1．[解析]选A。本题考查的是中国政治制度的发展阶段及其主要特点。这里所说的“封建”阶段不是指封建社会，而是指夏商周时期，夏商周时期的政权与血缘纽带关系密切结合，故应选A；夏商周时期存在王权，并以神权强化王权，但此时中央集权制度尚未确立，所以不能称为“专制”王权，“专制王权披上神权外衣”始于西汉董仲舒确立新儒学，故可排除B项;中央直接控制地方最初是通过郡县制实现的，是第二阶段专制主义中央集权制度的典型特征，故C项不正确；“思想统一促进政治统一”是“帝制”阶段的特点，典型事例有秦朝“焚书坑儒”和西汉“罢黜百家，独尊儒术”等，因此D项错误。2．[解析]选C。本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中“有叛人而无叛吏”是指农民起义之时各地官员不敢随农民军一同造反，因为郡县制推广后各地官员由中央直接任免，反叛中央有极重的惩罚。“有叛国而无叛郡”，体现了郡国并行制。“叛将”对应的是唐朝的藩镇将领的反叛。而随着宋朝吸取唐末藩镇割据的教训，加强专制主义中央集权，特别是中央加强了对军事的控制，不能对应“有叛将”。
3．[解析]选A。本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中说明了皇帝为强化皇权不断地对中央政府的官制进行调整，所以A项符合题意，B项表述错误，CD两项材料中无法体现。
4．[解析]选A。本题考查学生对古代政治制度基本知识的掌握。③内阁是在明成祖时设立的，④军机处是在雍正时期。三省六部制使封建官僚机构形成完整严密的体系，有利于皇帝的集权与政令的贯彻执行，提高了行政效率，充分发挥了国家机构的效能，是中国官制史的重大变革，它标志着封建政治制度的成熟。故选A。
5．[解析]选C。本题考查教材基本知识和对材料的阅读分析能力。AB两项史实错误，D项“与皇帝权力相互制衡”与题干信息不符。由题干“阁票如有未合上意，上加笔削或发下改票，阁臣随即封上，间有执正强争，也多曲折”可以看出，阁臣权力来自于皇帝，阁臣很难坚持自己的意见。故选C。
6．[解析]选C。“至宋、明而始尽变其辙焉，虽所以教之未尽其道，而其用人之制，则三代私而后世公也”说明宋朝“已经是”用人以公，并没有说明“开始于”宋明时期。联系所学可知，这是科举制度的作用，科举制源自于隋朝，到唐朝时完备，故此题应选C项。
7．[解析]选B。由材料“虽然我们已经说过中国的政府形式是君主制”可知A项错误。“如果没有与大臣磋商或考虑他们的意见，皇帝本人对国家大事就不能做出最后的决定”说明B项正确，C项错误。“所有的文件都必须由大臣审阅呈交皇帝”说明D项错误。
8．[解析]选D。只要有谁建议要稍加约束，他们就会觉得受不了，就要大发雷霆……他们真的不要任何人管了，连法律也不放在心上，不管成文的还是不成文的。”说明雅典直接民主忽视公民的政治素养，容易导致国家权力的滥用和误用，成为政治腐败、社会动乱的隐患。因此选D。A项不是题干主要表达的意思，B项本身说法错误，C项与题干无关。
9．[解析]选C。材料反映了雅典民主运作方式是保证每个公民的发言权，运用每个雅典公民的智慧治理国家，这实质是肯定了雅典民主政治制度，答案为C。
10．[解析]选A。《十二铜表法》是平民与贵族斗争的成果，题干中的“立法者不得为个人利益立法”“限制了利率，每月利息不得超过1%”“规定了还债的30天‘恩惠期’”等规定更能体现保障了平民的利益，体现了平民斗争成果，A项正确；B、C、D三项无法体现。
