主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等的定义？
基本成分主谓宾，附加成分定状补：谓前为状谓后补，定语必居主宾前主语是句子叙述的主体，可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。谓语说明主语所发出的动作或具有的特征和状态。谓语由动词来承担。宾语是动作的对象或承受者，常位于及物动词或介词后面。宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。汉语中一个完整的句子，其句子成分的排列顺序如下：
（定语）主语+（状语）谓语（补语）+（定语）宾语（补语）
由这个顺序可以看到：
定语是在名词或名词性短语（成分主要是主语和宾语）前对其进行修饰和限制的成分。
状语是在谓语（包括动词和动词性短语及形容词和形容词性短语）前对其修饰和限制的成分。例：
1定语：我的书美丽的花（以上两个句子中“我”和“美丽”是定语。）
2状语：狠狠地打多么美丽（以上两个句子中“狠狠”和“多么”是状语）从形式上看，定语和中心词之间用“的”字，状语和中心词之间用“地”字，这是标志。什么是状语
状语是置于谓语中心或句子前,以修饰、限定谓语中心或句子的句法成分。在句法分析中,状语以〔〕标示,与其相应的谓语动词、谓语形容词以——标示。讲的再俗点定语就是定义性的状语就是形容状态的他进了个漂亮的球。漂亮就是定义性的，用在名词“球”前。
——所以定语用于修饰名词或代词。状语某个状态的自然只能修饰动词例如她非常非常爱他。非常就是状语。一种状态。什么是补语位于动词、形容词之后,对动词、形容词加以补充、说明的成分叫补语。他进了一个球，漂亮！“漂亮”补语...
词性（二）
什么是主语、谓语、宾语、定语、状语、补语
主语是一个句子中所要表达,描述的人或物，是句子叙述的主体。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。
谓语是用来说明主语做了什么动作或处在什么状态。谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。
宾语是动作的对象或承受者，常位于及物动词或介词后面。宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。
定语：用于描述名词,代词,短语或从句的性质,特征范围等情况的词叫做定语,定语可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担任。如果定语是单个词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词的后面。
补语是述补结构中补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等的成分。
补语与述语之间是补充与被补充、说明与被说明的关系,是补充说明动词或形容词性中心语的，可以回答“怎么样”、“多少次”、“何处”、“何时”、“什么结果”等问题。补语都放在中心语后头，除了趋向动词、数量词、介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外。补语多用形容词、数量词、趋向动词、介宾结构来担任，各种关系的词组也常作补语。
口诀：
主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。
定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
状语有时位主前，逗号分开心有数。
状语
主语
主语是句子的被陈述部分。大多数实词和词组（介宾词组除外）都可以充当主语。其中，名词性词语作主语最常见。谓词性词语也可以作主语但是不常见，而且还受到限制，用谓词性词语作主语的句子，其谓语一般是判断、评价、描写性质的。主语的意义类型比较复杂，可以分为：施事主语、受事主语、系事主语、与事主语、工具主语、处所主语、范围主语、关系主语、目的主语、原因主语、描写主语等。
中心语
中心语就是定语和状语修饰限制的部分。定语修饰限制的一般是名词性成分；状语修饰限制的一般是谓词性成分。
除了上面提到的句子成分之外，还有独立语，它不与其他的成分发生结构的关系。位置灵活，可以在句首、句中或句末。包括：插入语、呼应语、感叹语、拟声语等。
谓语
谓语是用来陈述主语的，即对主语加以判断、说明、描写的部分。大多数实词都可以做谓语，动词和形容词也可以作谓语。光杆的动词、形容词很少作谓语，一般都要附加或连带别的词语。名词作谓语仅限于说明天气、日期、节气、处所、职业等相对简短的句子。名词性词语作谓语一般用来说明人物的年龄、籍贯、相貌、性格或者说明事物的情况、价格等。
定语
补语
补语的意义类型包括：结果补语、趋向补语、可能补语、状态补语、程度补语、数量补语、介宾词组补语等。
宾语
宾语部分是谓语动词支配或陈述的对象。宾语一般也由名词性词语充当。动词及动词性词组也能作宾语，但对谓语动词有要求。由一些动词专门要求带动词性宾语，例如“加以、遭受”等；有的动词既可以带名词性宾语也可以带动词性宾语，例如“爱、进行”等。形容词作宾语，一般要求谓语动词是表示主观感受或呈现意义的动词，例如“讨厌、恢复”等。主谓词组作宾语，一般要求谓语动词是表示言语活动、心理活动、感受意义、显示意义的，例如“强调、证明”等。宾语的意义类型与主语的差不多，也包括受事宾语、施事宾语等。
主语谓语定语状语补语讲的都是句子成分~
介词是指词性~划分句子成分
（一）知识要点
1．什么是句子
句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。我们今天要研究的是单句，要给它划分成分。
2．句子成分的名称及符号
名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
符号：主语=谓语－宾语～
定语（）状语[]补语<>
①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。
补充成分是：定语、状语、补语。
②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
3．（1）划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。
主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。
宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。
①．写人格式：“谁”＋“干什么”
（主语）（谓语）（宾语）
例：杨亚‖写字
主谓宾
注意：处理复杂的单句时，要抓主干。
例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。
②．写物
格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样”
（主语）（谓语、宾语）
例：猫‖捉鱼
例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼
主谓宾注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。
例如：他‖是学生
主谓宾（2）．划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语）
定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。
补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。
例：画眉唱歌
这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。原句是“两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。”
①．（两只美丽的）画眉
“两只美丽”是“画眉”——主语中心语的修饰部分，叫“定语”。
②．[高兴]地唱
谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——“高兴”为“状语”。
③．(一首)歌
宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——“一首”为“定语”。
④．歌唱得＜好＞
修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面的部分——“好”为“补语”。
4．划分句子的口诀：
（1）句子成分要划对，（2）纵观全局找主谓。（3）主前定状谓后补，（4）谓前只有状地位。（5）“的”定“地”状“得”后补，（6）宾语只受谓支配。示例及练习部分
划分句子成分练习
1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。
答案:（鲁班）主语（是）谓语（我国古代春秋时期一位著名的建筑）定语（工匠）宾语。
主干：鲁班是工匠。
2、那个时候的社会生产力还十分落后。
答案:（那个时候的）（社会）定语（生产力）主语（还）（十分）状语（落后）谓语。
主干：生产力落后。
3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。
答案:（鲁班）主语（接受）谓语（了）状语（一项大的建筑工程）定语（任务）宾语。
主干：鲁班接受任务。
4、鲁班从中得到启发。
答案:（鲁班）主语（从中）状语（得到）谓语（启发）宾语。
主干：鲁班得到启发。
5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。
答案:(蔡伦)主语(出生)谓语(在一个贫苦的铁匠家里)补语。
主干:蔡伦出生。
词类划分
词类划分的依据是功能，按功能将现代汉语划分为实词和虚词两大类。从功能上看:1、虚词不能单独成句。2、不可以充任主语、谓语、宾语。3、绝大部分是黏着的，在句法结构的位置是固定的。虚词分了好多类有:助词、副词、介词、连词语气词。
实词
实词，是汉语词类中的一种，词语中含有实际意义的词，实词能单独充当句子成分，即有词汇意义和语法意义的词。一般包括:名词、动词、形容词、数词、量词、代词、状态词、区别词。
把语法功能作为主要依据，认为能够单独充当句法成分，有词汇意义和语法意义的是实词;不能充当句法成分，没有词汇意义只有语法意义的就是虚词。
主要分类
实词再细分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词以及特殊实词拟声词、叹词;虚词再细分为副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词六类(见"《中学教学语法系统提要[试用]》")。(副词是一种半虚半实的词。)
掌握较多的实词，是提高阅读文言文能力的关键。学习文言实词，应特别注意它在语法上的四个主要特点:通假字、古今异义、一词多义、词类活用。
主要区别
(1)实词绝大部分是自由的(即能单独成句)，虚词绝大部分是粘着的(不能单独成句)。
(2)绝大部分实词在句法结构里的位置是不固定的，可以前置，也可以后置。例如"有"可以组成"我有""都有"，也可以组成"有人""有进步""有吗"。绝大部分虚词在句法结构里的位置是固定的。例如"吗""的"总是后置的(好吗、新的)，"被""也"总是前置的(也去，被发现)。
(3)实词是开放类，虚词是封闭类。所谓开放类，指的是难于在语法书里一一列举成员的大类。所谓封闭类，是指可以穷尽地列举其成员的不很大的类。
中文动词大全
一、基本解释：
表示人或事物的动作、存在、变化的词，如'走、笑、有、在、看、写、飞、落、保护、开始、起来、上去’。
二、动词的分类：
动词是表示动作、行为、心理活动或存在变化等的词。
例如表示动作行为：
说、看、走、听、跑、唱、喝、敲、坐、吆喝、盯、踢、闻、摸、批评、宣传、保卫、学习、研究、进行、开始、停止、禁止
表示存在变化消失：
在、有、等于、发生、演变、发展、生长、死亡、存在、消灭
表示心理活动：
爱、恨、伯、想念、打算、喜欢、希望、害伯、担心、讨厌、觉的、思考
表示判断：
是、为、乃
表示可能意愿必要（助动词）：（下面另有解释助动词）
能、能够、会、可以、愿、愿意、肯、敢、要、应当、应该、配、值得、宁可
表示趋向（趋向动词）：
上、下、进、出、回、开、过、起、来、上来、下来、
进来、出来、回来、开来、过来、起来、去、上去、下去、进去、出主、回去，
开去、过去
表示发展动词：
如生长、枯萎、发芽、结果、产卵；
三、动词的语法特点：
1．一部分动词可以重叠，表示“动作短暂”或“尝试”的意思，是时态的表示法。
单音节动词重叠形式是：
AA
看——看看想——想想试——试试讲——讲讲
双音节动词重叠形式是：
ABAB
学习——学习学习批评——批评批评讨论——讨论讨论
休息——休息休息
动词比较复杂，有的需要加以说明。
1．动词“是”
I.“是”用在名词前边是动词，这种“是”常常表示主语“等于什么”或“属于什么”。例如“鲁迅就是周树人”、“牛是反刍动物”、“他是个开车的”、“是他救了我”；此外，“这一年，人家都是丰年，我是歉年，收完秋就没吃的了”等里面的“是”仍是动词，作谓语。
II.“是”用在动词、形容词前边，表示肯定，含有“的确”、“实在”的意思，可以看作语气副词，作状语，例如“我〔是〕懂了”、“他〔是〕勇敢”、“这样做〔是〕好”。
2．动词“有”
“有”只当动词用，不能当副词用。例如：
请问，这里有卖钢笔吗？（错）
请问，这里有钢笔卖吗？（对）
李光有在吗？（错）
李光在吗？／李光在不在？（对）
李老师有教过你吗？（错）
李老师教过你吗？／李老师曾经教过你吗？（对）
有受伤吗？（错）
受伤没有？（对）
3．助动词
汉语中有这样一类词：想、要、应该、可能、可以等等，那这些词是动词吗？在专业术语中，这类词叫做“助动词”，也叫“能愿动词”。
助动词是很多语言当中没有的，所以对不少外国人来说，是比较难的部分。这类词一般在句中，位于主语和动词或形容词之间，用来表示客观的可能性、必要性和说话人主观的愿望、要求等等。
汉语中的助动词大体可以分为以下三类：
1.表示可能性：能、能够、可能、会、可以等
这类助动词一般表示能力、可能性或者将来的时态。比如：他能说三国语言。/明天我可能迟到。/明年他可能会结婚。其中，“会”可以跟其他助动词连用。
2.表示必要：要、应该、应当等
这类词表示必须、必要的意思。比如：明天我要工作，所以不能陪你了。/你应该早点出发，不然赶不上飞机。
3.表示意愿：肯、敢、愿意、想等
这类词跟前两类不同的是，它们不是表示客观的情况，而是表示说话人主观的意愿。比如：我肯努力学习汉语。/他想去昆明旅游。/我敢去鬼屋。
另外，所有助动词的否定形式都是不+助动词，这点要格外注意！
名词与动词区别：
1、名词是表示人或事物名称的词,动词是表示动作、行为、心理活动或存在、变化、消失的词；2、名词在句子中常做主语、宾语,一般不能作状语,动词在句子中经常作谓语或谓语中心,多数能带宾语；3、名词前边一般不能加副词,动词前边能够加副词；4、名词一般不能重叠,一部分动词可以重叠.
