导语：在温馨提示标语的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
补写出下列句子中的空缺部分
1、屈原在《离骚》中表现自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息的名句是“___，__。”
长太息以掩涕兮哀民生之多艰
2、李白《蜀道难》中“________________，_____________________”两句写山势高险，即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过。
黄鹤之飞尚不得过猿猱欲度愁攀援
3、杜甫在《春望》中借花鸟以抒发自己悲愤情感的名句是“_________，________”。
感时花溅泪恨别鸟惊心
朝菌不知晦朔蟪蛄不知春秋
5、李白《行路难(金樽清酒斗十千)》一诗经过大段的反复回旋，最后境界顿开，用“______________,_______________”两句表达了诗人的乐观和自信。
长风破浪会有时直挂云帆济沧海
6、在《赤壁赋》中，苏轼用“_________,________”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。
舳舻千里荆旗蔽空
7、荀子在《劝学》开头连用几个比喻强调了学习的重要作用，并顺势推论出：“__________;__________”,强调了广泛学习并不断反省自己的重要性。
君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣
8、在《琵琶行》中，白居易运用多种表现手法绘声绘色地描写了琵琶弹奏的全过程，最后又用“_________,_________”两句侧面烘托琵琶女弹奏技艺的高超。
东船西舫悄无言唯见江心秋月白
9、宋濂在《送东阳马生序》中，说自己处在富家子弟中间，虽“缊袍敝衣”也毫不动心，他解释原因的两句话是：“_____________,________________。”
以中有足乐者不知口体之奉不若人也
10《山坡羊·潼关怀古》中，描写作者遥望古都长安看到的悲凉场景的句子是__,__。
伤心秦汉经行处宫阙万间都做了土
11、荀子在《劝学》中用“__________，_________”两个比喻来论证学习可以使人超过原有的水平。
取之于蓝而青于蓝
持节云中何日遣冯唐
13、白居易《琵琶行》中描写琵琶女出场时，迟疑不决，不愿露面演奏的句子是：“___,____”。
千呼万唤始出来犹抱琵琶半遮面
14、《诗经·氓>中表现女主人公每天都早起晚睡，辛勤劳作的两句是“______，____”。
夙兴夜寐靡有朝矣
15、庄子《逍遥游》中用对待“誉”和“非”的态度来说明“定乎内外之分，辩乎荣辱之境”的境界的两句是“_________，___________”。
且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮
16、杜甫《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人宁愿冻死以换取天下劳苦大众的温暖的名句是“_________，__________。”
何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足
17、《赤壁赋》中，从事物变化的角度看待天地的存在的名句是“________，_______”。
盖将自其变者而观之则天地曾不能以一瞬
18、杜牧《阿房官赋》中，用“____，____”两句写秦国统治者将剽掠而来的美玉金银珠宝等当成石头沙土，从而表现其聋侈之风。
鼎铛玉石金块珠砾
19、诸葛亮《出师表》谈到刘备三顾茅庐之前自己的处世思想是“___________”。
苟全性命于乱世不求闻达于诸侯
20、刘禹锡《陋室铭》中揭示主旨的句子是“________，___________”。
宁溘死以流亡兮吾不忍为此态也
22、韩愈在他的散文名篇《师说》中表达了从师的重要性，并提出了择师的标准，其中明确择师标准的两句话是“_____________，__________”。
道之所存师之所存也
23、刘禹锡《陋室铭》的中心句是“______________，_________”，表达了室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的思想情趣。
斯是陋室惟吾德馨
24、韩愈《师说》中“_____________,____________’的观点与《苟子·劝学篇》指出的“青，取之于蓝，而青于蓝”是相近的。
是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
25、杜牧在《泊秦淮》中讽喻晚唐统治者醉生梦死、荒误国的诗句是“_____，________。”
商女不知亡国恨，隔江犹唱花
26、杜牧在《阿房宫》中，用“_________，____________”两句描写了秦人把从六国剽掠而来的珍宝视为铁锅、石块等肆意挥霍的奢侈生活。
27、屈原在《离骚》中，以用荷缝衣来象征自己高洁品质的两句是“_____，_______”
制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳
28、陆游《游山西村》中，写景并富含哲理的名句是“________，__________”
山重水复疑无路，柳暗花明又一村
29、王湾在《次北固山下》中用“_________________，__________________”两句描写了潮涨江阔、诗人东下的情景。
潮平两岸阔，风正一帆悬
30、杜甫《登高》中感叹离乡漂泊，年老多病的两句是“_____________，__________”。
万里悲秋常作客，百年多病独登台
31、宋濂在《送东阳马生序》中表明自己在同学中虽然穿着破旧，但也不羡慕他们的两句是“________________，_______________”。
余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意
32、荀子《劝学》中论述“品德高尚的人每天反省自己，就会智慧通达行为无错”的名句是“______________________，______________________”。
君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣
33、杜牧《阿房官赋》中“______________________，______________________”两句写出秦统治者把珍宝美玉当作石头土块一样不加珍惜的奢靡生活。
34、白居易在《琵琶行》中借皎洁的明月映照在江中，四周船儿悄无声息之景烘托琵琶女弹奏技艺高超的诗句是“_____________________，_____________________”。
35、杜甫在《望岳》中，以锤炼词语的深厚功力，写出了大自然对泰山情有独钟的名句是“_____________，___________”。
造化钟神秀，阴阳割昏晓
36、在《锦瑟》一诗中，李商隐借与庄子和望帝有关的典故，表达自己迷惘、哀怨之情的句子是“____________，________________”。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃
37、辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，借“___________，___________”的景象，表达了自己对百姓忘却国耻、安于异族统治的沉痛之情。
佛狸祠下，一片神鸦社鼓
38、欧阳修在《醉翁亭记》中写山中早晚晴阴烟云变化和四十景物的不同特点，以“________________,_______________”两句分别写出了美妙的春、夏之景。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴
39、陆游《游山西村》中名句“__________,____________”，既是描写实景实感，也可形容有困窘步入佳境的一种境界。
山重水复疑无路柳暗花明又一村
40、韩愈在《师说》中说：从师与年纪无关，比自己年纪大的人，闻道在自己之先，要以之为师，而“_______，______”。
生乎吾后其闻道也亦先乎吾吾从而师之41、《过零丁洋》一诗中，表现文天祥民族气节以及舍生取义生死观的千古名句是：“__________，___________。”
人生自古谁无死留取丹心照汗青
“____，___。”
总角之宴，言笑晏晏
43、杜甫在《登高》中描写了所见峡江秋景，诗人百感交集，思绪万千，发出“__________，____________，”的感慨，抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情。
44、古人常用莲花来比喻君子不受环境影响的高洁品格。周敦颐的《爱莲说》中表明自己喜爱莲的这一品格的两句是“________________,__________________”。
出淤泥而不染,濯清涟而不妖
45、《屈原·离骚》中，诗人抒发了自己对美好品德的追求，至死不改的句子是：“___,___”。
亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔.