11．[解析]选B。首先要搞清“真正的法律”即自然法。西塞罗认为自然法是各民族制定的各种法律之上的更高的适用于一切民族永恒的法律原则。自然法是与自然即事物的本质相适应的法，其本质为正确的理性。所以他不是强调一般意义法律的广泛性和不可更改性，而是强调“真正的法律”即理性。所以③应该排除。
12．[解析]选B。就题干信息“美国国会两党围绕提高债务上限的讨论仍未结束，这一问题也会成为民主党总统奥巴马寻求连任的重要障碍”“政府提高债务上限的法案需经国会两院通过，才能提交总统签署为法律”可以看出ACD三个选项均正确。美国是典型的三权分立体制，因此B项“议会中心”错误。
14．[解析]选A。理解题干材料，孟德斯鸠的意思是：在一个从专制走向民主政治的国家里也要保证那批占人口极少数的社会上层贵族也能和平民一样有参与民主政治的权力，才能使不同的社会人群都拥有参与民主政治的平衡。法国1875年宪法规定，参议员是在地方选举产生的精英中再选举而产生的，有参议院的精英制定国家政策，然后提交众议院表决。这样能让人口比例较少的上层贵族有更高的参与民主政治的几率，符合题意，故选A项。D项由民间普选产生众议院难以让人数比例极少的上层贵族获得参与民主政治的机会，C、B项无法从题干中得出。
15．[解析]选A。本题考查学生对历史材料的理解能力。据材料中“以保护人民免受恶政之苦”分析，说明A项正确。该宪法体现了中央集权，各州有一定的自主权，B项说法不准确，；C项不是材料强调的主要内容，而且对当时来说也不正确；1787年宪法是要实现中央集权，D项说法错误。
16．[解析]选A。从材料“以国王的权力加以规定”信息可判断，A项正确。1689年《权利法案》颁布，使国家权力重心开始由国王转移至议会，故B、D两项错误；从材料“国王陛下商得贵族院和平民院议员的同意”，可知C项错误。
17．[解析]选D。由图可以分析出此为解放战争时期战略反攻进军路线图。A项说的是太平天国运动，B项说的是辛亥革命，C项说的是北伐战争。故选D。
18．[解析]选D。由题干材料“一度宣布废除私营商业”“实行‘圣库制度’”，可以看出其空想性。由“社会习俗上，废除买卖婚姻，规定‘凡天下婚姻不论财’”，可以看出其进步性。故选D。其它选项都具有片面性或者错误。
19．[解析]选C。从材料“在此以后，外国渗透的方式从外贸领域扩大到投资、生产、销售、金融各个领域”可以看出西方列强对中国的经济侵略从商品输出为主到以资本输出为主的转变,《马关条约》反映了西方列强资本输出的要求。故选C。AB项还只是商品输出阶段；D项在《马关条约》后，不能谈“首选”。
20．[解析]选C。“从爱国主义出发回到中世纪”反映了用“中世纪”(落后的)方式进行爱国，这一爱国行为与近代化相悖。太平天国运动更侧重反封建，与材料中“爱国主义”关系不大，戊戌变法运动、辛亥革命与“中世纪”不符。故只有C项符合题意。
21．[解析]选C。据材料中“尽力排满”排除A项；义和团的目标是“扶清灭洋”与材料中排满思想不符，排除B项；与同盟会纲领“驱除鞑虏，恢复中华，平均地权，建立民国”中有相似的排满思想。故选C项。
22．[解析]选A。在四个选项中，只有A项指出了题干信息的实质。辛亥革命并未实现CD的转变，B项说的是奴隶社会到封建社会的转变，因此排除。
23．[解析]选A。辛亥革命后，创立的共和国实行立法、司法、行政、监察等五权分立，学习的是美国的政治体制；内阁首脑对议会负责，学习的是法国的政治体制；辛亥革命前半截暴力革命，后半截南北和谈，清帝退位，类似于英国的温和的方式；因此BCD均正确。A项错误，辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取，未能实现现代民族国家的重建。故选A。