虚词
名词用作动词
在汉语中，名词不能带宾语，只有动词能带宾语和介宾补语，如果名词带宾语了，说明它临时具有动词的性质，就是词类活用。
判断方法
所以，如果名词后紧接代词或处所名词.介宾短语，即可判断它是活用成了动词;同理，如果两个名词连用，二者之间既非并列关系，也非修饰关系，其中必有一个活用成了动词;又因为能愿动词只能修饰动词，所以，如果名词前紧接能愿动词时，即可判断它是活用成了动词。
活用形式
1.名词十名词(组成主谓结构、动宾结构或动补结构，其中一个名词用作动词。前一个名词用作动词，属于动宾结构、动补结构;后一个名词作动词的，属于主谓结构)
例1舍相如广成传舍(舍，安置住宿)(《廉颇蔺相如列传》)
例2晋军函陵(军，驻扎.驻军)(《烛之武退秦师》)
分析例1中"舍"本是名词，用在宾语"相如"前，活用为动词，是"安置(相如)住宿"的意思，"舍相如"是动宾结构;例2中"军"本是名词，用"函陵"前，活用为动词，是"驻扎"的意思，"军函陵"是动补结构。
2.副词作状语十名词(组成状谓结构，名词活用为动词)
例3然皆祖屈原之从容辞令(祖，效法.模仿)(《屈原列传》)
例4然而不王者，未之有也(王，称王，此处指统一天下)(《寡人之于国也》)
分析例3中"祖"本是名词，这里用在副词"皆"后，活用为动词，是"效法.模仿"的意思。例4中"王"本是名词，这里用在副词"不"后，活用为动词，是"称王，此处指统一天下"的意思。
3.能愿动词+名词(组成状谓结构，名词活用为动词)
例5左右欲刃相如(忍，用刀杀)(《廉颇蔺相如列传》)
例6假舟楫者，非能水也(水，游水.游泳)(《劝学》)
分析例5中"刃"本是名词，这里用在能愿动词"欲"之后，宾语"相如"之前，活用为动词，含有"杀"的意思，"欲刃相如"就是"想用刀杀掉相如"的意思。例6中"水"本是名词，这里用在能愿动词"能"之后，宾语"水"之前，活用为动词，是"游水.游泳"的意思。
4.从前后相同结构的比较中确定名词活用为动词
例7泥而不滓(泥，生活在污泥里)(《屈原列传》)
分析例7中"泥"本是名词，这里用在前后相同结构的比较中，活用为动词，整句的意思"屈原是出于污泥而不染"。
5.叙述句谓语部分找不到动词或其它词语作调话中心词，事物名词就活用为动词
例8时秦昭王与楚婚(婚，结为婚姻)(《屈原列传》)
分析例8中"婚"本是动词，这里用在叙述句谓语部分找不到动词，这时"婚"变为动词，意思为"结为婚姻"。
6.所+名词(组成所字结构)
例9置人所罾鱼腹中(《史记·陈涉世家》)
分析因为"所"字通常与动词结合组成名词性词组,所以所字后的名词用作动词。例9的"罾"字是名词用做动词，作"捕"、"捞"讲。
规律总结
名词活用为动词:
名词当作动词使用，也有多种情况。例如上面介绍的名词使动用法和意动用法，实际上也都属于名词用如动词。除这两种相对特殊的用法外，在多数情况下，名词通常作一般的谓语动词使用。例如:
1.五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。(《孟子·寡人之于国也》)
衣帛:穿丝绸质地的衣物。
2.假舟楫者，非能水也，而绝江河。(《荀子·劝学》)
水:游水。
3.齐军既已过而西矣。(《史记·孙子吴起列传》)
西:向西进发。
4.遥岑远目，玉簪螺髻。(辛弃疾《水龙吟》)
目:用眼看。
1.标志:
名词出现在副词后;名词出现在能愿动词后;名词出现在"所"字后
2.语法分析:
句中无动词;两个名词连用;名词在句中谓语的位置;名词后为代词。
示例
1、假舟楫者，非能水也(名词"水"受否定副词"非"和助动词"能"修饰，用作动词:游水)《劝学》
2、子孙帝王万世之业也(名词"帝王"带省略介词"于"的补语"于万世"，用作动词:称帝称王)《过秦论》
3、序八州而朝同列(名词"序"带宾语"八州"，用作动词:引、招致)《过秦论》
4、道芷阳间行(名词"道"带宾语"芷阳"用作动词:取道)《鸿门宴》
5、则思江海下百川(方位名词"下"，带宾语"百川"，用作动词:居于……之下)《谏太宗十思疏》
6、或师焉("师"充当"或"的谓语，用作动词:从师)《师说》
7、楚人一炬，可怜焦土(名词"炬"处于谓语的位置上，用作动词:放火)《阿房宫赋》
8、族秦者秦也(名词"族"带宾语"秦"，用作动词:灭族，杀死合族的人)《阿房宫赋》
9、义不赂秦(名词"义"充当省略主语"燕赵之君"的谓语，用作动词:坚持正义)《六国论》
10、由山以上(方们名词"上"，受状语"由山"的修饰，用作动词;上走)《游褒禅山记》
11、函梁君臣之首(名词"函"带宾语"梁君臣之首"用作动词:用木匣封装)《伶官传序》
12、抑本其成败之迹(名词"本"，本义为草木的根或茎干，引申为根源，本源。此处带宾语"其成败之迹"，用作动词:考察、考究)《伶官传序》
13、乳二世(名词"乳"带宾语"二世"，用作动词:用乳汁喂养)《项脊轩志》
14、读书久不效(名词"效"处在谓语位置上，用作动词:取得功效)《项脊轩志》
虚词包括六类词：
副词、介词、连词，助词、叹词、拟声词
副词
基本介绍
一般而言，中文在一个词(通常是定语)的后面加"的"接主语或宾语，使定语成形容词，加"地"使其成副词，加"得"接状语表述结果，这是既有的明确语法守则，只是由于"的"、"得"、"地"在普通话里同音，一般人难以细察，且输入法提供词语不全，因而有所疏忽，因此，现在日常中一般已经不太常作这种区分了(另:值得注意的是一些协议中已有出现混用现象。)。然而，由于这三个词在某些汉语族语言里(比如粤语)有不同的发音，因此，粤人大都能单凭平日的语用习惯，就能精确分辨这三个词的用法。
以副词修饰的句子举例:
"一只非常小的虫轻易地钻进了那个洞穴里"，其中非常和轻易地为副词，小为形容词，虫为主词，钻进为动词，洞穴里指明前往地点。
一些提题时所用的词，像如何、谁、何时、什么等在某方面也可视为副词。
作用
a.表示程度:非常、绝对、极度、十分、最、顶级、太、更、极其、格外、分外、一直、才、总……
b.表示范围:也、都、全部、总体、总共、共、统统、又、仅仅、只、光、一概……
d.表示肯定、否定:不、非、没、没有、不用(甭)、必、必须、必定、准、的确、未、别……
e.表示情态、方式:忽然、猛然、公然、特意、亲自、大肆、肆意……
F.表示语气:难道、决、岂、反正、也许、大约、大概、果然、居然、竟然、究竟……
g.表示地点:家、这里、那里、每一处、楼上楼下、随时随地、无处不在、国外，在其他地……
同一小类的副词，语义和用法不一定都相同，有的差别还相当大。所以，同类副词在用法上的差别值得注意:举例来说，"都、只"都表示范围，但是"都"表示总括全部，一般是总括它前面的词语，而"只"表示限制，限制它后面的词语的范围。例如
"中文(1)、(2)、(3)、(4)班的同学都去了，只有中文(5)班的同学没去。"
这一句的"都"所总括的对象是前面的"中文(1)、(2)、(3)、(4)班的同学"，而"只有"所限制的范围是后面的"中文(5)班的同学"。当然，"都"在疑问句里也可限制后面的词语。
例如:
在美国这么些年，你都去过哪些地方
你都点了哪些菜
即使同样是总括它前面的词语，情况也很复杂。比如:
这些书我都看过了。("都"总括它前面的"这些书")
这本书我们都看过了。("都"总括它前面的"我们")
这些书我们都看过了。(脱离语境是有歧义的，"都"可以同时总括它前面的"这些书"和"我们"，也可以只总括它前面的"这些书"和"我们"中的一项。)
使用副词须要注意副词的语义指向。语义指向的不同，也常常会引起歧义，须要认真分辨。
比如:副总理分别会见了两个工商界团体的代表和当地的一些新闻记者。
"分别"指向"两个工商界团体会见"一共是三次，指向"两个工商界团体的代表和当地的一些新闻记者"，"会见"总共是两次。当然，在一定的语境中歧义往往可以自行消除。
同样是否定"去"，"不去"是说话人就自己的意愿说的。"没去"是说这种行为尚未成为现实。"别去"是对别人的行为进行禁止和劝阻。
再比如"还"和"更"都可以表示程度，但"更"的比较项可以隐含。试比较:
我这支钢笔还不如那支呢。
我这支钢笔更不如那支呢。
前句是两项比较(这支和那支);后句是三项比较，等于说"(你这支钢笔不如那支)我这支钢笔〔比你这支〕更不如那支呢。"〔〕中的内容隐含了。"他果然迟到了"和"他居然迟到了"是预设不同，前句的预设是"他会迟到"，后句的预设是"他不会迟到"。
对副词的分类，是大致的粗略的，有的副词用法很多，如"也、才、就、还……"虽是同一个副词，也可能属不同的小类。
试以"就"为例。
"他就不听你的，你能怎么办":"就"表示语气，相当于"偏"。
再看"还":
"还要怎么样":"还"表示语气，有"究竟"之意。
可见，一个副词究竟表示什么意思，往往须结合全句语境仔细体会。
语法特征
(2)副词一般不能单说，附着性较强，只有"不、别、没有、马上、也许、大概、一点儿"等在省略句中可以单说。例如:"味道怎么样"能回答说"好"或"很好，"但不能说"很"。"什么时候出发""马上。""你去吗""不，我不去。"
(3)部分副词能兼有关联作用。有单用的，有成对使用的，例如:1)单用:说了又说、打不赢就走、说清楚再走、不去也可以、这样更没有道理2)合用:又白又胖、不偏不倚、越忙越乱、既聋又哑、也好也不好、非去不可3)和连词配合使用:不但……还、只有……才、既然……就、除非……才、如果……就、即使……也、虽然……却、不论……都"白"、"直"等都是同音同形。这些词修饰名词时是形容词，修饰动词、形容词时是副词。
区分
区分形容词副词
白鞋(表性质)白忙了一阵(白等于空，表方式)
面子很光(表性质)光吃不做(等于只，表范围)
两个"白"、"怪"、"老"、"净"、"直"等是同一个字，但它是两类词，因语义和语法性质都不同，两者意义上已经失去了联系，应该认为是同音词，不是形容词兼副词。
同音同形与兼类的区别在于同音同形不但功能不同，而且在语义上也相差很远，而兼类仅仅是功能不同，在语义上是有比较密切的关系的。
有些形容词和副词意思很接近，都可以做状语，但副词只能做状语，形容词还可以做定语、补语、谓语:凡是能作谓语、谓语中心，又能作定语或补语的是形容词，否则是副词，
"偶然/突然的发现"、
"这件事情很偶然/突然"、
"偶然/突然听到"。所以，"突然"、"偶然"是形容词。
只有"忽然/偶尔听到"。没有"忽然/偶尔的发现"、"这件事情很忽然/偶尔"。所以，"忽然"、"偶尔"是副词。
"没有"(没)是副词又是动词，是兼类词。动词"没有"、"没"和副词"没有"、"没"的区别是用在谓词(动词、形容词)前是副词，用在体词(名词、代词)前是动词。
从来没有见过这样的场面。(否定动作或性状的曾经发生或存在，是副词，这样用时是当状语)
没有枪，没有炮，敌人给我们造。("没有"否定事物的存在或对事物的领有，这时是动词，谓语中心)
没有调查就没有发言权。(前一个"没有"为副词，后一个"没有"为动词)
辨析
刚才-在刚才昨天-在昨天将来-在将来目前-在目前
将要-在将要正在-在正在忽然-在忽然偶尔-在偶尔
口诀
稍微没有全都偏，简直仅仅只永远，已经曾经就竟然，将要立刻刚偶然，
渐渐终于决忽然，难道连续又再三，也许必须很非常，最太十分更马上，
越极总挺常常再，屡次一定也不还。时名副名看加在，名前可加副不来。
前很后名都不行，单独回答更不能。仅仅统统都非常，没有恰好全刚刚。
加上一直很更最，凑成副词大家庭。
介词
（一）
介词的分类
2、表示方式：按照、通过、比、拿、本着、以、凭等
3、表示原因、目目：为、为了、由于、因为等
4、表示关涉对象：对、对于、跟、同、关于、除了等
5、表示施事、受事：被、让、由等
6、表示排除：除除了
7、表处所：从打朝向在沿着顺着
古代的介词
一、介词的定义及特点
介绍是从动词虚化而来的一种词类。动词属于实词，在句子里主要充当谓语；介词属于虚词，介宾结构主要用在谓语前面作状语，或是用在谓语后面作补语。
例：P195
1、古代汉语的介词宾语在介词位于谓语前面充当状语时有时可以省略。
例：项羽大怒，曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”
2、介词宾语有时前置。
例：君若以力，楚国方城以为城，汉水以为池，虽众，无所用之。
3、一些介词结构的位置较灵活。
项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公。
二、古代汉语常用介词介绍
（一）于（於、乎）
例：初，宣子田於首山，舍于翳桑。P197
2、引进动作行为所涉及的对象，可译为“给”或“对于”
例：凡诸候有四夷之功则献於王。
3、用在形容词或少数表心理活动动词的后面充当补语，引进比较的对象，可译为“比……更……”。
例：苛政猛於虎也。
4、用在被动句的动词后面，引进动作行为的主动者，可译为“被”。
例：劳心者治人，劳力者治於人；
介词“于”在古籍里有时写作“乎”，“乎”作介词的用法与“于（於）”大致相同。
例：生乎吾前，其闻道也，固先乎吾，吾从而师之。
“乎”也可以用在被动句里引进行为的主动者。
（二）以
1、介绍动作行为凭藉的工具、手段、条件、依据，可译为“用”“拿”“凭”“根据”。
例：姜与子犯谋，醉而遣之。醒，以戈逐子犯。
例：P198-199
2、介绍动作行为所处置的对象或涉及的人。
“以”介绍动作行为所处置的对象时，相当于“把”。
例：陈子以时子之言告孟子。
“以”介绍动作行为所涉及的人时，常有“率领”的意思。
例：宫之奇以其族行。
3、介绍动作行为的原因、动机，可译为“因为”。
例：君子不以言举人，不以人废言。
例：文以五月五日生。
介词“以”还常与动词“有”“无”（亡）组成“有以”“无以（亡以）”等凝固用法。“有以”相当于“有东西（或办法）用来……”，“无以（亡以）”相当于“没有东西（或办法）用来……”。
例：臣乃得有以报太子。
河曲智叟亡以应。
“以”组成的介词结构位置比较灵活，可以位置于谓语前面充当状语，也可以位于谓语动词后面充当补语。
例：P200
“以”作介词常有省略宾语的情况，在阅读理解时，要补出宾语以完整理解文意。
例：将行，谋于桑下。蚕妾在其上，以告姜氏。
名词或代词充当介词“以”的宾语有时前置。
例：诗三百，一言以蔽之，曰，思无邪。
代词充当介词“以”的前置宾语最常见的用便是组成“是以”的固定结构。相当于“因此”（凭着这个，因为这个）。
例：吾闻国家之立也，本大而末小，是以能固。
（三）为
“为”在古代原是一个意义非常广泛的动词，音wéi，虚化为介词后，除在被动句中引进行为主动者时读音仍为wéi外，其余的介词用法读音均为wèi。
1、介绍动作行为关联的对象。
“为”表示动作行为为谁而发，可译为“给”“替”“帮”。
例：及庄公即位，为之请制。
“为”表示动作行为向谁发出，可译为“向”“对”。
例：犀首以染为齐战于承匡而不胜。
2、介绍动作行为的原因或目的。
介绍动作行为原因的“以”可译为“因为”。
例：天行有常，不为尧存，不为桀亡。
