝这一文化节日，某校文学社决定以“书香满校园，共享读书乐”为主题举办一次读书周活动。请你随我们到下列站点参加活动。（湖北黄冈）
[辩论台]小刚主持了一场“网上阅读”辩论会，正方反方辩词如下，请你改正辩词中的语病。
正方：“网上阅读”利大于弊。中学生网上阅读可以学到书本阅读中学不到的知识，可以根据自己的情况自由地选择阅读内容，满足我们对知识的需求，还可以拓展我们的阅读能力和写作水平。与书本阅读相比，网上阅读必将成为我们中学生的最佳阅读方式。
反方：“网上阅读”弊大于利。①网上阅读的信息良莠不齐、鱼龙混杂，我们中学生容易受到有害信息的影响。②目前中学生热衷于网上阅读值得肯定。③网上阅读如果缺乏自律，不能正确对待是容易染上网瘾的。因此，我们中学生还是要坚守“书本阅读”。
正方辩词中有一个词语使用不当，应把“_____”改为“_____”。
反方辩词中划横线句的第_____句(只填句子序号)不能证明反方观点。
九、模拟采访题
11.某校九年级学生拟开展一个“好读书、读好书”的主题活动，请按老师要求，做好以下准备工作。（四川巴中）
假设著名学者（作家）余秋雨来到活动现场接受师生的采访，允许每人根据此次活动的主题提一个问题。请你将要说的话写下来。
十、心声展示题
12.2008年5月12日，我省汶川县发生8.0级地震，这场地震强度之大，波及之广，为历史上所罕见。这次地震造成巨大的人员伤亡和财产损失，截至5月22日10时，地震已造成51151人遇难，288431人受伤，累计失踪29328人；财产损失数2000多亿元。（四川资阳）
在抗震救灾过程中，有很多感人肺腑的事迹，有很多催人泪下的场面，面对这些，相信你有很多话要说。请根据下列语境说出你最想说的话。（任选两项作答，要求所写句子用上关联词语，构成复句）
例：一位母亲屈身跪在废墟下，用身体护住襁褓中的婴儿，在生命的最后一刻，用手机留下短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。面对她你最想说的是：亲爱的阿姨，如果不是为了救小弟，也许你就会安全脱离险境；如果不是为了保护小弟，也许地震就不会夺取你的生命，但，你放弃了生的机会，把生的希望留给了小弟，用生命诠释了伟大的母爱。
①某部200名官兵在参谋长带领下，临危请命。他们爬险山，踏泥泞，连续两天两夜，不眠不休，率先抢赴余震不断的地震中心汶川，抢救人民生命财产。面对他们你最想说的话是：_________________________
②女民警蒋敏得知地震让她失去3位最亲的人的噩耗后，她没有回家，而是坚守岗位，奋力抢救群众的生命财产。面对她你最想说的话是______________________________
③汶川映秀镇九岁半的小男孩林浩，不顾伤痛，不顾房屋倒塌的危险，在坍塌的废墟中奋勇救出两名同学。面对他你最想说的是：___________________________________
④汶川、北川等受灾严重的地区，很多儿童家园被毁，失去亲人，成了孤儿。面对他们你最想说的是：_________________________
十一、综合实践题
13.完成下面两道综合性学习题。（湖南娄底）
2008年6月3日，奥运圣火传递到湖湘大地，你所在班级举办“传圣火，迎奥运”的主题班会。请你完成下面任务。
①请结合“传递圣火”主题，拟一则富有鼓动性和感染力的宣传标语。
宣传标语：_________________________
②请将下面的对联补充完整。
递圣火，湖湘大地_____迎奥运，华夏子孙_____
十二、其他
14．谜语题（四川资阳）
下面是一位同学为了表达对灾区失去亲人的孩子的美好祝愿，拟发的一条短信。短信每句话中含有一个字（谜底），连起来就是给灾区孩子的祝福语。这句祝福语是：_____。
况边无水示相随，
偶尔有人来相伴，
门中无人门外有，
悔时无心也无泪，
吞下口去悄无声，
来者耳边轻轻诉，
缺少左边心相印，
东风刮去一二点。
15．汉字游戏题
请给“日”字分别增加一个笔画，组成不同的四个汉字。（湖北宜昌）
16．新词语释义题
汉语词汇随着社会的发展而不断丰富，产生了一些新生词语。请从下面的新生词语中任选二个，分别加以解释并造句。（四川省内江市）
17．拟主题语
阅读下面的文字，回答问题。（江苏淮安）
2008年是总理诞辰110周年，全国各地纷纷开展纪念活动，缅怀我们伟大的总理，讴歌他光辉的一生。