24．[解析]选B。考查学生材料解读和知识迁移能力。由“上海”“外国租界多”“戴上卖国贼的帽子”可以看出不是国共之间战争，排除A。结合“让敌军从‘由北而南’的俯攻之态改变成‘由东向西’的仰攻”和所学知识分析，该战役应该是淞沪战役，这样排除C、D选项。
25．[解析]选A。题干材料强调抗日的有军队、老百姓、海外华侨，斗争的方式也是多样性，既有武装斗争，也有非武装斗争，具体战争的种类也比较多，所有这些充分体现了全民族民族意识的觉醒、全民族团结以及全民族的抗战等。与之吻合的是A项、而B、D两项主要强调敌后军民的抗战，范围较小，而C项强调的武装斗争，也与题干材料不吻合。所以正确答案为A项。
26.[解析]选D。此题的两个梦想即民族富强和农民翻身，随着解放战争的逐步胜利和土地革命的深入进行，这两个梦想逐步实现，显然选择D项。
27．[解析]选A。观察图片可知：图一反映的历史事件是巴黎公社；图二反映的事件是十月革命。正确答案是D。A项二者分别与普法战争和一战有关；B项巴黎公社未能发动广大农民，缺乏工农联盟；C项巴黎公社没有以马克思主义为理论指导；D项巴黎公社不属于社会主义政权。故选A项。
28．[解析]选D。本题考查学生对历史事件的分析能力。根据题干信息“在政权上取代了专制……”分析，说明应是1917年由俄国资产阶级领导的推翻封建王朝的二月革命，其性质是资产阶级革命，因此应选D项。
29．[解析]选C。从“变农业国为工业国”可先排除A、B两项；从“保护私有财产、发展新民主主义的人民经济”可排除D项(D项1954年12月颁布，此时已经开始三大改造)。C项体现了新民主主义社会的过渡性质。
30．[解析]选C。从表中看1964至1977年召开次数明显很少，说明从1954年第一届人大召开后，第三届、第四届召开会议减少，这时期恰值文革时期，左倾错误干扰，故选择C项。《共同纲领》是1949年政协会议上通过的；一五计划开始于1953年；依法治国写入宪法是在1999年九届人大期间，故排除A、B、D三项。
31．[解析]选B。项宪法法律应在1954年之后，项反对“四人帮”是文革期间及其之后，项“四项基本原则”“敢改革”是在改革开放之后，排除。故选B。
32．[解析]选D。依据所学知识，1949年国民党败退台湾，造成了两岸的分裂，所以两岸的分裂是内战遗留问题,排除A项；1987年台湾当局被迫允许台湾居民赴大陆探亲，排除B；两岸的分裂后，两岸人民渴望统一，排除C；台湾民进党是“台独势力”，并不接受“一国两制”，符合题意，故选D项。
33．[解析]选B。本题考查学生对新中国外交实行三大政策的时代特征及目的的理解。A项是对另起炉灶的理解故排除；C项是三大改造和1954年宪法颁布故也应排除；D项说的是“一边倒”故排除。
34．[解析]选B。本题考查的是对和平共处五项原则的理解。新中国成立后和平共处五项原则标志着新中国外交政策的成熟，体现了我国外交政策逐渐减走向开放性、包容性，日益成为国与国之间解决利益、纠纷的国际准则。A项依然体现意识形态，CD项不能用“开始”。故选B。
35．[解析]选A。中国政府“不承诺放弃使用武力解决台湾问题”，故B项错误；“九二共识”是1992年提出的，故C项不正确；“一国两制”方针确立于20世纪80年代初期，故D项不正确；告台湾同胞书》发表于1979年1月1日，宣布采用和平方式统一祖国的方针，故A项正确。