介绍目的的“以”可译为“为”“为了”。
例：天下熙熙，皆为利来，天下攘攘，皆为利往。
3、在被动句里，引进动作行为的主动者。
可译为“被”。
例：免不可复得，而身为宋国笑。
有时，介词“为”省略宾语，即不出现行为的主动者，这样“为”就直接与动词连用，来表示被动。
例：胥之父兄为戮于楚。
（四）与
介词“与”也是从动词虚化而来的。主要有以下几种用法：
1、介绍出动作行为发出时所小溪主的对方。可译为“和”“同”“跟”等。
例：王割子期之心以与随人盟。
有时，“与”所带宾语省略，但所表意思不变。
2、介绍动作行为的服务对象，可译为“为”“替”“给”。
例：陈涉少时，尝与人佣耕。
3、介绍比较的对象，可译为“跟……相比”“对……来说”
例：受时与治世同，而殃祸与治世异。
“与”和疑问代词“孰”搭配使用表比较，后来形成一个固定结构“孰与”，大致意思是“和……比谁（哪一个）更……”。
例：我孰与城北徐公美？
有时比较已有结论，“孰与”就带有“哪里比得上”的反问意味。
例：大天而思之，孰与物蓄而制之？
所有介词
介词（二）
汉语前置词、
介词的语法特征
(按)原则办事(表示方式);(把)作业做完(表示对象)。
(2)介宾结构主要充当状语，修饰动词或形容词。如"从车上下来""比他高"。有的介宾结构可以作定语，但要加"的"，如"对历史人物的评价""在桌子上的书"。少数介宾结构可以充当补语，如"工作到深夜""睡在床上"。介宾结构不能做谓语。
(3)"在，向，于，到，给，自"等可以直接附着在动词或其他词语后边，构成一个整体，相当于一个动词。如"落在我身上""奔向二十一世纪""取决于你的考试成绩""勇于实践""走到了目的地""献给人民""来自纽约"。
前置词的分类
(2)表示方式:按照按照依依照本着经过通过根据以凭
(3)表示目的:为为了为着
(4)表示原因:因由于因为只有
(5)表示对象，内容:对对于把向跟与同给关于
(6)表示排除:除除了除去除非
(7)表示被动:被叫让给使
(8)表示比较:比和与如同同
(9)表示身份:作为
上述介词中的"着，了，过"是语素，不是动态助词。
前置词与动词的区别
现代汉语的介词大多数是从古代汉语演变而来的，有些词还兼有介词和动词两种功能。如"在，为，比，到，给，朝，经过，通过"等。
他为谁为大家。(动词)
我们为人民服务。(介词)
学校的大门朝南。(动词)
学校的大门朝南开着。(介词)
今天我们比技巧。(动词)
你比他强。(介词)
计划通过了。(动词)
通过学习，我们提高了认识。(介词)
二者的区别在于:
(1)动词能肯定否定相叠表示疑问，介词不能。
他在不在宿舍(动词)
他在黑板上写了几个字。("在"为介词，不能改为"在不在")
(2)"X+宾"的前后是否有别的动词，若有别的动词，"X"是介词;若没有别的动词，"X"是动词。如:火车到站了。(动词)
火车到十一点钟才进站。(介词)
他在宿舍。(动词)
他在宿舍住。(介词)
他住在宿舍。(介词)
(3)大部分动词能带动态助词"了"，介词不能。
汽车经过了八一桥。(动词)
经过认真的考虑，他决定到新疆去。(介词)
他给了我一本书。(动词)
他给我买了一本书。(介词)
虚词中介词的用法
1、对、对于、关于
（1）“对、对于”用来介绍动作的对象及有关的人或物，大多可通用。
“对”的意义更广泛，还有“向”、“对待”的意思。
“对、对于”运用时常见的错误是主客体颠倒。
（2）“关于”表关涉，“对于”指对象。
“关于”组成的介词短语只能位于主语前，“对于”组成的介词短语位于主语前后均可。
“关于”组成的介词短语可作标题，“对于”组成的介词短语不能。
2、在……上、中、下
“在……上”、“在……下”中间插的是名词或名词性短语，不能是谓语性词语。
“在……上”中间可插入兼属名词的动词，但不能插入动宾短语。“在……下”中间不能插入主谓短语。
“在……中”中间可插入动词或动词性短语，表动作正在进行。
（二）虚词中连词的用法
一、现代汉语连词
定义：连词是用来连接词与词、词组与词组或句子与句子、表示某种逻辑关系的虚词。连词可以表并列、承接、转折、因果、选择、假设、比较、让步等关系。并列连词：有和、跟、与、同、及、而、况、况且、何况、乃至等。承接连词：有则、乃、就、而、于是、至于、说到、此外、像、如、一般、比方等。转折连词：有却、但是、然而、而、偏偏、只是、不过、至于、致、不料、岂知等。因果连词：有原来、因为、由于、以便、因此、所以、是故、以致等。选择连词：有或、抑、非…即、不是…就是等。假设连词：有若、如果、若是、假如、假使、倘若、要是、譬如等。比较连词：有像、好比、如同、似乎、等于；不如、不及；与其…不如、若…则、虽然…可是等。让步连词：有虽然、固然、尽管、纵然、即使等。成语中也有使用连词的情况，如：宁缺勿滥、三思而行、好整以暇连词是比副词、介词更虚的一个词类，它用来连接词、短语、分句和句群乃至段落，具有纯连接性，没有修饰作用，也不充当句子成分。一般说来，连词有很多是由副词、介词发展而来的；很多副词、介词又是由动词发展而来。
二、古代汉语中的连词
连词是连接词、词组或句子以帮助表示两项或几项之间的语法关系或逻辑关系的虚词。这种关系表现为：
A:联合关系：可分为并列、承接、递进、选择、转折。1并列关系：指“而、与、及、既……又”。
2承接关系：指“乃、而、则、遂”。
3递进关系：指“况、尚、非徒……而”。
4选择关系：指“抑、与其……不如、孰与”。
5转折连词：指“而、然、虽……然”。
如“今由与求也相夫子。”——“与”表并列。
如“生庄公及公叔段。”——“及”表并列。
如“蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？”——“况”表示递进，更何况。
如“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”——“然”表示转折，但是。
B:偏正关系：如可分为让步、假设、因果、主从关系。1让步连词：指“纵、虽、即”。
2假设连词：指“如、若、使、向使、虽”。
3因果连词：指“故、以”。
4主从关系：指“而、以”。
如“纵江东父老怜而王我，我何面目见之。”——“纵”，表示让步关系，纵然。
如“若使烛之武见秦君，师必退。”——“若”表示假设，如果。
三、中文连词大全
所有连词（汉字）
乃
乍
与
无
且
丕
为
共
其
况
厥
则
那
兼
凭
即
却
今
以
令
会
任
但
使
便
倘
借
假
傥
单
讵
设
谓
及
苟
若
连
迨
适
将
并
当
带
句
同
向
和
唯
噎
噫
宁
如
饶
抑
浸
纵
维
缘
坐
因
惟
就
子
焉
然
载
旋
或
所
既
斯
果
故
是
暨
必
忍
总
恁
更
脱
爰
甚
盖
直
矧
由
用
虽
而
耳
要
至
第
管
自
跟
须
所有连词（词语）
纵使
纵令
纵然
再说
至于
至若
至乎
至如
只有
只要
至乃
致使
自然
再不
于是乎
于是
又且
与其
由于
因而
因为
以致
以至
要是
以及
以下
以为
虚字
焉乃
勿然
万一
无论
忘其
亡其
倘然
倘使
所以
顺推
庶几
顺接
是故
是以
甚至
设或
设若
便乃
便做
别管
不然
不论
不怕
不拘
不仅
不但
不过
不管
不料
诚然
词类
除非
但凡
从而
等到
当使
分句
而亦
而乃
尔其
而且
反而
而况
否则
固然
故尔
果然
或曰
或是
或者
何况
及至
及以
既然
即使
假借义
加以
加之
尽管
借如
借令
借使
就是
可是
况乎
况于
连絶
况且
哪怕
乃至
譬如
丕则
丕乃
且夫
然则
然而
任凭
如其
如果
中文中的连词定义:
连词是用来连接词与词、词组与词组或句子与句子、表示某种逻辑关系的虚词。
连词可以表并列、承接、转折、因果、选择等
并列连词:有和、跟、与、同、及、而、况、况且、何况、乃至等。
承接连词：有则、乃、就、而、于是、至于、说到、此外、像、如、一般、比方等。
转折连词：有却、但是、然而、而、偏偏、只是、不过、至于、致、不料、岂知等。
因果连词：有原来、因为、由于、以便、因此、所以、是故、以致等。
选择连词：有或、抑、非…即、不是…就是等。
假设连词：有若、如果、若是、假如、假使、倘若、要是、譬如等。
比较连词：有像、好比、如同、似乎、等于；不如、不及；与其…不如、若…则、虽然…可是等。
让步连词：有虽然、固然、尽管、纵然、即使等。
成语中也有使用连词的情况，如：宁缺勿滥、三思而行、好整以暇
1、和
运用“和”连接并列成分要分清层次，多个并列成分只在最后一个成分前加“和”，其余并列成分间用顿号隔开。
2、或
“或”表选择，多项选一；“和”表联合，多项兼存。
（三）虚词中助词的用法
助词
助词，又称为语助词。文法术语，指的是一种词类，属于虚词，附着在其他词汇、词组，或是句子上，作为辅助之用。通常用于句子前、中、后，表示各种语气;或是用于语句中间，表示结构上的关系。必须附着在别的词语的后面或前面，凡是后附的都读轻声，前附的不读轻声。
基本信息
助词，也称语助词，是语法上的术语之一，是指一种独立性差、无实义的特殊虚词。
详细释义
助词通常附着在其他词汇、词组，或是句子之上，以突出句子的结构或者某种功能。助词若位于句子的前、中、后，通常表示某种语气;若用于句子中间或词与词之间，则表示提示某种结构上的关系。
助词在汉语中，通常分为结构助词、时态助词，语气助词和其他。白话文中常见的助词包括:的、了、着、吧、啊等等;文言文中则有:之、乎、者、也、矣等。
在日常用语中，助词用于体言、准体言以及修饰语间，表示它们的位格关系，或是为前置的词汇增添意义，居于相当重要的地位。本身没有实质的意义、不能单独使用，也没有词形变化。分类上各家说法不一。
语气助词
语气助词(语气词)通常位于在句中或者句末，表示描述(说话)时的语气或者状态。在表示复杂语气的时候，可以使用多种语气词来表示，如"啊，你真聪明呀!"。相同的语气词有时根据前后文、语境的不同，也有各种不同的意思，如"你真厉害啊!"(赞扬)，"你真是厉害啊!"(批评，反语)。所以，语气词没有实义，也不能单独使用。
常见的语气词有以下这些分类:疑问语气、祈使语气、感叹语气、肯定语气和停顿语气。
疑问语气:"吗(么)、吧、呢"或文言中的"也、者、乎、哉、与、欤、邪(耶)、为"等等。某些情况下，当"啊"读升调时，也表疑问语气。不同的疑问语气词，表示的疑问程度也不尽相同，"呢"和"吧"疑问程序较"吗"来的要小，通常表示(推测出答案)征求意见。
祈使语气:"吧、罢、呀、啊、啦"或文言中的"矣、焉、哉"等等，表示命令、请求、劝告、督促等语气，例如:"不要在这里吸烟好吧"。
感叹语气:"啊、呀、哇、哪"或文言中的"也、矣、乎、焉、哉、与、欤、已"，表示输出主观的感情色彩。注意，感叹语气词和叹词不同，叹词通常用于句首，而感叹语气词一般用于句末且不能独立使用。
肯定语气:"的、了、嘛、呢、啦、罢了、而已"或文言中的"也、矣、乎、然、焉、耳、而已、云、尔"。有些肯定语气词，如"罢了"、"而已"，有时带有主观的感情色彩。注意，肯定语气词与结构助词不同，结构助词若去掉便会影响句子的结构，而语气词去掉则无伤大雅。
停顿语气:"啊、吧、呢、么"或文言中的"也、矣、乎、焉、兮"，一般用于句中，有停顿、强调突出前方词语的功能。
时态助词
结构助词
结构助词附着在词、词组的前面或后面，用以表示句子的结构关系。常见的结构助词有前缀的"所"，以及后附的"的、地、得、似的"等等。而文言中则有"之、者、所、然、夫、所以、乎、焉、等、且"等等。
其他
如桌子的"子"，作为"桌"的后缀，无实义。
各种语言中的助词
汉语
在汉语中，助词与连词、介词、叹词同属于虚词，不能表示概念，但是可以表示语法结构或是各种语气。在句子中无实义，也没有统一的语法功能，不能单独使用，是独立性最差的一种词。通常在白话文中，助词被念为轻声。
汉语中的助词分为语气助词、结构助词和时态助词三种，而语气助词又称"语气词"，也有人认为"语气词"是应该是一种独立的词类。
前缀的结构助词，有时不容易理解，举个例子:"这件事早就被大家所知道了"。此处的"所"，就表示"大家"和"知道"之间的从属关系。
"的、地、得"三个字在五四运动之前并没有严格的分别，在旧时文学作品中常有混用的现象。五四后，通常依序作为标示"定语、状语、补语"的作用。分述如下:
1."的"字用于标示前面的词或词组是定语。最常见的用法是接在形容词后，用来修饰其后的名词、代名词，如:"美丽的风景";也可以接在名词或代名词后，表示所属、所有的关系，如:"我的书";或是接在副词以外的实词后，组成带有有名词功能的词组，在句子中当作主语或宾语使用。如:"我们要的是和平与安定。"
2."得"字通常用于动词、形容词后面，标示其后面是补语，用来表示可能(如:"她去得，我也去得。"、"我拿得动。")、结果或程度(如:"你说得很好。")。有的辞典会将这种用法归类为介词。
3."地"字通常用于副词后，标示前面的词或词组是状语，现今经常误用为"的"字。
"之"字做结构助词时，用法有:
2.无义，仅表宾语提前，如"莲之爱，同予者何人"，"莲之爱"意为"爱莲"。
"是"字做结构助词时，也是表宾语提前，如"唯你是问"即"唯问你"。
出处及典故
清龚自珍《大誓答问第十》:"《周书》二十篇，有此文法，有此助辞乎"
郭绍虞《中国文学批评史》四之六二:"由中国的语文法言，至唐、宋以后而助词之作用特别突出，所以丰神摇曳，能够曲折帮助语言的神态。"
汉语助词大全
么
了
不
之
兮
到
云
阿
个
们
价
似
讫
诸
取
得
逝
夫
头
只
吗
吧
呗
呃
呀
员
呵
呢
哇
咦
哟
哉
啊
哩
啵
唻
啰
嘛
噬
嚜
家
掉
给
圪
在
尔
赊
旃
见
者
来
欤
毋
曰
的
每
看
着
矣
罢
耶
粤
聿
等
言
越
馨
叹词
叹词是一个汉语词汇，读音为tanci，为语法学术语。表示感叹、呼唤、应答的词。我们常用的叹词有哈哈、唉呀、啊、哼、呸、哎哟、咳、哦、喂、嗯，哎等等。
解释
表示感叹或呼唤应答声的词。叹词不与其他词发生组合关系，有时单独即可成为一个句子。如提祝邀啊、哎、喂、呸。
叹词(interjection)可以表示惊讶、赞美、埋怨、叹息等感情，堡套说拜起呼唤、应答的作用。叹词的独立性很强，它不跟其他词组合，也不充当句子成分，能独立成句，无论是在句子的前边还是在后边出现，在它的前后都有一定的停顿。例如:
哎呀，你快去上学吧。
你试试看，哼!
叹词的用途主要是:
①独立成句，构成非主谓句。如:"喂!你干什么哪"
有时同一叹词读不同的音调，便表示不同的意义。
例如:啊(ā)!真好哇!(表赞叹)
啊(á)这么快呀(表惊讶或不知道)
不要哭了，啊(á)!(表追问)
啊(ǎ)!这么回事啊!(表特别惊讶或醒悟)
分类
叹词从功能上看可以分为以下几类:
①表示惊讶、赞叹的叹词
汉语中表示惊讶、赞叹的叹词主要有:
啊(阴平)咦(阳平)嘿(阴平)嗨(阴平)嚯(阴平)
吓(he阴平)呕(遥询朵阴平)呕(阳平，"原来如此")哟(阴平)
咦还要我来教你
嘿!怕什么他见的世面多了!