46、苏轼《赤壁赋》中描写江面美景，和“秋水共张天一色”有异曲同工之妙的两句是：“_____,_______”。
白露横江水光接天
47、荀子《劝学》中“_________，________。”两句谈“学习”的重要性，即整日思考都比不上片刻的学习的效果好。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也
48、李贺《雁门太守行》中，渲染和营造紧张和激烈的环境氛围的句子是：______，______。
黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开.
49、杜甫《望岳》中，抒发诗人登到泰山之巅的感慨是：________，_________。
会当凌绝顶一览众山小
50、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》抒写诗人预案寄心于月追随友人而去的句子是：______，____。
我寄愁心与明月,随风直到夜郎西
51、欧阳修《醉翁亭记》中表现山间朝暮之景的句子是__________，________________。
若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝
52、李商隐《无题》中表现无尽思念亲人的句子是________________，________________。
相见时难别亦难,东风无力百花残
53、李煜《虞美人》中将无尽的悲愁比喻成滚滚的江水的句子是：_____，________。
问君能有几多愁恰似一江春水向东流
54、屈原《离骚》中，表现诗人虽死不改善心的句子是：___________，________________。
亦余心之所善兮虽九死其犹未悔
55、苏轼《江城子》表现作者渴望建功立业的句子是：___________，，______________
56、岑参《白雪歌送武判官归京》中，表现戍边将士在寒冷边关生活的句子是___，_______。
将军角弓不得控都护铁衣冷难着
57、岑参《白雪歌送武判官归京》结尾，望着友人远去不忍离去的诗句是：____，_________。
山回路转不见君雪上空留马行处
58、范仲淹《岳阳楼记》中表现作者不为外物及进退所困的句子：______，____;_____________;_____________。
不以物喜不以己悲居庙堂之高则忧其民处江湖之远则忧其君
59、《诗经·氓》中表现女主人公先是诉说自己婚后辛苦劳：“________________，________________”，接着指斥氓达到目的后就变得凶暴起来。
万里悲秋常作客百年多病独登台
61、苏轼《赤壁赋》中借潜蛟和嫠妇侧面描写洞箫声的句子是：“________，________。”
舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇
62、李煜《虞美人》中有关物是人非的句子是：___________,_____________。
雕栏玉砌应犹在只是朱颜改
63、杜甫《登高》中从落叶和长江两个方面渲染了壮阔、宽广的艺术境界的句子是__，_。
无边落木萧萧下不尽长江滚滚来
64、岑参《白雪歌送武判官归京》中以春景喻冬景的千古名句是：____，______。
忽如一夜春风来千树万树梨花开
65、杜牧《阿房宫赋》中写秦国统治者攫取财富丝毫也不放过，挥霍起来却一点也不珍惜的句子是________________，________________。
奈何取之尽锱铢用之如泥沙
66、范仲淹《渔家傲》下阙开头“_____,___”两句，抒写边关将士远离家乡、有家难回的无限愁情。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计
67、辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中引用刘裕北伐的典故，以“______,______”两句表现出刘裕统帅精锐部队勇战强敌的英雄气概。
金戈铁马，气吞万里如虎
目前，日趋成熟的招投标引入竞争模式已经成为我国建筑业最主要的交易方式，而现阶段我国的建筑业是处于新旧体制交换更替的惯性阶段。新体制功能不完善，老体制惯性仍存在，由此引发的交易成本高、交易秩序混乱等现象严重影响了招投标行为的秩序。因此需要对我国招投标市场的现状进行综合地分析，以找出相应的对策，促进招投标体制在我国的稳健发展。
1招投标制度的生存条件
招投标制度是在市场经济主导的条件下产生的，只有在市场经济主导的条件下才会有招投标交易方式的产生。
从实质上讲，招投标就是选择过程，是带有目的性和一定要求的选择过程，是一种规范的、带有一定约束性质的竞争行为。需要注意的是，这是规范的竞争行为，所以招投标制度的全面发展是市场经济体制下市场发展的必然结果。
2我国招投标市场存在的问题
自改革开放以来，我国的招投标发展基本可以归纳为试点尝试、全面推行和完善发展三个阶段，而招投标制度是伴随着我国经济体制的转变与变革不断发展和完善的。但我国经济体制残留的惯性，使得招投标在实施过程中容易产生一些问题，主要表现在以下几方面：