36．[解析]选A。本题主要考查学生对材料的分析能力。由材料“这是一场两个意识形态对立的政府之间的战争，同时美国、中国、苏联等18个国家也不同程度地卷入这场战争”“‘冷战’背景下”可知，这场战争应当是朝鲜战争。B、C并非实际战争。伊拉克即海湾战争并没有签署停战协议，D错误。
37．[解析]选C。关键信息：全球失去了对混乱和暴力的威慑，相应的，世界的未来少了一种确定性。A、B两项有所体现，但不符题意；D项题干未能体现。
39．[解析]选B。苏东剧变后，俄罗斯虽然仍不失为一个大国，但经济实力和军事实力都大为削弱，故A不符合史实；美国尽管经济地位受到欧盟和日本的挑战，但是其军事实力却保持着异常明显的优势，因此当今世界格局尽管呈现了“一超多强”的局面，但却日益呈现多极化趋势。奈教授认为军事力量是单极的，而经济力量是多极的，体现了他对当今世界格局的多维度认识。故选B。
40．[解析]选C。美国的崛起冲击了以欧洲为中心的世界格局，故A错误；B项“建立了”的表述与史实不符；D项“直接导致”的说法太绝对，故排除；当今世界格局的多极化趋势不断加强，C正确。
41．(1)特点：通过立法确立民主政治；建立健全议会民主制度；倡导天赋人权，自由平等
等原则。(3分)
(2)表现：实行代议制的民主形式；赋予总统极大的行政权；构建“分权制衡”机制。(3分)
(3)相同问题：都存在党派之争、利益群体之争；都急需制定宪法；都需要建立稳定的政
治体制，实现国家的长治久安。(3分)
(4)局限性：将革命与改良对立，认为辛亥革命打断了中国社会转型的步伐；不能准确区
分立宪派改良和封建朝廷改良之问的巨大区别。(2分)
看法：循序渐进、创新与借鉴(革命与改良)都是制度转型的有效方式；妥协与斗争都是制度转型的策略。(2分)
42．(1)认识：中国是宇宙的中心，是世界的中心(1分)。理念：夷夏观念下的朝贡外交(礼
番外交)(1分)。
(2)费正清认为鸦片战争的发生是因为中国实行“闭关锁国”政策，不愿“与英国订立平等
国家关系”而导致的(1分)。这一观点是错误的(1分)，是站在西方立场上做出的结论
(1分)；没有看到战争的根本原因是工业革命后的英国要急于用武力打开中国市场(1分)。
(3)变化：清朝统治者开始抛弃传统的天朝上国意识，转向学习西方，逐渐形成近代国家平
等的世界意识和对等的外交交往理念。(1分)
原因：鸦片战争失败，民族危机和统治危机严重，民族自尊心严重受挫(1分)；为了解除不平等条约的威胁，维护国家利益，急需要了解近代国际外交知识(1分)。
(4)毛泽东时代没有(没有完全)融入世界(1分)：国际上处于两极格局下，美苏激烈斗争，世界局势紧张；美国为首的资本主义国家对中国实行政治上不承认，经济上封锁，企图扼杀新中国；国内左倾错误发展(三点答出任意两点即得2分)。
邓小平时代融入世界(1分)：恢复在联合国的合法地位、中美关系正常化、中日建交等打破了外交僵局；1978年十一届三中全会纠正了左倾错误，全党工作重点转移到了经济建设上来，开始改革开放；世界多极化、全球化迅速发展，形成了相对宽松的国际环境(三点答出任意两点即得2分)。
43．答案：信息1：北伐的对象发生了变化。(2分)
说明：图一讨伐的是清政府(1分)，图二讨伐的是北洋军阀。(1分)
信息2：北伐的中心区域发生了变化。(2分)
说明：图一主要范围在黄河流域的北方地区(1分)，图二主要范围在长江流域的南方地区(1分)。
信息3：北伐的力量、线路不同。(2分)
说明：图一力量、路线单一(1分)，图二国共合作，多路并举(1分)。
信息4：北伐面临的形势不同(2分)
说明：图一缺乏支援(1分)，图二形成了南北配合之势(1分)。