哟!还挺厉害啊!
嚯，你小子还真行啊!
呕，原来是你呀。归套对不起，让你久等了。
②表示喜悦、讥讽的叹词主要有:哈哈嘻嘻呵呵
哈哈，我终于学会开车啦!
呵呵，他也能考上大学
③表示悲伤、惋惜的叹词主要有:唉(去声)哎呀嗨(去声)
唉，要是当时听你的话该多好哇!
唉，病了两个月，把工作都耽误了。
哎呀!我可真不知道他是为了这事儿呀!
嗨，你可好糊涂哇!
④表示愤怒、鄙视的叹词主要有;呸啐哼吓(he去声)
呸!你胡说八道!
哼，你竟然相信他的话
啐，他走到今天这地步完全是咎由自取!
⑤表示不劝阀束满、异议的叹词主要有;
唉(上声)嗨(去声)嚯(去声)吓(he去声)
唉，他的意见我还就是不同意!
吓，你怎么能这样说话呢
⑥表示醒悟、明了的叹词主要有:呕(去声)
他哼了一声。(述语)门外传来喂、喂的声音。(定语)
他唉呀唉呀乱叫。(状语)他疼得直哎哟。(补语)
拟声词
拟声词是模拟自然界声响而造的词汇，是世界上所有语言都具备的成分。拟声词虽然也是摹仿自然的声音，却有很大的主观性。自然界的声音无限，通过我们耳朵和大脑的诠释，主观音感的辨别，再由自己语言的音位系统模拟，这样的模拟往往会失真。因此，它和口技的声音摹仿，有所不同。
名词解释
拟声词模拟声音的词，又称为象声词、摹声词、状声词。它是摹拟自然界声音的一种词汇。通常是把汉字当成"音标"符号，来构成拟声词。它和音译词、联绵词在性质上是同类的，汉字只用来表音，而无关乎字义，因此，它们都是"衍声词"，和"合义词"为相对的概念。
特点介绍
1.能堡叠婆重叠;
2.修饰限制名词和动词;
3.可以单独成句。
因为拟声词多半用来描绘、形容，因而有人把它归属形容词。也有人把主观的感情、情绪所兴发的声音(例如唉!啊呀!乌乎!)归入拟声词。都是不妥当的。形容词和拟声词仍有界限存在，前者的重叠形式有强调意味和感情色彩，拟声词的重叠形式是纯表音的，不产生任何附加意义(注一)。拟声词在语法上不像形容词可以受程度副词和否定副词的修饰，例如我们不会说"雨点十分哗拉哗拉地下着"，也不会说"风不呼呼地吹着"。拟声词也不能用"A不A"的方式表示疑问。拟声词可以和数量词结合，而形容词不能。双音节的重叠，拟声词可以是AABB式(哐哐啷啷)，也可以是ABAB式(哐啷哐啷)也可以是ABCA式(咚的咙咚)，形容词通常只是AABB式。拟声词在句中的位置比较灵活，有较大的独立性，形容词则不具备这样的特性。
拟声词举例
单音节
乒、乓、哧、唰、哗、轰、嘭、砰、嘘、咻、飕、当、吐、噎、叮、吱、啪
双音节
啦啦、哗哗、汪汪、咚咚、隆隆、呀呀、呼呼、嗖嗖、潺潺、嘘嘘、咻咻、鸭鸭、嘎嘎、令令、滴滴、答答、飕飕、訇訇、吁吁、淅淅、得得、瑟瑟、冽冽、剌剌、沥沥、哼哼、啊啊、叨叨、呜呜、呷呷、嘶嘶、嗡嗡、嘟嘟、喋喋、咯咯、咩咩、关关、雝雝、嘤嘤、嘐嘐、嗷嗷、叫叫、轩轩、烈烈、铿铿、啾啾、啧啧、喳喳、蛮蛮、劳劳、呴呴、晓哓、唶唶、咕咕、叽叽、唧唧、渣渣、呱呱、啪啪、喔喔、嘀嘀、沙沙、吱吱、哇哇、崩崩、簌簌、翛翛
AB型
乒乓、扑哧、扑通、喀嚓、喀嗒、滴答、叮当、布谷、知了、哧溜、啪嗒、哗啦、呼噜、噼啪、间关、绵蛮、呢喃、轰隆、喵呜、呼啦、啁啾、叭卜、吱呀、吧嗒、啪叽、咕嘟、窸窣
AAA型
呜呜呜、嘻嘻嘻、呵呵呵、哈哈哈、啦啦啦、嗡嗡嗡、呱呱呱、达达达、轰轰轰、喃喃喃、嘟嘟嘟、咕咕咕、笃笃笃、咚咚咚
AAB型
叮叮当、滴滴答、通通扑、啦啦哗、咚咚锵
ABB型
扑通通、哗啦啦、咝溜溜、轰隆隆
ABA型
吱咕吱
AAAA型
当当当当、哗哗哗哗、嘻嘻嘻嘻、哈哈哈哈
AABB型
哔少罪项您哔剥剥、毕毕剥剥、滴滴答答、嚓嚓嘎嘎、叽叽喳喳、叽叽呱呱、乒乒乓乓、唠唠叨叨、嘟嘟囔囔、劈劈啦啦、哗哗啦啦
ABAB型
哗啦哗啦、咕咚咕咚、淅沥淅沥、嘟噜嘟噜、朴隆朴隆、哔里哔里、呼噜呼噜、当郎当郎、啪拉啪拉、卡拉卡拉、唰拉唰篮体拉、叮当叮当、轰隆轰隆、扑通扑通、咕噜咕噜、叮咚叮咚、吱嗒吱嗒
ABCC型
蜜蜂嗡嗡、泉水咚咚、河水哗哗、北风呼呼
ABCD型
唭里硿咙、噼哩啪啦、呜里哇啦、丁铃当郎、叽哩呱啦、叮铃当啷、唏哩哗啦、霹哩叭啦、叽里咕噜
ABCA型
咚得隆咚、锵不隆锵
ABBB型
淅沥沥沥、哗啦啦啦
诗经中拟声词
大凡《诗经》三百零五篇中，有拟声词者占五十三篇之多，将近六分之一的数目。然而其尤以十五国风中数量最丰。仔细听来，有水声、虫声断埋章、鸟声、风声、玉声、铜铁之音、劳作之音、车马之音、钟鼓之音等不一而足。结构上看，有置于句首起比兴作用的，有放在句中描摹环境的，有具体用来表情达意的。声音的摹写使得场面或宏大或细腻，音调或婉转或铿锵，节奏或舒缓或急促。给人带来了全方位的感官享受，其可悦人耳目，畅人心意，怡人神志。
的、地、得
“的、地、得”三个结构助词分别是定语、状语、补语的标志，应以此标准据结构分辨它们的用法。
“的”字的用法：
“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。所以它的结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。（“的”字后面跟着名词）
如：尊敬的老师、敬爱的总理、蓝色的填空、我的书包、精彩的表演……
“地”字的用法：
“地”字前面的词语一般用来修饰或形容后面的动作，说明“地”后面的动作如何、怎么样。所以结构方式一般为：修饰、限制的词语+的+动词。（“地”字后面跟着动词）
如：仔细地阅读、用力地踢、使劲地打、开心地笑……
“得”字的用法：
前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词；后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的。“得”后面的词语一般来补充前面的动作或者形容怎么样。它的结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。
如：走得很快、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、笑得很甜啊……
提示：
1）.如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，很大概率用“得”。
2）.有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度，所以也应该用“得”。
1.如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，很大概率用“得”。
2.有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度，所以也应该用“得”。
的：用在定语的后面。
定语是指人的名词或人称代词，中心词和前边的动词合起来表示一种动作，意思是这个人是所说的动作的受事：开他～玩笑。找我～麻烦。
得：用在动词后面，表示动作已经完成（多见于早期白话）：出～门来。
地：结构助词，用在词或词组之后表示修饰后面的谓语：慢慢～走。
的、地、得的用法有哪些
的、地、得”用法记忆小窍门——“的、地、得”用法口诀
的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，
暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，
左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，
大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，
勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，左边两人就使得，形容词前要用得，
兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，
清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。
“的、地、得”快板
的地得、的地得，用作助词都读de.作文写话用不准，朗读往往会念错。
有趣的活动、绿的树，活动是事，树是物。事物前面用的字，小朋友们都记着。
认真地想、快快地跑，想跑看摸是动作。动作前面用地字，位置千万不要挪。
看得清，记得准，唱得好，飞得高。动作后面用得字，补充说明要记牢。
的、地、得”用法简要口诀
名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，
当作助词都读“de”。
2、着
“着”表动作正在进行，不表进行的行为不能用“着”。
3、了
“了”表实现，不能与“正在”或“将会”等连用。
短语的结构类型
什么是短语词和词按照一定的规则组合起来表达一定的意义，就成为短语，也叫词组。它是大于词而又不成句的语法单位。看下面这个很熟悉的句子，这个句子由这些短语构成。仔细看这些短语，不难发现它们间组合规则不同，也就是它们的内部结构是不同的，据此我们将短语分为以下五种类型。一、主谓结构。由主语和谓语构成，主语在前，谓语在后。主语表示谁或是什么，谓语是对主语的陈述，说明主语怎么样或者是什么、干什么等。可以是名词加形容词，也可是名词加动词，名词加名词或者名词加，是，再加名词。二、动宾结构。
唱歌跳舞拍手扫地擦桌子打篮球踢足球上网购物消灭敌人放下包袱丢下它发展生产进行斗争骗取信任恢复平静爱热闹下决心有幽默感像珍珠冲浪失堤跨步上篮苦着脸说拍手欢迎摆架子热爱和平追求进步履行权利和义务日益昌盛
词和词按照支配关系构成的短语称作动宾结构。该结构由及物动词和动词所涉及的对象充当的宾语构成，如汉语中的吃晚饭、盖房子、歌唱祖国、顾全大局路等中的“晚饭、房子、祖国、大局”就分别是“吃、盖、歌唱、顾全”的宾语，二者共同构成动宾结构。由动词和在它后边起补充说明作用的词组成的短语,叫动补短语。
五、并列结构。这类短语我们很容易分辨，这些短语成分间往往地位平等，不分主次，可以用顿号停顿，也可以用上和、或、并且等连词。短语结构主要就有这几种类型，分别是主谓、动宾、联合、中补、偏正。比如“你看”是主谓短语，“像牛毛”“像细丝”“像花针”“笼着一层薄烟”是动宾短语，“绿得发亮”“青得逼你的眼”是中补短语，“人家屋顶上”“密密的斜织”着是偏正短语。这些短语的结构类型，你学会了吗？
主谓结构
主谓结构，指由一个或者若干个主语，加上一个或若干个谓语，所组成的句式。主谓句由表示陈述和被陈述关系的2个成分组成，表示被陈述对象是主语，主谓短语作谓语的句子叫主谓谓语句。这是汉语中很有特色的一种句子。为了便于说明，我们把全句的主语称为大主语，把作谓语的主谓短语中的主语称为小主语，把主谓短语中的谓语称为小谓语。
简介
主谓句由表示陈述和被陈述关系的2个成分组成,表示被陈述对象是主语,用来陈述的是谓语.