2.1资格预审的问题
2.2招标文件编制问题
招标文件的质量是非常关键的，作为要约邀请，招标文件对于后期很多关系的协调及问题的解决是有着指导作用的，稍有不慎将会给后期工作带来相当的难度。例如在工程量清单计价办法开始推行后，工程量清单一般由甲方编制并承担其中的工程量风险，所以若工程量在计算过程中出现错误的话将会严重的影响成本管理，施工单位会通过不平衡报价再变更的办法进行索赔，招标方将会十分被动。但是现阶段很多企业并不关心和重视招标文件的编制，甚至有的发包人将同一模板的招标文件应用于各种不同的项目，这个问题是制约现在工程项目管理水平提高的一个十分重要的问题。
2.3评标过程的不足
现在在工程建设招投标流程中很多投标人按照自身的理解制定评标规则，不按照国家的要求和规则成立评标小组，甚至有的业主单位干扰评标结果。上述种种情况很大程度影响了评标过程的规范流程及公正公平。正是这些不规范的操作才给了内定施工单位这样的不良现象以可乘之机。
在评标过程中，国内很多企业运用综合打分法进行评标，这样的方法利于人们的主管操作却不利于公平竞争的开展，并且权重的赋予很多时候也表现出了一定的不合理性。在现阶段，合理低价的评标方法应该是在除去设计、监理等招标最为适用和具有竞争性的，应广泛予以推广。
2.4中标单位跟踪管理问题
当中标单位产生后渐渐转入到施工管理过程中时，很多项目出现了工程的现场管理实际情况与工程招投标时相脱节的情况，例如中标单位与现场实际施工单位两套班子、施工单位背离投标承诺行事、工程转包及挂靠资质进行施工等情况的发生。很多施工企业为了承揽工程，不惜低于成本价竞争，中标后在工程质量上偷工减料，有的单位则通过大量的无理索赔增加工程费用，达到盈利目的。上述各项现象及行为的出现影响了市场的健康成长，若被某些施工企业或者发包单位工作人员利用的话十分容易滋生腐败行为，例如明标暗定、权钱交易、围标串标等现象的出现。
3招投标市场行为不合理现状的分析
招投标行为本身就是在市场中形成的带有经济活动特点的交易拍卖行为，因为其具有公平、公开、公正的优势和特点，所以在国际社会得到了广泛的认可和适用。但是现实的经济市场中，往往都会存在信息不对称的情况。因此造成招投标市场存在形形的问题，主要包括：
3.1行政干预的影响
3.2范围及方式的混淆
众所周知，现阶段招投标的方式存在着公开招标、邀请招标两种方式，以前还存在着议标这一特殊方式。不少人错误的理解为招投标就是公开招标，邀请招标是走形式，而议标自然是走后门的表现。其实，这样的认识是片面的，公开招标和邀请招标各有其优劣，从经济角度来讲，招投标行为是一种交易成本比较大的交易行为，例如投标单位越多，则从社会角度而言就会有更多的未中标的竞争参与者浪费大量的人力物力做无用功。从社会角度来讲，这是不利于市场和经济发展的。所以在相对较小的项目中，可以采取交易成本相对较小的邀请招标的方式来进行。
3.3合理低价的确定
3.4过度竞争及肢解发包
过度竞争及肢
一、综合性学习指向时政
[新题预测]
请你参加下面语文综合性学习活动，按要求完成后面的题目。
今年神舟再度飞天，中华续写辉煌，载人航天实践又一次证明，中华民族完全有能力依靠自主创新，依靠自己的智慧，在世界高科技领域占有一席之地。你们班要为此举办一次庆祝活动，同学们都以极高的热情积极准备。
(1)请你为这次庆祝活动确立一个主题。
(3)围绕你所确定的主题设计一个简要的活动方案。
(4)请你就费俊龙、聂海胜的壮举，发表―段简短的贺词。
(5)请你代表中国航天科技集团公司给两位宇航员写一段颁奖词。
二、材料式探究题内外勾连
对历史上的成吉思汗有很多评价，阅读下面摘选的几例材料，结合《沁园春雪》(“秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”)，说说你从中有什么发现。
材料一：电视连续剧《成吉思汗》主题曲：(男)长天飞沙，壮士血狂号原野飞花，壮士怀抱冷傲。(男)一代天骄，千秋知我名号，(女)谈笑造时势领。
材料二：黑格尔在他的《历史哲学》中评价成吉思汗和蒙古帝国：“他们，出现于文明化了时代的野蛮人，在几年之内突然把罗马世界、波斯世界和中国世界变成了一堆废墟。”
材料三：普希金描述成吉思汗入侵时说：“蒙古人征服俄罗斯以后，除了肆无忌惮地攫取和破坏，既没有给予我们代数，也没有给予我们亚里斯多德。”
解析：2006年中考材料式探究题将会把课内材料与课外材料整合在一起，考查大家的综合探究能力。在解题过程中一般应经历解读材料，提出假设、多方探索、组织答案四个阶段。第一，要仔细阅读给定的语言材料式图片，明确探究的问题。第二，考生在情境阅读中，要运用自己已有的知识、经验和材料，对问题进行探究，提出解决问题的假设。第三，从提供材料的多个方面思考、分析，从多角度寻找解决问题的可能性，从多个方面盘活探求解决问题的思维。第
四，用简明精炼的语言把自己探究的结果表达出来。总之，考生在探究过程中要大胆提出自己的见解，敢于标新立异，挑战权威，展示自己的个性。本题就不设统一答案，只给出答案提示：（1）历史上的成吉思汗野蛮、凶残，肆意掠夺，破坏人类文明。(2)电视连续剧美化了成吉思汗的形象，把他视作“壮士”、英雄。如从其他角度有独特发现，也符合要求。