在全市各学校开展创建“班”的活动中，你所在班级也打算参与创建，请你为本班级创建活动拟写一个能体现创建主题的标语（可从总理学习、工作、生活等方面的优秀品质中任选角度拟写）。
18．接龙题
（1）诗句接龙（湖南常德）
班级举办诗歌朗诵活动，其中有一项内容是“古诗词接力”。要求同学们将所给诗词的最后一个字，作为衔接句的第一个字。请你完成下面的接力。
_____水村山郭酒旗风_____
（2）成语接龙
（可以不按顺序，会填的先填）（福建三明）
得道多助助___乐乐___中中___道道___说说___短短___接接___三三___意意___长长___老老___谈谈___生生___虎虎踞龙盘。
19.写明信片题（湖南长沙）
宋志永曾对采访他的记者说：“这里随处能看见满眼血丝的人在找亲人，随时都能听到女人的尖叫声和哭声，他们在呼唤亲人……”地震给人们带来巨大的心理创伤，失去亲人的孩子更需要从心理上给予帮助。在这里请你以朋友的身份给灾区同龄人写一张明信片。（只写正文，50字左右）
20.缩句题
缩句（不超过25字）。（广东汕头）
在整个火炬传递过程中，他以极富感染力的谦和态度和充满自信的稳健步伐传递着中国人渴望友谊、和平、积极进取的精神。
关键词：教书育人；留白；自我反思
“剪指甲”事件回放
2000年我走上教育工作岗位，同时也与班主任结下了不解之缘。斗转星移，九个春秋过去了，虽忙虽累虽苦，我却乐在其中。
还记得参加工作的第二个星期……
一天下午,刚到办公室门口，就见一群孩子绑着两个学生火气冲冲的把我拦住了：“老师！老师！他们打架了！”浩和勇满头冒汗，脸上都有被指甲抓过的痕迹，虽然手被同学反绑在背后了，但一副怒气冲冲，随时一松手就要再拼的气势。
我深吸了一口气，打开办公室的门，转身左手揽着浩，右手牵着勇，平静地说：“大家都到教室看书吧。”
同学们散了，我把他们带到了我的座位边，然后轻轻地关上了门。浩把怒气冲冲的头昂了一下，准备接受老师的训斥了，看来浩是久经沙场了，勇则咬牙切齿，豁出去了。
我屏住自己的呼吸，脑子飞快的在思索如何处理他们。突然看见桌子上有把剪刀，好！有办法了！
我转过身，笑着朝他们脸上定睛的各看了一眼，看得他们有点不知所措的低下了头。我转身拿起剪刀，扳开勇的手，把剪刀握在勇的手中，一字一顿地说：“你把浩的指甲剪了！”
“我自己剪！”浩说。
“不，必须要勇剪！”浩很不情愿的伸出了黑乎乎的长指甲。
我眼睛一直盯着他们，直到剪完第三个指甲，他们的神色缓和了，才把眼睛收回。说真话，我真的担心勇会用剪刀把浩的指头剪个下来以解心头之恨。
勇把浩的一只手剪好了，想接着剪另一只时，我对浩说：“你帮勇剪！”浩拿起剪刀，两人对望了一眼，一丝不易觉察的微笑浮现在他们的脸上。浩的动作麻利了，温柔了！
过了一会，我故意离开办公室，轻轻的关上了门。转了一圈，在他们已经剪的差不多的时候，轻轻的推开办公室的门走了进去，笑着看了他们一眼，竖了个大拇指说：“你们走吧。”
“好了？”他们一脸的惊愕！
“恩，好了！”
“哦？！”他们会心一笑退出了办公室。
一连几天，我上的课他们听的特认真，下了课就用一种很特别的眼神看着你，有一天，浩还是控制不住自己跑到我办公室，向我说了事情的原委，承认了自己的错误。
这件事已经过去多年了，一天初中的语文老师说浩在作文中写了这件事，才让我想起，看来一件小事在浩的脑海中是印象深刻了。
“剪指甲”事件的启发与思考
一、给自己一段思考的过程
二、给学生一个自我反思的机会
三、给学生一个安全的空间
与好生相比，后进生的自尊心更强。因为学习不好或不守纪律，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感的，外表又包有一层硬壳，但是这些孩子往往又是机灵、活跃、反映灵敏。由于纪律不好，经常的犯些错误，公众形象比较差，但是在他们的内心深处，仍渴望得到老师和同学的理解和信任。因此，一旦他们犯错，教师就一定要做到心平气和，以诚相待，尊重学生人格，不挖苦、不为难学生，不伤害学生的自尊。切忌当众批评、挖苦或变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增强转化工作的难度。在整个事件处理过程中，我把他们叫到办公室里，轻轻的关上了门，没有人来打扰，给他们一个安全的自然环境，同时在处理问题时，我没有摆架子，没有训斥和批评，而是始终心平气和，一个鼓励的眼神、一个会意的微笑，都会让学生感到你的亲近，让他们感到安全和信任，给了他们一个安全的心理环境。有了安全的自然环境和心理环境，学生也不是木头，碰到合适的环境自然冰雪消融了。