如:老师讲课心情愉快我们回去大家唱歌
应用
(一)主谓谓语句
主谓短语作谓语的句子叫主谓谓语句。这是汉语中很有特色的一种句子。
这部电影‖我看过。
(大主语)(小主语)(小谓语)
主谓短语作谓语的情形比较复杂，归纳起来，大致有以下几种情况。
第一种:大主语同小主语有施受关系。
1、受事‖施事+小谓语:大主语是受事，在意念上受小谓语支配;小主语是施事。例如:
①这件事‖我知道。
②那本书‖我看完了。
③这个道理‖任何人都能讲得清清楚楚。
④任何困难‖我们都能克服。
⑤一口水‖他都不喝。
这类句子一般都可以转换成"主-动-宾"格式的动宾谓语句。
2、施事‖受事+小谓语:大主语是施事;小主语是受事，在意念上是受小谓语支配的。例如:
①我们‖任何困难都能克服。
②我‖什么事也不知道。
③他‖一口水都不喝。
这类句子也往往可以转换成"主-动-宾"格式的动宾谓语句。另外，这类句子中的小主语在语义上往往表示周遍性，遍指一切，有夸张或强调的意味(小主语中有任指性词语，后面有"都"或"也"相呼应，有往大里夸张的意味;主谓短语里有"一……不〔没有〕"这种格式，有往小里夸张的意味)。
第二种:大主语同小主语有领属关系。
小主语代表的事物隶属于大主语，是大主语的一部分。例如:
①他‖身体健康。
②山里人‖胆子本来就小。
③这些战士‖眼睛熬红了。
这类句子的小谓语大多是形容词性词语;但也有非形容词性的，如例③。
第三种:大主语是全句谓语关涉的对象。
①那个地方，‖他并不陌生
②这类事，‖我们的经验很丰富。
③这个问题，‖研究的人太多了。
④新的操作方法，‖现在能掌握的人很少。
这类句子的特点是:1、大主语前一般都能加上"对于""关于"一类的介词，当然，一旦加上介词，句子的结构就变了。2、大主语前边往往有"这、那"一类的词;如果不带这类词，也要有修饰，多多少少起点区别的作用;但专用名词作大主语，前边可以不带"这、那"或修饰语，如"炒股，我一窍不通。"3、大主语和后面部分往往用逗号隔开，大主语有提示作用。
第四种:作谓语的主谓短语是主宾同形结构。
①他们俩‖手拉着手。
②全世界人民‖心连心。
③咱们‖谁也别忘了谁。
④生产的高潮‖一浪高过一浪。
⑤他们‖你帮我，我帮你。
这类句子的大主语和小主语之间也有整体和部分的关系或领属和被领属的关系，只不过格式上有点特殊。例①至例④的主谓短语是主宾同形结构;例⑤中"你帮我，我帮你"，是两个主谓短语回环的形式，一般不单用一个。
第五种:大主语同谓语中的某一词语(常常是代词)有复指关系。
①这盆水，‖你把它倒了。
②坐车买票‖这是天经地义的事。
③这个孩子，‖我也疼他。
④猫头鹰‖乡间人叫它夜猫子。
⑤我们的部队，我们的战士，‖我觉得他们是最可爱的人。
⑥这位从教五十年的老教师，‖他的教学经验十分丰富。
下面的句子也可归入这一类型:
⑦他的两个妹妹，‖一个是教师，一个是医生。
⑧他们‖有的讲故事，有的发议论，有的兴冲冲地作补充。
例⑦、⑧中的大主语分别同谓语里的有关词语有复指关系，它们的谓语都是由主谓短语构成的联合短语充当的。
①江南的夏夜，‖蛙声如潮。
②天安门前，‖灯火辉煌。
③湖面上，‖波光粼粼。
④江岸上，‖厂房巍峨。
⑤那边山坳里，‖枫树的叶子全红了。
⑥那个地方，‖风景优美。
第七种:大主语是一种商品，作谓语的主谓短语说明或询问这种商品的价格、数量。小谓语是名词性词语。
①这书‖一本两块钱。
②这书‖两块钱一本。
③这种塑料花‖多少钱一把
这种名词性主谓谓语句比较少见，多见于口语。
(二)几种动词谓语句
1、"把"字句
"把"字句是用介词"把"(或"将")将动词支配、关涉的对象提到动词之前的一种句式，它是汉语主谓句中一种很有特点的句子。它的主要作用是突出、强调"把"所引介的词语。试比较:
①我们‖打〈败〉了敌人。
②我们‖〔把敌人〕打〈败〉了。
当然，"把"字句中，"把"所介引的对象也并非都能还原到动词后面去作宾语，如"你把书放在桌上"、"小王把炉子生上了火"，这两例中"把"后面的"书"和"炉子"都不能移到动词后面去(前一例动词后面有介宾短语充当的补语，后一例动词后面另有宾语)。有宾语的主谓句也并非都能转换成"把"字句，因为在动词谓语句中，有些不能用"把"字句，当然也有些必须用"把"字句，有些则是可以用也可以不用"把"字句。也就是说，"把"字句的使用既有规定性，又有可选择性。我们应根据"把"字句的特点正确运用这种句式。
"把"字句有以下一些特点:
(1)在主谓句中，由"把"构成的介宾短语所修饰的动词往往是表示强烈动作的及物动词，这个动词在意念上要能管得着"把"后边的词语，并对它有一种处置的意味。例如"把杯子打破了"中，"打"是及物动词，且表示强烈动作，在意念上它管得着"把"后边的"杯子"("打"的是"杯子");"打"的结果是杯子"破了"，这就是处置的意义，"杯子"则是被处置的事物。但少数非处置性的动词也可以构成把字句，如:只把目录看了一遍|把牙磕了|把脸一红|把他忘得一干二净。
非主谓句中，"把"用在句子的开头，"把"后面的宾语(指介词的宾语而不是整个句子的宾语)是施事，"把"后面的动词常是不及物动词，如"把你急的"、"把他热得"。
(2)动词前后通常总有一些别的词语，一般不能只用一个动词，尤其不能是个光杆的单音节动词(韵文不受这个限制，如"夫妻双双把家还")。如:把茶喝了(带动态助词)|把他拉起来(带趋向动词)|把头发理理(动词重叠)|把敌人彻底消灭"(带状语)|把信给他"(带宾语)|把菜洗干净(带补语)。有些动补式合成词，可以不再带其他词语，如"把直线延长"、"把桌子推翻"。
(3)"把"字句中如果用了否定词或能愿动词，一般应放在"把"字前面。如不能说"把话没有说清楚|我把衣服没有弄坏|把字应该写端正"。只是在一些熟语性的例子里，"不"才可前可后，如"不把它当作一回事儿"也可说成"把它不当作一回事儿"。
(4)"把"后面的宾语(即介宾短语中的宾语)一般是有定的、已知的人或事物，而不能是无定的。前面常带上"这、纳"一类修饰语。如果用无定的、泛指的词语，厂是泛指一般的道理，如:不能把整理看成谬误|把一天当作两天用。
把字句中"把"介引的成分不一定就是动词的受事，也可以是处所、工具，还可以跟动词无语义联系，而跟动补短语有联系，动词只是使介词宾语达到补语所表示的那种结果的手段而已。例如"把手绢儿哭湿了|把腿坐麻了|把眼睛哭肿了"。
2、"被"字句
是指在谓语动词前面，用介词"被"(给、叫、让)引出施事或单用"被"的被动句。
"被"字句有以下一些特点:
(1)谓语动词一般是表示动作意义的及物动词，一般要有处置性。一些非动作性动词或有些趋向动词、心理活动动词，就不能构成"被"字句。例如不能说"书被我们有|北京被他去|这一意见被他赞成"等。
(2)谓语动词的前后往往有一些别的词语，而不能是一个光杆的单音节动词。动词前后一般要有其他词语。例如"杯子叫我弟弟打〈破〉了|夜空被焰火照得〈光彩夺目〉|小鸡被黄鼠狼叼〈去〉了一只|这句话[可能]被人误解"。
(4)主语表示的受事一般是确定的人或事物。如果没有特定的语境，就不能说"一本书被同学借走了"。当然，例外的情况也有，如"一个人如果没有缺点，是不会被人批评的"中的"一个人"表示泛指。但一般说来，"被"字句中的主语常常是确定的。也正因为如此，"被"字句中都有主语，没有非主谓句的"被"字句。
"被"字句有以下一些固定格式:
(1)"被(为)……所……"式
这是由古汉语"为……所……"式演变而来的。这种格式中"被"后一定要引进施事，后面的动词多为双音节的，动词后面往往没有其他成分。句子带有文言色彩。"所"是助词，本身没有什么意义，双音节动词前面的"所"字可以省略，单音动词前的"所"字不能省。例如:
①我们不能被表面现象所迷惑。
②他的作品为广大读者所欢迎。
(2)"被(让、叫)……给……"式
这种句式常用于口语。"给"同"所"一样，是个助词，本身没有什么意义，去掉"给"字，句子基本意思不变。"给"后面一般不能是单个动词。例如:
①他让人家给撵走了。
②你呀，叫她的花言巧语给迷惑住了。
(3)"被……把……"式
这种句式里的两个受事往往有领属关系或有全体和部分的关系。例如:
①有翼被石头把脚砸烂了。
②小芹叫豆荚把手刺破了。
例①中的"有翼"和"脚"都是受事，两者有领属关系;例②中的"小芹"和"手"也是受事，两者也有领属关系，其中的"叫"表示被动，相当于"被"。
"被"字句和"把"字句有密切的关系，它们之间往往可以互相转换。例如。
①我们把敌人消灭了。〔主语(施事)--状语(把+受事)--动词〕
②敌人被我们消灭了。〔主语(受事)--状语(被+施事)--动词〕
该选用"把"字句还是"被"字句，应根据陈述的对象是施事还是受事来决定。
3、连谓句
①他‖爬上树摘果子。(动作之间有先后关系)
②他‖绕着场子跑了好几圈。(前一动作表示后一动作的方式)
③我们‖有信心完成这个任务。(前一动词是"有"或"没有"，表示后一动作的条件霍原因)
④总理抓住她的手不放。(从正反两方面说明同一动作，相互补充)
⑤大家听了很高兴。(后一性状表示前一动作的结果)
连谓句有的是由连谓短语直接构成的非主谓句。例如:
上车买票!
排队上车!
连谓句同联合短语作谓语、谓词性词语作宾语、介宾短语作状语、包含有能愿动词或趋向动词的句子和紧缩复句等有些相似，因此要注意辨认，不能混淆。例如:
①他看书写字。(这是联合短语作谓语。一般来说，联合短语中的几个部分位置可以对调，连谓短语中的几项是不能调换位置的)
②这一年秋季，她们学会了射击。(这是动词作宾语)
③她们一点也不知道疲倦。(这是形容词作宾语)
④马克思十分重视学习外国语言。(这是动宾短语"学习外国语言"作了"重视"的宾语)
⑤我们沿着河边走着。(这是介宾短语作状语)
⑥你应该到他那里去一趟。("应该"是能愿动词作状语，"到他那里"是介宾短语作状语)
⑦里面走出来一个人。("出来"是趋向动词作补语)
⑧他一来就走。(这是紧缩复句，有"一……就……"之类的关联词语，连动短语的几项之间没有关联词语)
4、兼语句
兼语句是用兼语短语充当谓语的主谓句(由兼语短语直接构成的单句，不是兼语句也不是主谓句。)
兼语句的主要特点是:包含有"兼语"成分，"兼语"成分对前边的动词说来是宾语，对后边的词语说来是主语。作谓语的兼语短语是由一个动宾短语和一个主谓短语套接而成的，动宾短语中的动词通常是使令性动词(如"叫""让""派""使""请""命令""禁止""任命""号召""选举"等)，也可以是"有"、"陪"等动词。兼语句主要有以下几种类型。
(1)前面的成分表示使令，后面的成分表示使令的结果或目的。例如:
①张老师请同学们发表意见。
②多次反复的实践使人们的认识不断提高和深化。
③虚心使人进步，骄傲使人落后。
④他们那种不畏风霜的姿态却使人油然而生敬意。
⑤这件事真叫人心情不愉快。
(2)前一个动词用"有"(包括"没有""没""无")，兼语表示存在的事物，兼语后面的部分是用来说明或叙述兼语的。例如:
①他‖有个妹妹是画家。
②上边和下边‖有几堆火没有熄灭。
③我国‖有广袤的山区土地可以耕种。
④那个地方‖没有人去过。
⑤这件事‖无人过问。
(3)前一个动词一般是"称""认""叫""选""骂"等表示称谓或认定意义的动词，兼语后面常用"是""做""当""为"之类的动词。例如:
①大家‖称他是"小神童"。
②他‖认白茹当干女儿。
③一些外国朋友‖视中国为他的第二故乡。
④省政府‖追认他为革命烈士。
⑤大家‖选他为班长。
⑥七斤‖骂过老七爷是"贱胎"。
要注意的是:现在一般把"大家叫她祥林嫂"归入了双宾语句，而把"大家叫她为祥林嫂"看作是兼语句。应注意区分，不能混淆。
兼语句同主谓短语作宾语的句子十分相似。它们的结构顺序一致，但表示的意义关系不同，要注意分辨，不能混淆。下面介绍几种辨认的方法:
第一，第一个动词所表示的意义不同。兼语句里的第一个动词多为使令性动词，而主谓短语作宾语的句子里，主要动词常常是表示心理活动或知觉、感觉等意义的动词。因此，凡是"使、请、派、让、叫、催、逼、劝、托、教、留、命令、任命、禁止、要求、请求、吩咐、动员、阻止、发动、组织、号召、引导、指示、鼓励、培养、选举"等一类动词，一般是构成兼语句;凡是"想、怕、相信、希望、知道、赞成、反对、记得、以为、认为、了解、表示、担心、打算、感到、看见、听见、证明、反映、标志、指出、说"等一类动词，后边的主谓短语一律作宾语。
第二，第一个动词支配的对象不同。兼语句里前面动词涉及的对象只是兼语(即涉及的只是某人或某物)，不包括兼语的陈说部分。例如"母亲打发我们过黄河"，其中"打发"涉及的对象只限于"我们"其发问的方式是:"母亲打发谁""母亲打发我们做什么"必须这样加两问才能把后边的内容问出来。
主谓短语作宾语的句子，主要动词涉及的对象是整个主谓短语(即涉及的是一件事情的整体)。例如"我猜想他回来了"，其中"猜想"所涉及的是"他回来了"这样完整的一件事情。其发问的方式只能是:"你猜想什么"动词后加一个问语就可以把后边的内容问出来。
第三，从能否变换语序来看。主谓短语作宾语的句子，结构关系不像兼语句那么紧密，作宾语的主谓短语往往可以移到句首，如可以说"他回来了，我猜想";兼语句不能这样变换语序，如不能说"他回来，你叫"。
第四，从语义关系来看。兼语句中前一个动词与兼语陈说部分有一定的因果关系，如"你叫他回来"中的"回来"是"叫"的结果，因为"叫"了，所以才"回来"。主谓短语作宾语的句子，主要动词与主谓短语里的动词没有这种因果关系，因为"他回来"并不是"我猜想"的结果。
第五，兼语句里的前一个动词同兼语本来就有动宾关系，因此去掉兼语的陈说部分，句子一般能够成立，并且主要意思不变，如"你叫他回来"、"我邀请他们来"，说成"你叫他"、"我邀请他们"是可以成立的;主谓短语作宾语的句子，不能把主谓短语里的谓语去掉，如"我猜想他回来了"，说成"我猜想他"，就不能成立。
兼语句和连谓句有很密切的关系，两种句式常常套用在一起，形成更加复杂的句式。例如:
①大家‖站起来请刘老师坐。
②你‖叫他明天请个师傅来这里修水管。
③我们‖请向导领我们顺着南坡上山。
④月亮‖派仙女把老头接进月亮里去住。
应该注意的是:并不是包含有连谓短语或兼语短语的句子就是连谓句或兼语句。例如
①让大家提意见‖是为了改进工作。
②我‖真猜不出有什么事情叫他。
④张老师‖说得使我心服。
例①是由兼语短语作主语，例②是由连谓短语作宾语，例③是由连谓短语作定语，例④是由兼语短语作补语。它们都不是兼语句或连谓句。
5、双宾句
动词之后先后出现近宾语、远宾语两层宾语的句子叫双宾句。
①我也赠送他一两次东西。(鲁迅《故乡》)
②母亲教给我许多生产知识。(朱德《母亲》)
③王老师教我们语文。
④我问他该怎么办。
⑤大家称他为"活雷锋"。
双宾语的特点:
(1)表"给予"、"接受"、"询问"、"称说"、"谁给谁什么"。
(2)近宾指人或人的等价物，中间无语音间歇，常由简短的代词、名词充当。远宾多数指物，也可指人，远离动词，一般较复杂，可由词、短语、复句形式充当。
(3)双宾句有的可变换为非双宾句同义句，多数用介词将远宾语或近宾语提前。
兼语句和双宾句要注意区分，试比较下面句子:
(1)领导通知老王晚上看电影。
(2)舅舅请我和妹妹晚上看电影。
(3)我教大家学唱歌。
(4)我领大家学唱歌。
应从两个方面辨别:1、从第一个动词辨认。兼语句的第一个动词常常有使令意义，而双宾句的第一个动词常是表示"交与、告知和称叫"意义的动词。2、从后面部分回答内容看。兼语句中兼语后面的部分回答"干什么"或"怎么样"，双宾句中的远宾语是回答"什么"的。据此分辨出例(1)(3)是双宾句，例(2)(4)是兼语句。
6、存现句
表什么地方存在，出现或消失了什么人或事物的一种句型，句首有处所词作主语(也可隐去)，宾语表存现的主体。这种句子的特点是:主语是表处所的词语;谓语动词是表示存在、出现、消失的动词。表示存在的句子中，动词后边常带"着"，表示出现或消失的句子中，动词后边常带"了"或趋向动词;宾语表示存在、出现或消失的事物，而且大多是不确定的，宾语里常含有数量定语，有时即使宾语是专用名称，也要带上"一群""一个"之类的数量定语，宾语往往是施事。例如:
①山坡上‖卧着些小村庄。(表存在)
②苏州园林里‖都有假山和池沼(表存在)
③突然梨树丛中‖闪出了一群哈尼小姑娘。(表出现)
④河上‖架起一座赵州桥。(表出现)
⑤放假那天，班里‖走了十几个同学。(表消失)
存现句往往可以变换成一般主谓句，如"深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月"，可以变换成"一轮金黄的圆月挂在深蓝的天空中"，或变换成"一轮金黄的圆月在深蓝的天空中挂着"。存现句侧重于说明某一处所存在着或出现、消失了什么事物，这种句式多用于环境或景物的描写、说明，例如文学作品中的写景部分，剧本中的舞台布景说明，说明文中有关建筑物的布局和陈设的说明等，都经常使用存现句。
主谓结构，
指由一个或者若干个主语，加上一个或若干个谓语，所组成的句式，是语言文学范畴。比如；哀鸿遍地，八方支援，白骨露野等均是主谓结构短语。“哀鸿”，“八方”，“白骨”是主语，“遍地”“支援”，“露野”为谓语。主谓句由表示陈述和被陈述关系的2个成分组成,表示被陈述对象是主语,用来陈述的是谓语.如:老师讲课心情愉快我们回去大家唱歌
主谓短语
主谓短语是短语的结构分类之一，它由两个成分组成。前一个成分的功能是提出主题，称为主语；后一个成分对主题加以陈述，称为谓语。主语和谓语构成了主谓关系（或主述关系，即“主题—陈述”关系）。
一、概况编辑
语法学术语，指由陈述与被陈述的两部分组成的短语。主谓短语属于动词性短语。
在短语中，被陈述的部分叫主语，一般由名词、名词性短语、代词等充当；陈述的部分叫谓语，一般由动词、形容词、动词性短语、形容词性短语充当。如“会议结束”，“他教数学”，“我国的土地十分辽阔”，“阳光明媚”。
主谓短语可以在句子中充当主语、谓语、宾语、定语、补语，有的主谓短语还可以充当状语。如“菊花开放是在秋天”(充当主语)，“年轻人精力充沛”(充当谓语)，“大家看到白菜大丰收”(充当宾语)，“这是人人关心的问题”(充当定语)，“屋里乱得什么也听不见”(充当补语)，“老尼姑两眼通红地说”(充当状语)。
陈述与被陈述的关系。名词（代词）+动词/形容词。
主语可以回答谓语“谁”、“什么”；谓语可以回答主语“怎么样"。
如：觉悟提高、思想解放、阳光灿烂、心情舒畅、道理通俗易懂、我们学习、斗志昂扬、意志坚定、身心愉悦、工作繁忙。
特殊主谓短语：名词做谓语。如：今天星期三、明天国庆节、他中等身材。
由表示陈述和被陈述关系的两个成分组成，表示被陈述对象的是主语，用来陈述的是谓语。
二、主谓关系编辑
主语和谓语是主谓短语中的两个成分，前一个成分把主题提出；后一个成分称对这个主题加以陈述。所以，主语常由名词性成分充当，而谓语常由动词性和形容词性成分充当。这是因为名词性成分都有指称的功能，而动词性和形容词性成分则具有叙述、描写的功能。由于主谓关系是“主题—陈述”关系，所以主语的意义就不限于施事，也可以是受事，而被动的动词不一定要标志出来。
主、谓
主语和谓语是主谓短语中的一对成分，所以没有一个主语或者谓语是孤立的。例如“推翻封建制度”这个短语，虽然是以动词“推翻”为中心，但仍不算为一个谓语。只当它前面有一个与它相配的主语受它陈述的时候，它才称为谓语，例如
“他们（主语）||推翻封建制度（谓语）后，国家才渐渐富强起来。”（这个例子也显示出，即使是一个主谓短语，也不一定充当一个句子——这个主谓短语与“后”构成方位短语。）
事实上，“推翻封建制度”也不一定是谓语，例如
“推翻封建制度（主语）||是他们的理想（谓语）。”“推翻封建制度的（有标志的定语）时机（主语中心），我一定会好好地把握。”
配搭
在英语中，主语和谓语的配搭，体现在一个与主语匹配的定式动词上：
然而在汉语中，词没有形态变化。但是，这不代表任何一个能够充当主语的结构都可以和任何一个能够充当谓语的结构结合，组成主谓短语。主谓短语能否成立，在于两个成分的语义能否贯通起来。
马匹在马场上驰骋。*球员在球场上驰骋。
两个成分能否配搭，不是依靠形态变化，也不是依靠形式的联系，而是要靠语义关联。
主谓短语中的第一个成分是主语。主语提出主题，即交待出谁、何时、哪里等的概念。
主语的成分
作为提出主题的成分，主语常由名词性成分充当，指称该名词性成分本身；动词性和形容词性的成分也可以成主语，这些情况下，这些动词性或形容词性的成分就用来指称它所陈述的动作、事件或所描写的性质等抽象的对象。所以各类实词（副词属于虚词）都可以作为主语，其中量词作主语必须重叠，而意思是指全部。各类短语，除了比况短语（如“……似的”“……一般”一类的短语）和介词短语（如“对于……”）之外，都可以作主语。
主语的意义既是主题，它就不必限于施事者的角色。按主语、谓语在意义上的关系，主语可以分为施事主语、受事主语和当事主语。
施事主语
主语对谓语来说是主动的施事者，即谓语说到的动作行为乃是由主语所指的人、事、物、现象发出的，这类主语称为施事主语。例
你吃了饭没有？猫把鱼吃光了。
受事主语
主语对谓语来说是受事者，即主语所指人、事、物、现象受到谓语说到的动作行为支配，这类主语称为受事主语。例
酒可以不喝，烟不可以不抽。鱼给猫吃光了。
当事主语
今天星期四。这里不准吸烟。叫他把箱子放下来好不好？
一个主语属于施事、受事或当事，这不是取决于主语本身的意义，而是取决于主语和谓语在意义上的关系。换句话说，在主谓关系之下还可细分出各类关系，如施事、受事、描述、评价、判断等。
主语省略
虽然主语和谓语成对成双的成分，但在汉语中，主语却有相当的灵活性。主语的功用是提出主题，但当这个主题在语境中能清楚知道时，主语就可以省略。例如
“下雨了。”“你现在去哪里？”“去北京。”“黑暗的园里，和华同坐。看不见她，也更看不见我，我们只深深的谈着。说到同心处，竟不知是我说的，还是她说的，入耳都是天乐一般。”（冰心《往事》）
主谓短语中的第二个成分就是谓语。谓语对主语加以陈述，例如说明主语是怎样、做了什么等。
谓语的成分
谓词性的短语，都常用来作谓语。例如：
他||身体很强壮。（主谓短语作谓语）他身体||很强壮。（状中短语作谓语）太阳||升起来。（动补短语作谓语）小孩子||走到操场上玩耍。（连谓短语作谓语）
谓词性的词（包括形容词和动词）单独作谓语时，却有一些条件。光杆动词或形容词，因为没有语调，所以只能在特别的语境中作谓语，或者与语气助词、体貌助词并用。
在对话中：“你来！”在特别的句式中：“你去，我就去。”“这里红，那里绿。”与语气助词、体貌助词并用：“冬天到了。”“这本书我看过。”
动作方向
谓语如果是动作的话，该动作可以是发自主语，也可以作在主语身上。这就是主语的施事和受事的区分，对动词来说就是主动和被动的分别。
在英语中，被动的动词必定以被动式作为标记，而无标记的就是主动。可是在汉语中，被动式不一定要有标记的,甚至不应该有标记。
酒可以不喝，烟不可以抽。*酒可以不被喝，烟不可以不被抽。
三、功能编辑
主谓短语可以担任的角色相当广泛，上面用过的例子中，有些主语、谓语、定语的本身就是由主谓短语担任的，此外，宾语、补语、状语、中心语也可以是主谓短语。主谓短语也是许多单句和复句中分句的主要结构。
充当句子
主谓短语一旦加上语调，就可以实现为句子。
“你去吗？”“我不去。”
充当主语、宾语
主谓短语可以充当主语、宾语，以表示一个事物或事件。
我记得元旦是星期几。你可以过来就好了。
充当谓语
主谓短语作谓语，一般都不是用来陈述主语的动作，而是对主语进行评价、描写等。
他个子矮小。
以主谓短语作谓语的主谓句，称为主谓谓语句。主谓谓语句也是一个主谓短语。这样，主谓短语就可以一层一层地建立为复杂的结构。
一两年前他个子矮小。
充当补语
主谓短语作补语，需要用助词“得”。主谓短语作补语，通常都是对动作、性状加以补充，以说明该动作的结果或性状的程度。
我紧张得心在砰砰地跳。你几乎吓得我半死。
充当定语
狮子吼叫的声音传到远方，它吼叫的时候，敌人就被吓走了。我找不到你昨天穿过的衣服。
充当状语
主谓短语可以作状语，以修饰谓语中心。结构上多数要用助词“地”，构成上多是成语或一些固定的格式。
我与你面对面相见。证人一个接一个地出庭作证。
充当中心语
他一向态度欠佳。他的自甘堕落令父母很伤心。
示例编辑
老师讲课精力充沛露珠晶莹心情愉快大家唱歌我们回去人民伟大
成果辉煌目光犀利鼠目寸光风云突变内容丰富
是短语的结构分类之一，它由两个成分组成。前一个成分的功能是提出主题，称为主语；后一个成分对主题加以陈述，称为谓语。主语和谓语构成了主谓关系（或主述关系，即“主题—陈述”关系）。主谓短语中的第一个成分是主语。作为提出主题的成分，主语常由名词性成分充当，指称该名词性成分本身；动词性和形容词性的成分也可以成主语，这些情况下，这些动词性或形容词性的成分就用来指称它所陈述的动作、事件或所描写的性质等抽象的对象。
我们村里的（定）农民（主）往冻土上（状）铺了（谓）一层（定）麦秸（宾）。
他（主）踉踉跄跄地（状）从外地（状）赶回（谓）久别的（定）家乡（宾）。
[在长期的奋斗中，]（状）我（主）一向（状）过着（谓）朴素的（定）生活（宾）。
汽车（主）{在[望不到边际的]（定）高原上}（状）奔驰。
小学校（主）显得（谓）那样（状）幽静而又神秘（宾）。
一些似雾非雾的（定语）灰气（主语）低低地（状语）浮（谓语）在空中（补语）——灰气浮。
峰峦（主）刚刚（状）从黑夜中（状）显露出（谓）一片（定）灰蒙蒙的（定）轮廓（宾）。
淡淡的（定）朝阳（主）刚把树梢（状）照亮（谓）。
心里（主）突然（状）感到（谓）万分（定）沉重（宾）。
张思德同志（主）永远（状）是（谓）我们学习的（定）榜样（宾）。
他（主）非常诚恳地（状）征求（谓）大家的（定）意见（宾）。
他（主）推开门走进去（状）站在（谓）桌子前（宾）。
船长（主语）本已经（状语）不耐烦（谓语）我父亲的（定语）那番（定语）谈话（宾语）——船长不耐烦谈话。
充当状语：主谓短语可以作状语，以修饰谓语中心。结构上多数要用助词“地”，构成上多是成语一些固定的格式。例句：我与你面对面相见。证人一个接一个地出庭作证。
已经上了岸的（定）勇士（主）乘机（状）俯身（状）冲了上去（谓）。
谓语谓语是陈述主语的，说明主语的，说明主语“是什幺”或“怎幺样”。
如何快速的掌握语文的主谓宾，掌握句子的成分是最重要的，比如说先掌握句子主干，即——主、谓、宾语，再依据修饰作用划定——状、补语。
复指成分用两个或两个以上的词或短语指同一事物，作同一个句子成分。
拟声语：摹拟事物的声音，进行生动形象的描写，以加强表达效果。如：呼——呼——狂风夹着沙石扑来了。砰，砰，门外响起了枪声。
树叶儿（主语）却绿（谓语）得发亮（补语）——树叶儿却绿。
淡淡的（定）朝阳（主）刚（状）把树梢（状）照亮（谓）。
动宾结构
动词和它的宾语叫做动宾结构。动宾结构发生支配或影响与被支配被影响的关系，这种关系的组合同样也是动宾结构。
定义
动，指的是动词。比如吃、提出、打扫等都是动词。
宾，指的是宾语。在一个短语或者一句话里，跟在动词或者形容词后边的成分叫宾语，宾语通常由名词等充当。比如米饭、意见、等等。
那动宾结构就是这两个成分组在一起的短语或者句子就是动宾结构。比如吃米饭、提出意见、打扫教室等。
动宾短语有时会和一个主谓短语套合构成的短语。如:叫你不要讲话、让他把话说完、"引狼入室"、"请君入瓮"、"引人入胜"、"使羊将狼"、"放虎归山"。
例子
动宾搭配是指动词和宾语搭配在一起构成动宾结构。
这两个成分组在一起的短语或者句子就是动宾结构。比如吃米饭、提出意见、打扫教室等。
动宾短语有时会和一个主谓短语套合构成的短语。如：叫你不要讲话、让他把话说完、“引狼入室”、“请君入瓮”、“引人入胜”、“使羊将狼”、“放虎归山”。
词和词按照支配关系构成的短语称作动宾结构。该结构由及物动词和动词所涉及的对象充当的宾语构成，如汉语中的吃晚饭、盖房子、歌唱祖国、顾全大局路等中的“晚饭、房子、祖国、大局”就分别是“吃、盖、
1、歌唱祖国2、学习知识3、关心集体4、包罗万象5、顾全大局
6、热爱工作7、敬畏生命8、下定决心9、学习画画10、恢复平静
述宾短语的成分在语义上是支配或关涉的关系。所谓的支配、关涉，其意义相当广泛。
动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。动词十宾语，宾语是回答动词。“谁”、“怎么”、“哪儿”的。
例如：
消灭敌人放下包袱丢下它发展生产进行斗争骗取信任恢复平静
爱热闹下决心有幽默感像珍珠
动宾短语也成述宾短语，分两部分组成。前部分是行为动作，后一部分是受动作支配的，前后两部分是支配关系，前部分为动语，后部分为宾语。动宾短语中间往往可以加“了、着、过”，加进后，短语性质不变。“了、着、过”总是附加的。动宾短语中不能加“的”。加“的”后就成偏正短语。能加“的”是偏正短语所特有的。动宾短语的核心在前面。
洗衣服洗着（了、过）衣服（短语性质不变）
买衣服买了（过）衣服（短语性质不变）
洗衣服洗的衣服（短语性质变了）
例：盖房子坐火车抽烟看书做工
偏正短语
偏正短语又叫偏正词组，是由修饰语和中心语组成，结构成分之间有修饰与被修饰关系的短语。动词、名词、形容词与它们前面起修饰作用的成分组成的短语。例如:名词前的修饰成分是定语;定语(状语)和中心语的关系是偏和正的关系;偏正短语包括定中短语与状中短语。
概念