三、实用性读图题精彩纷呈
四、名著阅读题趋向综合
自从中央电视台播出了二十集电视连续剧《钢铁是怎样炼成的》之后，许多人都为保尔的那种默默奉献和不向命运屈服的精神所感动，并深深地感到：保尔精神正是我们每个年轻人前进道路上的一盏明灯，是加入到任何一个追求者心灵深处的用之不竭的能量。然而，也有一部分同学并没有真正理解保尔精神的内涵，他们说：“我们不学习保尔，而要学习比尔做一个世界级的出类拔萃的电脑软件大王：”你的观点是什么请说说理由。
解析：因新课标的颁布，近年来，名著默写尽管层出不穷，花样不断翻新，但命题形式还是过于呆板，考试目标简单浅陋。2006年的名著默写题绝不是简单地写几个人物和情节，也不是一目了然的知识树，更不是一条风干的丝瓜，它应是流动的风，是飘逸的雨，是将传统文化和当代文化、流行文化结合起来进行动态地综合考查。本题参考答案可拟为：不管是保尔还是比尔，他们都曾为自己的信念而奋斗，而追求，就是这种为了信念而终生奋斗的精神，决定了他们都是灵魂伟大的人。从这一点来说，不仅仅是保尔和比尔值得我们学习，古今中外许许多多像保尔和比尔一样怀着这种精神的英雄和伟人，都值得我们从他们的精神果实中汲取营养。
五、诗歌赏析题注重审美
关键词：英语新闻标题；关联理论；翻译
一、引言
二、关联翻译理论概述
关联理论是西方语言学家Sperber和Wilson基于Grice的关联准则而提出的认知语用学理论。是反映人类认知基本规律的理论。关联理论以关联原则为基础，关联原则包括关联的认知原则和关联的交际原则。人类认知往往与最大关联相吻合，但在交际中人们只期待一个最佳关联。关联翻译理论认为翻译是一种明示的推理交际行为，是译者在源语认知语境和目的语认知语境之间寻求最佳关联性的过程。新闻英语标题汉译是一种特殊交际行为，关联原则制约和支配这一交际行为。新闻英语标题的汉译不能脱离关联原则的指导，译者努力使汉译的标题和原文标题在意义、形式上保持最佳相似性。因关联翻译理论认为意义是动态的、辨证的和发展的，这种相似性不应该是绝对的。具有最佳关联性的汉译标题不仅符合汉语受众的阅读习惯，吸引汉语受众的目光，而且能成功实现新闻标题的信息功能和说服功能。
三、英语新闻标题的特点
四、关联翻译理论指导下的新闻标题翻译
以上这些特点正是理解新闻标题的关键，也是翻译标题的难点和切入点。本文从关联翻译理论入手。以最佳关联性为指导原则。来指导新闻标题的翻译。
根据关联翻译的理论的原则，新闻标题的翻译可以分为以下几类：直译、意译、增加注释性文字、体现原文修辞形式。
（一）直译。
直译指的是在翻译时既忠实原文内容，又考虑原文的形式，在译语条件许可时，按字面进行翻译。如果英语新闻标题的含义明白、直接，译成汉语后中国读者不至于产生理解上的困难，就可以采用直译或基本直译。但直译不能影响准确达意，不能破坏标题的风格。
如：BabyGeniusesSavetheWorld神童拯救世界
（二）意译。
意译即忠实于原文内容，而在形式上有所创新的翻译方法。鉴于英语新闻标题的省略较多，语法不太规范，不易读懂的特点，在汉译时遇到难解的标题，我们应认真阅读新闻原稿。对整篇新闻有了全面的了解，就能保证汉译的准确性。如：BushMakestheDictionary“邪恶轴心”人选新版《牛津引语词典》
如上例所示，如果直译的话，中文读者可能对于标题中的Bush和Dictionary的所指不甚明了。译文增补了有关新闻人物、事件在语义上缺损的信息，有助于提高译文的准确性和清晰度。同时也拉近了读者与新闻人物新闻事件的距离。可见，汉译中适度的增删是必不可少的。
（三）增加注释性词语。
即使是明白易懂的新闻标题，我们在汉译时也常酌情加上逻辑主语，或新闻人物的国籍、信息的事发地点，等等。总之，应兼顾中英语新闻标题之异同，适当增补有关介绍性、注释性词语以利读者理解，避免产生误会。
如：Quakedeathtolltops5000．(日本阪神地区)地震死亡人数已逾五千。
（四）减译。
减译的目的是尽可能减去原标题中的虚词、代词、系动词等以求语言简练，同时也符合汉语标题讲究含蓄的特点。
如：GoldPriceDrivento18一YearHighbyInvestors．—金价创18年新高。
在这个例子中。译者删除了“投资者”这个词后，标题就直接涵盖受众最关心的核心信息，同时增强了标题吸引力。
（五）体现原文修辞特点。
新闻标题通过运用各种修辞技巧，既有效地传递一些微妙的隐含信息，又使读者在义、音、形等方面得到美的享受。在翻译时应尽可能地体现原文修辞特点，使译文和原文在修辞上基本吻合，从而让译文读者得到与原文读者近乎一样的感受。
如：(双关)Soccerkicksoffwithviolence．足球开踢．拳打脚踢。
五、结语
英语新闻标题有着自己传统的特色，因此，要译好英语新闻标题，应深入研究和探讨英语新闻标题的特点，分析和比较英汉两种语言的表达方式的不同，或直译，或意译，依照不同的新闻体裁和风格，寻找不同的翻译方法，并在翻译时照顾到汉语标题的特点，达到信息传递和文化交流的目的。关联翻译理论对翻译有着强大的解释力，因此，在翻译英语新闻标题时应联系关联翻译理论对英语新闻标题进行更好更精确的翻译。
参考文献：
[1]Gutt，Ersnst—August．TranslationandRelevance[M]．UCL．WorkingPapersinLinguistics，1989．
论文摘要:模因现象普遍存在于日常生活中。本文运用模因论和顺应论对英语体育新闻标题中的模因现象进行语用分析,旨在揭示标题中运用强势模因的语用策略。
1.引言
2.模因论和顺应论
2.1模因论
体育新闻标题承载着体育新闻的主要信息。此信息能够在读者之间得以复制和传播。在模因论的视角下,体育新闻标题是一种模因。体育新闻工作者可以将这种新的模因捆绑到复制传播能力强大的强势模因上面,增强其自身的感染力和吸引力,从而通过模因复制传播的四个阶段。
2.2顺应论
3.英语体育新闻标题中使用强势模因的语用策略
3.1直接引用策略
在撰写体育新闻标题时,新闻工作者会直接引用习语,比如固定短语和谚语。习语,这种强势的语言模因,既有相当固定的语言表达形式,又有大众广泛认同的意义。新闻标题中使用习语可以增强其亲切感和可接受性,为读者创造他们熟悉的语言环境。请看下例:
(1)Cardinals'KerryRhodeswasn’tSeeing“EyetoEye”withJets
(U.S.A.Today,Mar.8,2010)
固定短语seeeyetoeyewith本意是“意见一致”。(1)中直接引用此习语并与否定词wasn’t连用,形象地传达出球员Rhodes与球队Jets之间出现意见分歧的信息。
(2)NoNewsIsGoodNewsonAnti-dopingTestingatOlympics
(TheNewYorkTimes,Feb.27,2010)
谚语nonewsisgoodnews本意是“没有消息就是好消息”。(2)中直接引用此习语准确地传达出温哥华冬奥会上暂未传出使用兴奋剂的消息,这本身就是一个好消息。
3.2修辞策略
在撰写体育新闻标题时,新闻工作者会灵活得运用各种修辞手段,比如押韵、对偶、隐喻、一笔双叙等。将修辞手段,这种强势的语言模因,应用于新闻标题中,与新闻标题的具体语境结合,可以生动有效地传达标题所承载的信息。例如:
(3)DecembertoRememberasThreeNBATeamsTurnCorner
(U.S.A.Today,Jan.5,2010)
(3)中使用December和remember构成押韵,创造出韵律美、节奏感和语言形式的对称美。
(4)FamilySplit:VenusVanquished,SerenaVictoriousDownUnder
(U.S.A.Today,Jan.26,2010)
(4)中VenusVanquished和SerenaVictorious形成对偶,有力地传达出网球姐妹Venus在澳公开赛四分之一决赛中失败,而Serena则取胜进入半决赛的信息。
(5)FlamesBurnPredatorsforFifthStraightVictory
(LosAngelesTimes,Jan.5,2010)
(5)中隐喻性使用FlamesBurnPredators生动贴切地传达出球队Flames在比赛中赢得球队Predators的信息。
(6)Lakers’LamarOdomFightsOfftheRockets—andaNastyBug
(LosAngelesTimes,Jan.6,2010)
(6)中使用一笔双叙,动词短语fightoff搭配两个宾语theRockets和anastybug,诙谐巧妙地传达出Odom既打败了球队theRockets又打败了流感病毒的信息。
3.3顺应策略
在撰写体育新闻标题时,新闻工作者会选择灵活的语言形式顺应强势的文化模因,请看下例:
(7)CavaliersOverwhelmtheBulls,WithJamesProvidingtheMuscle
(TheNewYorkTimes,Apr.26,2010)
(7)中采用了一个方式状语从句,强调球员James在比赛时的卓越表现,顺应了西方主导价值取向“个人主义”。同时,此标题使用了动词overwhelm还不是简单动词win,突显出比赛的激烈,顺应了西方体育的“竞争精神”。
4.结语
本文从模因顺应的视角出发,通过语料定性分析,尝试着归纳出体育新闻标题中使用强势模因的语用策略,即直接引用策略,修辞策略和顺应策略,希望能够对英语新闻标题中模因现象的深入研究起到一定的抛砖引玉的作用。
参考文献:
教育部制订的《普通高中语文课程标准》把语文课程的性质明确界定为“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”，这一说明补充修正了原有课程标准对于语文课程一元因素的界定，认同了语文课程的二元因素，这其中的“人文性”的特点，就是要求在语文教学过程中，“要进一步培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，培养社会主义思想道德和爱国主义精神”，“为继续学习和终身发展打好基础”，“发展健康个性，形成健全人格”。