定中短语也叫"体词性偏正短语"，是语法功能相当于体词的偏正协轿迎短语。
胡子拉碴的年轻人、办事精明的老王、
胖师傅、这个家、语法分析、野生动物、壮丽的山河、
新建的校舍、一张写字桌、重重叠叠的树影、
用旧了的自行车、勇往直前的决心、阴云密布的傍晚、面无表情的样子、一个想法。
根据是否加结构助词"的"，可以将定中短语分为粘合式定中短语与组合式定中短语。
成分
定中短语的中心语一般颂重宙是体词性成分，例如名词、代词、数词、体词性联合短语等。有时谓词性成分也可以充当中心语，例如"经济的振兴"、"智力的开发"、"框框的束芝骗棵巩缚"、"满腹的怨恨"等。
充当定语的成分比较灵活，如名词、动词、形容词、代词、介词短语等。
状中短语也叫"谓词性偏正短语"，是语法功能相当于谓词的偏正短语。
状中短语的修饰语是状语，充当中心语的一般是谓词性成分。状语和中心语之间有时用"地"。
非常出色、很可能、三尺宽、彻底领悟、坐火车走、坚决支持、
小声议论、愤怒地说、热烈欢迎、低空飞行、仔细检查、公开道歉、
精心设计、大范围推广、没命地乱窜、悠闲地捋着胡子、结结巴巴地说。
状中短语的中心语一般是谓词性成分，例如动词、形辩请篮危容词、述宾短语等。有时数量词或量词短语，甚至定中短语也可充当中心语。例如:正好五位、就两块钱。
结构
(1)定语+中心词(名、代)，例如:(祖国)大地(一朵)茶花(前进)的步伐
(2)状语+中心词(动、形)，例如:[很]好看[独立]思考[慢慢]地走
判断
如果在"偏"和"正"充辨埋中加"的"或"地"，如腊棕棵果仔棵通顺大多数便是偏正短语。
如黑色跑车，中间加"的"，便是"黑色的跑车"，说明"黑色跑车"就是偏正短语。
偏正短语分为三类
1.名词性偏正短语定语加的加名词性中心词
2.动词性偏正短语状语加地加动词性中心词
3.形容词性偏正短语状语加形容词性中心词
它们都是前偏后正形式
偏正短语，由两部分组成，前一部分修饰或限制后一部分，后一部分是整个短语的核心，一般把前一部分叫做修饰语，把后一部分叫做中心语。定语和状语都是修饰语，体词性偏正短语中的修饰语叫定语，谓词性偏正短语中的修饰语叫状语。例如：我的老师、一个顾客、伟大的人民、世外桃源；小心观察、更加坚决、突然发现、非常壮观、相当迅速等
偏正结构是由修饰语和中心语组成，结构成分之间有修饰与被修饰关系的短语；动词、名词、形容词与它们前面起修饰作用的成份组成的短语。名词前的修饰成份是定语；定语（状语）和中心语的关系是偏和正的关系；偏正短语包括定中短语与状中短语。
1、定中短语
例子：
胡子拉碴的年轻人、办事精明的老王、胖师傅、这个家、语法分析、野生动物、壮丽的山河
2、状中短语
状中短语也叫“谓词性偏正短语”，是语法功能相当于谓词的偏正短语。
状中短语的修饰语是状语，充当中心语的一般是谓词性成分。状语和中心语之间有时用“地”。
非常出色、很可能、三尺宽、彻底领悟、坐火车走、坚决支持、小声议论、愤怒地说、热烈欢迎低空飞行、仔细检查、公开道歉、精心设计
扩展资料：
鉴别方法
1、结构
（1）定语+中心词（名、代），例如：（祖国）大地（一朵）茶花（前进）的步伐
（2）状语+中心词（动、形），例如：[很]好看[独立]思考[慢慢]地走
2、标志
“的”是定语的标志；“地”和“得”是状语的标志。就是说“的”后跟的是名词，“地”后跟的是动词，“得”后跟的是形容词。
3、判断
如果在“偏”和“正”中加“的”或“地”，如果通顺大多数便是偏正短语。
如黑色跑车，中间加“的”，便是“黑色的跑车”，说明“黑色跑车”就是偏正短语。
并列结构
如果两句话所传递的信息在重要性上差不多是相等的，就可以把它们一前一后地排列起来，或者用并列连词把它们连接起来，称为并列结构。并列结构可以是词和词的并列，可以是词组和词组的并列，也可以是分句和分句的并列。并列结构既可以是双项并列，也可以是多项并列。双项并列：指两个词、两个词组或者两个分句的并列结构形式。并列结构通常都带有并列连词，并列连词所连接的两个项目通常是词类相同或者结构相同，句法功能也相同。并列项目都是在同一语法层次上。反之，如果两个项目的词类不同(比如一个是形容词，一个是名词)，或者句法功能不向(比如一个是作名词修饰语，一个是作补语)，那就不可能构成并列关系。如果词类相问，句法功能也相同，可是语法层次不同，那也不可能并列起来。多项并列：指由三个或三个以上项目构成的并列结构。在多项并列结构中，通常是在前面的每个并列项目之后用逗号，在最后一个并列项目之前用连词。
并列式结构法
并列式结构法，议论文谋篇技巧之一。又称并列分论、排列论证。
它要求围绕中心论点从不同角度提出问题，各问题平行并列、分别论证。如荀子的《劝学》就是从学习的意义、学习的作用、学习的态度三个方面并列地阐明了“学不可以已”的道理。
并列展开的论述结构
有“总论——分论——总论”式，先提出论点，而后从几个方面阐述，最后总结归纳；
有“总论——分论”式，先提出论点，然后从几个方面论证。
有“分论——总论”式，对所要论述的总是分几个方面剖析，然后综合归纳出结论。
并列短语
并列短语又叫并列词组，一般是由两个或两个以上的名词、动词、形容词、代词或数量词等组合而成，词与词之间是并列关系，中间常用顿号或"和、及、又、与、并"等连词。并列短语的构成词的次序一般前后可以互换位置，但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为有一定次序，并列短语的构成词的词性一般要求相同，但个别也有不同。
并列短语的类型
名+名
文化教育今天和明天良师益友工人农民报刊书籍报纸杂志老师同学怪诞不经仙露琼浆(名词短语)
动+动
调查研究关心支持愿意并实行团结互助齐心协力(动词短语)
形+形
光辉灿烂真诚忠实庄严肃穆万紫千红风和日丽雄伟壮丽(形容词短语)
代+代
我和他这样那样这里那里他和她(名词短语)
数量+数量
四面八方千秋万代半斤八两十个八个一回两回(名词短语)
并列短语的词序
一般前后可以互换位置，如:工厂、农村，我、你、他。
但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。
春、夏、秋、冬
大小顺序
省、市、县
年龄顺序
老、中、青、幼
逻辑顺序
继承和发展接近文学和爱好文学
语言习惯
男女老少金银铜铁油盐酱醋听说读写
并列短语的词性
一般要求词性相同，但个别也有不同。
例如:姐姐和我(名词+代词)勤劳、勇敢、不怕苦(形容词+形容词+代词)
并列词大全
平平
仄平
国家，画图，鬼神，圣贤，榭台，竹梅，犬羊，蕙兰，稻梁，子孙，弟兄，枕席，齿颊，汉唐，晋齐，梓楠，鹳豚，鹧鸪闾阎，妇孺，盗贼，海天，管弦，水竹，杖藜，蕨薇，手足，水云，性情，是非，品学，品德，爱情，吉祥，吉凶，语言，起居，利名，性命，姓名，梁栋，价值，凤凰，道德，气节，视听，自由，富足，幸福，古今，短长，苦辛，起伏，钜艰，厚薄，缓急，挺拔，野蛮，卷舒，品题，省躬，寄托，进出，往来，往还，认真，满足熨贴，发扬，指挥，指摘，束缚，琢磨，铲除，动摇，啸歌鞭策，转徙，倚伏，发挥，逗留，有無
平仄
仄仄
补充结构
补充结构：前一个语素表动作、行为，后一个语素对它加以补充。如：拆穿、打倒、推翻、改进、附近、传奇、分明、赶忙、除非、漂亮、出奇此外，还有一些加量式的合成词。如：布匹、船只、书本、款项、事件、人口、羊群、房间、星座、花朵、药片[1]补充式成语是指这个成语的结构是由两部分构成：中心语和补语，后者是对中心语的补充，所以这类成语叫补充式成语。
例子:如“迫不及待”，“迫”是中心语，“不及待”是对“迫”的补充，属于补语，两者结合，就构成了补充式成语“迫不及待”。再比如“锐不可当”，“不可当”是“锐”的补语，它也是一个补充式成语。补充结构又称为动补结构或者形补结构，是谓语与补语的结合体。例如：打败了、好极了。
补充结构的词语：
A增加、提高、推广、充实、扩大、延长、改正、说明、搞活、澄清中前一语素表示动作，后一语素表示动作的程度或者结果。B车辆、花朵、布匹、案件、房间中前一语素表示实体事物，后一语素表示事物的单位。
补充式：前一个语素表动作、行为，后一个语素对它加以补充。如：拆穿、打倒、推翻、改进、附近、传奇、分明、赶忙、除非、漂亮、出奇此外，还有一些加量式的合成词。如：布匹、船只、书本、款项、事件、人口、羊群、房间、星座、花朵、药片[1]补充式成语是指这个成语的结构是由两部分构成：中心语和补语，后者是对中心语的补充，所以这类成语叫补充式成语。如“迫不及待”，“迫”是中心语，“不及待”是对“迫”的补充，属于补语，两者结合，就构成了补充式成语“迫不及待”。再比如“锐不可当”，“不可当”是“锐”的补语，它也是一个补充式成语。
补语就是用来述补结构中补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量、目的等成分。补语与述语之间是补充与被补充，说明与被说明的关系。
英语补语的作用对象是主语和宾语,具有鲜明的定语性描写或限制性功能,在句法上是不可或缺的。补语是起补充说明作用的成分。最常见的是宾语补足语。名词、形容词、副词、不定式、现在分词、过去分词都可以在句子中作宾补。
汉语补语
补语是动词或形容词后面的连带成分，凶己补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等。
补语与述语之间是补充与被补充、说明与被说明的关系。
构成
补语主要由谓语性词语、数量短语和介词短语充当。
①谓语性词语作补语
形容词:好低高紧熟快早干净清楚
动词:写改听学拿推抹看走听
主谓短语:高兴得眼泪都快流出来了气得脸都白了
述宾短语:看电视参加革命
述补短语:痛得昏了过去乱得睡不着
联合短语:长得又精干又潇洒累得筋疲力尽
状中短语:起得很早窜得比天还高
连谓短语:他气得流着眼泪跑了出来羞得转身就跑
兼语短语:奇怪得令人无法捉摸忙得使人喘不过气来
比况短语:痛得钻心一般急得热锅上的蚂蚁似的
②数量短语作补语
看了三遍成立五年走了一趟看了两眼住了半个月
③介词短语作补语
出生在上海钻到衣领里写于20年代初期始于上个世纪
语义类型
1.结果补语:
2.结果补语表示述语的结果。结果补语主要由形容词来充当，也可由少数单音节动词来充当。结果补语与述语之间不加"得"。
3.趋向补语:
趋向补语表示事物运动的方向，主要由趋向动词"来"、"去"、"出"、"上"、"下"、"回"、"上来"、"出来"、"回来"、"上去"、"下去"等充当。趋夜赠夜踏向补语和中心语之间不加"得"。例如:走进流进取回跑回送来拿来交上贴上脱下换下走出去跑进来拿出来蹲下来爬起来扔过去缩回去坚持下去由趋向动词"来"、"去"作补语的格式里，宾语可以放在述补短语之后，也可以放在述补短语之间。例如"送来两本杂志"可以改为"送两本杂志来"。但宾语是表示处所的，只能放在"来"、"去"之前，"进"、"出"、"上"、"下"、"回"、"过"之后，例如"进门来"、"回家去"、"跑回家"、"走进里屋"。有时趋向动词并不表示动作的真正趋向，而是趋向动词的引申用法。例如:夜晚久久地平静不酷燥喇下来了。他慢慢变得坚强起来。动词"了"一般加在补语后面、宾语前面，例如:他匆忙走进了办公室。"了"也可以出现在补语之前，这时述语后面就不再出现宾语，例如:叫声使楼道里过往的人聚了过来。周围的人都"轰"地笑了起来。
4.可能补语:
可能的补语表示能怎么样或不能怎么样。可能补语主要有两种表示方法:Ⅰ在述语和结果补语之间加入"得"或"不得"，表示动作的结果、趋向可能或不可能出现。例如:写得(不)完听得(不)懂出得(不)去榆罪欢解决得(不)好看得(不)清楚Ⅱ"得"或"不得"用在述语之后作补语，表示结果可能实现或不能实现趋故臭。例如:去得(去不得)吃得(吃不得)认得(认不得)丢不得去不得大意不得耽误不得
此外，"得了(liǎo)"或"不了(liǎo)"也可以用在述语后面作补语。例如:走得了(走不了)办得了(办不了)决定得了
5.数量补语:
数量补语表示述语动作行为的数量。数量补语可由乌阀慨表动量的数量短语来充当，表示动作发生的次数。
例如:看了两眼说过三遍来过三次打了一下
例如:等了三年来了一个月忧郁了半天坐了三分钟
6.状态补语:
状态补语表示由于动作或性状而呈现出来的状态。述语和补语之间一般加助词"得"。
例如:来得猛变得殷红殷红想得太简单讲得眉飞色舞气得脸都发青说得上气不接下气激动得说不出话来高兴得眼泪都流了出来
状态短语在一定的语境里可以省略。这种句子表示的是，或者含有无须形容的意味，或者有让对话者自己体会的意味。例如:你急得看你的头发乱得你看她的脸红得有时状态补语前不用"得"，而用"个"、"得个"。例如:雨下个不停说个没完拼个高低打了个稀巴烂闹得个鸡犬不宁
7·程度补语:
程度补语表示述语所达到的程度或状态。
充当程度补语的词主要有两类:
Ⅰ表示程度很高的"极"、"很"、"透"、"慌"、"死"、"坏"、"多"、"万分"。例如:热得很坏透了憋得慌讨厌死了乐坏了舒服多了痛快极了常用的还有"不得了"、"要命"、"要死"、"不行"等。
例如:简单得不得了疲乏得要命喜欢得不行
Ⅱ表示程度较轻的"一些"、"一点"。例如:少一些快了一些心安一点稍慢一点程度补语没有否定形式。
例如:发生在北京等到昨天写于20年代初期生于六十年代
区别
1.补语、宾语与述语之间的语义关系不同。补语与述语之间是补充说明关系，回答"怎么样"的问题;述语与宾语之间是支配关系，回答"什么"的问题。例如"说英语"中"英语"是述语动词"说"支配的对象，可以回答"说什么"的问题，二者之间是述宾关系;"说清楚"中"清楚"用来补充说明述语动词"说"，可以回答"怎么样说"的问题，二者之间是述补关系。
2.短语作宾语时，述语和宾语之间不能出现结构助词"得"，而短语作补语时，述语和补语之间必须出现结构助词"得"(表示否定的可能补语例外)。例如:他倒在地上，假装晕了过去。她兴奋得几乎晕了过去。
述宾短语中的述语一般可以用肯定否定的形式提问，而述补短语中的述语不能这样提问。
例如:说英语-→说不说英语说清楚-→*说不说清楚
3.宾语有时可以移至述语前，构成受事主语句或把字句。
例如:我洗完了衣服-→我把衣服洗完了
他浪费了两个小时-→他把两个小时浪费了。补语的位置比较固定，只能出现在述语后面。
此外，如果述语后出现动量成分，一般是补语，例如"看了两眼"、"读了三遍";如果述语后出现物量成分，一般是宾语，例如"买了三双"、"写了一半"。
顺序
补语和宾语的顺序，有时取决于补语与述语的结合程度;有时取决于宾语，不同宾语要求不同的位置。补语和宾语的顺序有三种情况:
补语在前，宾语在后
补语在宾语前面是两者之间最常见的顺序。
结果补语、可能补语与述语动词关系密切，总是放在宾语的前面。例如:她或许会在工作中慢慢抹掉心中的伤痕。(结果补语+宾语)