“沟通从心开始”。特别是中学生由于生理和心理的原因，更需要我们每个教师走进学生中间与他们交流。要用真情对待每一个学生，关心爱护学生。同时在教学过程中让学生品味成功的喜悦，使每个学生完善个性发展能力。
尊重学生还体现为激励、赞赏学生。抓住合适的机会给学生以诚挚的鼓励，能使他们得到自尊的首肯和努力奋发的学习动力。赞赏不仅仅针对学生学习中小小的进步、积极的努力和提高的成绩，更重要的是赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好和专长，赞赏学生对教科书的大胆质疑和对老师的超越，赞赏学生的创新精神和创造能力。只有这样，我们的课堂教学才能真正达到学生积极成长、教学效率极大提高的效果。
新课程为基础教育打开了一片自由发展、蓬勃向上的新天地。使我们的教育教学都能开辟出真正体现素质教育思想的新思路。新课程之下的课堂教学，作为教育主阵地，完全有赖于我们的教师带着新思想、新认识、新做法去耕耘、去发挥、去创造，去呈现新的气象、新的风尚、新的成效。
“一切为了每一位学生的发展”。首先应该认识到学生是发展的人，不是动物，更不是物。其次，每个学生都是独特的人。每个人由于遗传素质、社会环境、家庭条件和生活经历的不同，他们的兴趣、爱好、动机、需要、气质、性格和特长等方面各不相同。独特性是个性的本质特征。这就意味着我们不仅要认识到他们的差异，而且要尊重他们的差异，以便使他们能够完全平等自由地发展。
教师除了用好教材外，还应该发挥自己的聪明才智，开发教材资源，不断地拓展、补充教学内容，使教材显示出它的生机和活力。变“重讲解”为“重体验”：新课程标准强调体验学习，这一点很符合语文教学的特点。语文教学离不开以学生为主体的语言实际活动。课堂上教师应放手让学生去感知文本，带着自己的生活经验和感受去与作者进行对话，鼓励学生大胆发表自己的见解。学生对文本的解读可以是直觉式的、解释性的，不需要对文本作终结宣判式的评价。教师也不要用繁琐的分析代替学生的体验，不要把自己对文本的理解或者教材编写者对文本的观点强加给学生，应尊重学生的理解和感受。
关键词:新课标初中英语
新课标对今天的教育提出了新的要求,陈旧落后的教育教学方法必须打破和摒弃。以笔者的经验,要想达到新课标对初中英语教学的最终目的,一线英语老师必须注意以下四个问题:
一、英语教学中须建立和谐的师生关系
师生在教学中情感交融、气氛和谐,才能达到师生情感上的共鸣,才能建立新型的、平等和谐的师生关系。
现代教学论研究表明,学生的学习存在两个心理过程:一个是感觉―思维―知识、智慧(包括知识技能的运用)的过程;另一个是感受―情绪―意志、性格(包括行为)的过程。前者是一种认知过程,是智力活动;后者是情感过程,是非智力活动。英语教学过程中最活跃的是师生之间的关系,教师与学生都是有情感、有思维的教学统一体。教学中教师要充分尊重学生的人格,同时,学生又要尊重教师的劳动。在传统的英语教学中,教师对学生处于“我教你学”“我讲你听”的地位,学生完全任教师摆布,受教师灌输。传统的教学理论只看重认知过程,却忽略了情感过程,丢弃了非智力因素在学生学习过程中的巨大作用。
二、英语教学中须树立三位一体的新课程观
新课标要求教师应树立“知识与技能,过程和方法,情感、态度和价值观三位一体”的新课程观。传统的英语教学中,课程设置考虑得更多的是选拔人才及为少数人进一步深造的需要,而较少考虑大多数人在义务教育阶段后,直接进入社会、从事各种工作的需要,更无从谈起适合每个受教育者终生学习和发展的需要。结果是基础英语教育课程中的传统知识内容占据了较大比重,课本知识占绝对主导地位,而且缺乏弹性,忽略了学生的全面均衡发展。
三、英语教学中教师须转变自身角色
教育第一线的中学英语教师,应该努力尝试转变自身角色,在教学实践活动中,把自己的教育教学活动与教育科研有机地结合起来,努力实现“教书匠”向“教育家”的蜕变和过渡。
过去教师们认为自己的任务只是把书本上的知识教给学生,规范好学生的行为,就是很好地完成了教学任务。教育科研被认为是“教育专家”的事情,不主动参与,不想参与,造成教育与研究的脱节,这些皆是片面的错误的做法。今天看来,那种在教育教学工作中老凭自己固有的经验办事,虽然工作起来“轻松无忧”,但缺乏一定的理论指导,却完全是“事倍功半”,等着“专家们”把研究成果送上门来,简单机械地照搬运用确实是不行了。因为这不能适应新课程的要求,新课程所蕴含的新理念、新方法以及新课程实施过程中所出现和遇到的各种各样的新问题,都是过去的经验和理论都难于解释和应付的。
四、英语教学中必须摒弃旧的模式
现代英语教学要求教师树立特色意识,形成个性化教学。教学方法的大忌是单一化、模式化、公式化。这就要求教师在初中英语教学中要勇于创新、积累、总结、提高。教学是一种创造性活动。不明确这个问题,就不能准确地分析和判断教师的课是否有个性风格,是否符合新时期素质教育的要求。
首先,教师教学的创造性首先体现在对教材的处理上。教材往往把知识以定论的形式直接呈现在学生的面前,学生看到的是思维的结果――教学结论,而看不到思维活动的过程。具有创造性的英语教师应该使课本上的知识“活”起来。导演对剧本的处理是一种再创造,与此同理,教师并不是教材和参考书的“留声机”,而是要针对学生的心理特点和已有知识对教材进行科学和艺术的处理,从而形成可以操作的教学思路。重要的是“用教材教,而不是教教材”。
其次,教学创造还体现在编制和优化教法上。各种教法各有利弊,如何传道授业,这就需要教师在吃透教材的基础上,进行教法上的编排、设计和加工,克服组织形式的模式化。在英语教学过程中,教师要当好组织者和引导者,帮助学生积极主动地利用教材为自己的学习服务。
总之,要做好课程改革工作,把新课程标准落实到英语教学中去,关键在有一个思想观念、知识结构、心理观念不断更新,施教能力不断提高的教师队伍。这就要求广大英语教师不断学习、不断充实自己,提高自己的综合素质,真正理解在新课程标准下的教师角色,把英语教学改革不断推向前进。
1.杨德敏.教师在新课程进程中的角色定位.沧桑教育园地.2007第1期
2.叶媛秀,胡思显,蒋达国.新课程下教师观念和角色的转换.教师教育.2007年第4期
3.浅谈英语教学中教师角色易位及情感教育
关键词：高中历史；有效教学；问题；策略
转变传统的教学方式是教学改革的重要任务之一。随着新课改的推进，高中历史教学不但要注重学生的独立性和自主性，而且要引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习。教师要创设丰富的历史教学情境，营造宽松的课堂教学氛围，转变教学观念，激发学生的学习兴趣，使学生的历史学习成为一个主动建构的历程，而不是将知识硬“塞”给学生。
一、当前中学历史课堂教学存在的问题
课堂教学是实施学校教育的基本途径。追问、梳理传统课堂教学存在的问题，是当前推进高中历史课堂教学改革的最为迫切的任务。当前高中历史课堂存在哪些问题呢？本人认为主要表现在以下几个方面。
1.对学生从初中形态向高中形态的转变缺乏引导
初中阶段历史课是否正常直接影响学生高中阶段的学习。现行初中教材是按照通史形式编写的，学生只有学好通史知识，知道上下五千年的基本史实，才能掌握、理解深层次的知识。目前，初中历史已经纳入中考范围，这使得初中生的历史水平整体得到提高，然而初中历史课仍然是老师、家长、学生不重视的一门学科，存在教学过程的间断性、应试突击性问题。这种观念一直延续到高中使学生不能正确认识历史课的地位，不懂得如何去学习，运用历史知识更不能实现育人陶冶情操的目的。2004年新课改以来高中历史教材由原来的通史变为专题模块史。教师引导学生从初中形态向高中形态转变是很有必要的，这样可以提高高中历史课堂的教学效率。
2.以考学为目的的应试教学理念
高中历史教学不仅仅是为了应对高考，还是把知识与能力有机地结合在一起，把政治思想教育拓展为情感态度与价值观教育，从而实现历史教学中学生知识学习、能力提高、学会学习、学会做人的统一。然而当前很多高中历史教师的教学理念还是以应对高考为主，在课堂上只让学生记忆考试内容知识点。对于一些非高考考查的知识点一概不讲。据调查，相当一部分教师对于课本上拓展的知识没有进行讲解，或者只是让学生自己阅读。这样学生很难理解所学知识的全面性，记忆的效果也就不是很好。以考试为目的的教学方式导致教师以考纲为基础，不重视学生三维目标的培养，这无疑会降低高中历史课堂的有效性。
3.不能激发学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师。”激发学生的学习兴趣是提高历史课堂教学有效性的重要方法。历史知识本身具有枯燥性的特点，有着众多的知识点需要记忆背诵，因而很多学生对历史学习缺乏足够的兴趣，在课堂上不认真听讲，注意力不集中。实践证明，一个现代的中学生去阅读一本历史书，包括教材，只有他真切地感到他所读的是一本对他当前的生存和幸福有益的作品，他才有阅读下去的兴趣，由“论他”变为“论我”。同时，中学生只有从史学中领悟到真实深刻的人生，只有从对历史探寻中引发出自己的泪水和笑声，只有通过史学拨动自己的心弦，他才能体验、领略到历史的风采，历史才能给他带来极高的热情。但从当前的高中历史课堂教学来看，学生的兴趣并没有被激发出来，一方面是由于一些教师以应对考试为目的进行教学，并不重视学生兴趣的培养，另一方面一些教师对激发学生兴趣缺乏经验，没有掌握一些能够激发学生兴趣的方法。如果没有充分激发学生的学习兴趣，也就不能促使学生去主动学习、主动思考、主动发现问题，进而也就无法提高高中历史课堂教学的有效性。
二、针对高中历史课堂有效教学中存在问题的处理策略
1.实现初升高教学形态的转变
这种形态转型包括学习观念转型、考试观念转型、学习习惯转型、学习方法转型等。学习观念转型要从开学之初就开始培养，教师从总体上向学生介绍高中历史教材的构成特点，使学生明白自己将要学习、理解和运用什么，使学生对历史课重视起来。另外，详细介绍新高考方案，使学生由原来历史是副科观念转变为历史是高考科目观念。使其意识到高中阶段历史课除去必要的基础记忆之外，也要重思考、重理解和重能力。考试观念对于现在的学生和家长影响很大，要让学生了解高中历史是文科必考科目，对历史科目的考试观念改变了，会促使其端正学习态度，加深对课程的认识、对学习方法和学习习惯的转型。教师要引导学生养成课前预习、课堂听讲和课后复习的习惯。学习中学生不能只简单记忆知识点，应该注意培养“老师为什么是这样呢？”“与我平时感觉怎么不同呢？”的思考方式。对于学习中“吃不饱”的学生，教师可以引导学生拓展思维，课外“加餐”。学习历史不能仅局限于教材，学生应该注重平时知识的积累，拓展知识面。
2.转变教学观念
作为历史教师，应当明确自己的责任，应对高考是历史教学的一个重要目标，然而如果教师把所有的教学内容都围绕应对高考展开，那么就很难真正提高历史教学的有效性。新课标要求历史课堂上实现“三维目标”，即知识、能力与情感三方面的教育。传统教学重知识的传授，习惯于“满堂灌”，而轻视了对学生能力的培养、情感的培养。历史教学是人文学科的核心课标，高中历史新课标对历史教育的育人功能，对学生的情感态度与价值观的形成提出了明确的要求：首先对学生而言，通过历史学习，要培养学生对以人为本，善待生命的人文主义精神的理解，要培养健康的审美情趣，塑造健全人格，要进一步树立崇尚科学的精神。其次要求学生树立对民族文化的认同，对祖国的热爱以及对祖国的责任感。
3.激发学生的学习兴趣
在新时期，为了适应有效教学的需要，高中历史教师需要不断学习，不断探索，进而更新教育理念，在实践中不断探究充实自我。只有这样，高中历史新课程才能焕发出活力，历史课堂教学才能达到最大的效益，真正满足社会与个人的教育价值需求，学生才能在认知、能力与情感上得到最好的发展。
关键词：小学语文教学效益立足课堂营造氛围
在新的课程改革中，语文教学要求以思维训练为核心，以培养学生的听说读写能力为准则，以全面提高学生的语文素养为目标。只要学生扎实地掌握了知识，并做到学以致用，何愁语文教学效益不高呢？而要达到这个目的，最根本的还是要加强课堂管理，提高教师驾驭课堂的能力。管理出效益，可以从以下几点加以探究：
洋思中学倡导老师只讲5分种，杜郎口中学提出了10+35的课堂模式（10分钟讲授+35分钟学生练习），都是十分有道理的，他们把准了课堂教学的脉搏。“精讲”要求老师备课要细、要深、要广，要抓住关键点。
二、在教学主体上必须突出学生的自主实践
三、在学习监测上要重视问题反馈
作业与考试是监测学习效果的主要办法。要监测学习效果如何，除了课堂作业要及时检查外，每堂课还都必须布置适量的精当的课外作业，必须在下一次上课前检查完成情况，针对作业中出现的问题进行个别或全体的反馈，这才是全面完成了课堂教学任务。
四、要注重学生学习兴趣的激发
美国哈佛大学心理学家詹姆士曾用实验证明，通过激发兴趣，人的积极性甚至可以增加3～4倍。有人推出了这样一个描绘性公式：学生的学习成绩=能力×兴趣。
苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的‘火药’，就看你能不能点燃这‘火药’。”激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。设置悬念，激发兴趣，这确实是提高课堂教学有效性的秘方。
课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多，开端引趣就是其中的一种。上课一开始以趣引入，会激发学生强烈的兴趣。教师要根据教学内容精心设计课题的引入，要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的探究活动，一开课就要把学生的兴趣勾起来。有位老师讲授《五彩池》，在解题之后问道：“五彩池在哪里？谁能说出五彩池有哪些彩？谁能说说为什么池水是五彩的呢？”学生急于到文中寻找答案，这样的学习活动就使学生学得自觉、主动。
五、要引导学生积极参与竞争
在教学中引导学生参与竞争也是提高学生学习兴趣的重要措施。棋迷、球迷们为什么会“迷”呢？因为这里有竞争。如果直接参与竞争更能入迷，“迷”即是高度“兴趣”之意。竞争符合学生的心理特点，因而能调动其积极性。为了提高学生的积极性，教师要创造条件让学生在课堂教学之中参加竞争。
六、要联系生活实际增进课堂效果
联系生活实际，激趣的效果也是相当明显的。有一次，我刚要讲课，外面忽然雷声大作，大雨夹着冰雹从天而降，学生都往外看。我看到大家无心听课，灵机一动，就干脆请同学们站起来，趴在窗户上看雨景。随即我说：“同学们，谁能一边看雨景，一边说出一些贴切的描写雨景的词句？”学生们高兴极了，看看说说，边看边说，课堂上妙语连珠，什么电闪雷鸣、乌云压顶、倾盆大雨、雷声隆隆……几分钟上了一堂精彩的口头作文课。这样既使学生的好奇心理得到了满足，又激起了他们的表达欲望，口头能力的培养水到渠成。
学生对学习有浓厚的兴趣，就能喜欢学习，上课能积极参与、精力集中，在学习过程中能自觉学习，能提出各种疑难问题、勤于请教；能积极参加学习小组的讨论研究，设法解决有一定难度的题目，并且主动地寻找具有挑战性的学习任务。他们的学习目标已不是为了分数，而是切切实实地掌握和运用知识。