这儿离的太远，看不清黑板上写的字。(可能补语+宾语)
数量补语和趋向补语有时出现在宾语之前。例如:他抽空回了一趟家。(数量补语+宾语)
她噙着泪珠一步一步走进了房间。(趋向补语+宾语)
宾语在前，补语在后
宾语由代词或指人名词充当，数量补语放在宾语的后面。例如:我们在机场等了你好几个小时了。(宾语+数量补语)
数量补语中表示动量的补语也可以出现在宾语的后面。例如:他去过北京两次。(宾语+数量补语)
趋向补语有时出现在宾语之后。例如:外面太冷，你还是回屋去吧。(宾语+趋向补语)
宾语出现在补语中间
如果趋向补语是双音节的，宾语有时出现在补语中间。例如:返上山来收回成本来冲出两个人来拿出一盒香烟来
但应注意的是，被宾语隔开的趋向补语应算作两层补语，例如"收回成本来"中"回"是述语动词"收"的补语，"来"是"收回成本"的补语。
补语与状语
补语和状语有时可以互相转换。例如:
骏马奔驰在辽阔的草原上。-→骏马在辽阔的草原上奔驰。
"在辽阔的草原上"分别作补语和状语，表示的意义略有不同。"奔驰在辽阔的草原上"重在表明行为动作在什么地方延续;"在辽阔的草原上奔驰"重在表明动作行为发生的处所。又如:
我没有去过一次。-→我一次也没有去过。
"一次"作补语，表示动量;作状语含有夸张意味，表明动作行为没有发生。
补充练习：
风俗习惯（）变化规律（）历史悠久（）整修一新（）
废寝忘食（）前程远大（）襟怀坦荡（）挥手之间（）
销售计划（）的彩缤纷（）风和日丽（）激动不已（）
句子结构
汉语语句结构有哪些
完整的句子结构：（定）主//[状]谓<补>＋（定）宾
如：(我们)学生||[一定][要]学＜好＞（专业）课程。
定语用在主语前面，是修饰限制主语或宾语的中心语的。
如：“（冬天里）的春天”
补语用在谓语的后面，是补充说明谓语中心语的
如：“辨认＜仔细＞”
句子成分
1、主语
主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。例如：
(1)中国人民志气高。
(2)提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。
2、谓语
谓语是陈述主语的，说明主语的，说明主语“是什么”或怎么样“。例如：
(1)满天乌云顿时消散了。(2)树叶黄了。(3)小王今年十六岁。(4)鲁迅是中国现代文学的奠基人。
(5)明天星期日。(6)什么书他都看。
3、宾语
宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。例如：
(1)什么叫信息？(2)门口围着一群看热闹的。
(3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。
4、定语
定语是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。例如：
(1)那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（全黄）的珍珠。
(2)（三杯）美酒敬亲人。
(3)雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白中隐青）的（单瓣）梅花。
(4)（中国）的历史有（自己）的特点。
5、状语
(1)他[已经]走了。(2)咱们[北京]见。(3)歌声[把王老师]带入深沉的回忆。
(4)科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。
6．补语
(1)广大人民干得〈热火朝天〉。
(2)他写的字比原来不是好〈一点〉，而是好得〈多〉。
(3)他生〈于1918年〉。
(4)他坐〈在桌子旁〉。
(5)颜色是那么浓，浓得〈好像要流下来似的〉。
7．独立成分
在句子中不与其他成分（主、谓、宾、定、状、补）产生结构关系，但意义上又是全句所必需的，具有相对独立性的一种成分，用来表示称谓呼叫，对事物原推测、估计、注释、补充、感叹、摹拟语气等。例如：
(1)事情明摆着，你看，我们能不管吗？
(2)十分明显，不大大提高整个中华民族的.科学文化水平，四个现代化就是一句空话。
(3)啊，多么使人心醉的绚丽灿烂的秋色！
(4)砰，砰，一阵枪声传来．．．．．．
充当独立成分的，有的是一个词，有的是短语，它在句子的位置比较灵活，有的在句首，有的在句中。
8、复指成分
用两个或两个以上的词或短语指同一事物，作同一个句子成分。例如：
(1)先生自己也要书。
(2)国家要独立，民族要解放，人民要革命，这已经成为挡不住的历史潮流。
(3)这就是朝鲜战场上一次最壮丽的战斗－－松骨峰战斗。状——修饰全句的]+(定)主+[状]谓<动补>+（定）宾+<宾补>。[每当有外地人来]，（好客的）天津人[总是][眉飞色舞地]谈<起了>（天津的）小吃<有多么地道>
复句
由两个或两个以上的分句组成的句子。包括：
（1）并列复句两个或两个以上的分句分别陈述几种事物，或者几种事情，或一种事情的几个方面，分句之间是平行相对的并列关系。主要关联词语是：既，····又···，还，也，同样，不是···而是，是···不是，同时，一方面···一方面，有时···有时···，有的···有的···。如：
它既不要谁来施肥，也不需要谁来灌溉
汉语词性的分类及其定义
①基数：一、二、百、千、万、亿②序数：第一、第二、第三③分数：十分之一、百分之二十④倍数：一倍、十倍、百倍⑤概数：几(个)、十来(个)、一百上下
（满、全。）五．量词量词是表示事物或动作单位的词。汉语的量词分为名量词和动量词。1、名量词表示事物的数量，又可以分为单位量词和度量量词。单位量词表示事物的单位，如"个、张、、只、支、本、台、架、辆、颗、株、头、间、把、扇、等；度量量词表示事物的度量，如"寸、尺、丈、斤、两、吨、升、斗、加仑、伏特、欧姆、立方米"。2、动量词表示动作的数量，用在动词前后表示动作的单位，如"次、下、回、趟、场"。
借用（可重复）：
句、则、项、列、顶、床、碗、副、篇、盏、栋、点、手、笺、件、树、束、株、朵、杯、匹、部、步、家、阵、架、节、首、只、枝支、两、辆、艘、间、声、种、份、滴、条、场、尾、位、座、根、台、道、粒、门、片、个、棵、颗、只、行、弯、头、堆、川、串、双、张、把、块、群、轮、盘、面、扇、山山、顿、挂、天、带、襟、方、所、套、批、連、层
汉语的主语，谓语，宾语，定语，状语，补语都是什么意思
主语是句子叙述的主体，可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。
谓语说明主语所发出的动作或具有的特征和状态。谓语由动词来承担。宾语是动作的对象或承受者，常位于及物动词或介词后面。宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。汉语中一个完整的句子，其句子成分的排列顺序如下：（定语）主语+（状语）谓语（补语）+（定语）宾语（补语）由这个顺序可以看到，定语是在名词或名词性短语（成分主要是主语和宾语）前对其进行修饰和限制的成分，状语是在谓语（包括动词和动词性短语及形容词和形容词性短语）前对其修饰和限制的成分。
例：1定语：我的书美丽的花（以上两个句子中“我”和“美丽”是定语。）
2状语：狠狠地打多么美丽（以上两个句子中“狠狠”和“多么”是状语）从形式上看，定语和中心词之间用“的”字，状语和中心词之间用“地”字，这是标志。
什么是状语状语是置于谓语中心或句子前,以修饰、限定谓语中心或句子的句法成分。在句法分析中,状语以〔〕标示,与其相应的谓语动词、谓语形容词以——标示。讲的再俗点定语就是定义性的状语就是形容状态的，他进了个漂亮的球。漂亮就是定义性的，用在名词“球”前。——所以定语用于修饰名词或代词。状语某个状态的自然只能修饰动词例如她非常非常爱他。非常就是状语。一种状态。什么是补语位于动词、形容词之后,对动词、形容词加以补充、说明的成分叫补语。他进了一个球，漂亮！“漂亮”补语...
主语是句子中的陈述对象，
主语可分名词性主语和谓词性主语。名词性主语由名词性词语充当，包括名词、数词、名词性的代词和名词性短语，多表示人或事物。这种句子可以叫名词主语句。
主语也可以由谓词性词语充当，谓词性词语包括动词、形容词、谓词性的代词、动词性短语、形容词性短语（含主谓短语）。这是以动作、性状或事情作陈述的对象，这种句子可以叫谓词主语句。
定语：
定语用于描述名词,代词,短语或从句的性质,特征范围等情况的词叫做定语,定语可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担任。如果定语是单个词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词的后面。
状语：
补语是述补结构中补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等成分。
例一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。
注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。
（2）．划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语）
谓语是对主语动作状态或特征的陈述或说明，指出"做什么","是什么”。
谓语动词的位置一般在主语之后，经常用动词和形容词搭配来充当谓语动词。谓语概念在语文语法中作用是表明主语怎么样、有什么性质、处在什么状态等等，是用来陈述主语的，常用动词、动词性短语，形容词、形容词性短语，名词、名词性短语，主谓短语充当谓语。在英语中，动词按作用和功能主要分为两大类，一类是谓语动词，另一类是非谓语动词。
1.他们正在排练整誉婚节目。(排练，动词做谓语);
2.鱼儿在河里游泳。(游泳，动词做谓语);
3.山上的树又绿了。(绿，形容词做谓语这里是变绿的意思);
4.这里的黎明静悄悄的。(静悄悄，形容词短语做谓语);
5.外面天气很热，别中暑了。(热，形容词做谓语)。
在传统汉语语法里，谓语是一个句子里两个主要部分的其中一个部分。另一个是主语，由谓语来修饰。谓语提供了有关主语的资讯，如主语做了什么或是什么。
有一种说法说一个句子可以有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语、系语等。还有一个说法是除了主语及其修饰的部分之外其余部分都是谓语。按照前一种说法，"我们家两口人。"中主语是"我章茅们家"，宾语是"两口人"，谓语"有"被省略。按照后一种说法，"我们家两口人。"中主语是"我们家"，谓语包括被省略的述语"有"和宾语"两口人"。
按照前一种说法，一个句子根据其结构可以分成:叙事句、有无句、表态句、判断句等。
叙事句:主语+谓语，或者主语+谓语+宾语如:"我编辑百度百科"，或"我正在编辑"。
有无句:主语+谓语+宾语如:"我有百度百科的账号"。
表态句(也叫描写句):主语+表语如:"百度百科的内容非常全面"。
判断句:主语+断语如:"百度百科是一个互联网上的应用软件"。
在汉语中，由于主语和谓语之间的关系是主题和解释，这种松缓的关系常常导致谓语的动作方向不很清楚。看似相同的句子，动作的方向可以不同;看似相反的句子，动作方可却又可以相同。例如:
他改变了我的想法。
他变了脸色。
第一句中，动作的方向是自主语只祝享舟外发至宾语。可是，第二句中到底是他自己主动改变了脸色，还是他的脸色因为其他原因(可能因为愤怒、惊慌)而变了。在第一种情况，动作是自主语外发，在第二种情况却不是。
所以在判断谓语方向的同时也要根据主语方向以及语境来判断，例如:
我借(借入)了你一本书。
我向你借(借入)了一本书。
你借(借出)给我一本书。
这三个句子陈述的是相同的事件。
而"我借了你一本书。"可以理解为"我借出"或者"我借进"，这样类似的句子则要判断动作的方向得靠语境提示来判断。
种类
动词谓语以动词或动词为中心的词组作为谓语最常见。他约我去迪士尼。老鼠爱大米。
形容词谓语在汉语中，断邀全形容词和动词在页润良文法上表现很相和热凶似，很多语法学家都把它们归入谓词一类。汉语中的形容词或其词组可以直接充当谓语，而无需另外添加系词，相当于英语中的be)。(汉)她非常漂亮。(英)Sheisverybeautiful.(系表结构)
名词谓语名词或名词性的词组也可以充当谓语。今天星期四。
谓语，就是对主语进行陈述，描写的成分。一般为动词。也可以为形容词，名词等。形容词一般是能作谓语的，现代汉语有普通形容词和非谓形容词。形容词作谓语的情况:天气晴朗。这人老实。名词作谓语:今天星期天。明天劳动节。非谓形容词不能直接充当谓语，不能受程度副词“很”的修饰。如:恶性、小型、全能等。
英语部分
组成句子的各个部分叫句子成分。英语句子成分有主语,谓语,表语,宾语,宾语补足语,定语,状语等。顺序一般是主语,谓语,宾语,宾语补足语,而表语,定语,状语的位置要根据情况而定。
1、主语主语表示句子主要说明的人或事物,一般由名词,代词,数词,不定式等充当。他喜欢看电视。
2、谓语谓语说明主语的动作,状态或特征。一般可分为两类:
1),简单谓语由动词(或短语动词)构成。可以有不同的时态,语态和语气。Westudyforthepeople.我们为人民学习。
2),复合谓语:情态动词不定式：我可以说一点英语。
3、表语表语是谓语的一部分,它位于系动词如be之后,说明主语身份,特征,属性或状态。一般由名词,代词,形容词,副词,不定式,介词短语等充当。Mysisterisanurse.我姐姐是护士。
4、宾语宾语表示动作行为的对象,跟在及物动词之后,能作宾语的有名词,代词,数词,动词不定式等。WelikeEnglish.我们喜欢英语。有些及物动词可以带两个宾语,往往一个指人,一个指物,指人的叫间接宾语,指物的叫直接宾语。Hegavemesomeink.他给了我一点墨水。有些及物动词的宾语后面还需要有一个补足语,意思才完整,宾语和它的补足语构成复合宾语。如:Wemakehimourmonitor.我们选他当班长。
5、定语在句中修饰名词或代词的成分叫定语。用作定语的主要是形容词,代词,数词,名词,副词,动词不定式,介词短语等。形容词,代词,数词,名词等作定语时,通常放在被修饰的词前面。Heisanewstudent.他是个新生。但副词,动词不定式,介词短语等作定语时,则放在被修饰的词之后。Thebikeintheroomismine.房间里的自行车是我的。
之乎者也其（耶）矣焉哉用法：
之乎者也其以耶（邪）矣焉哉兮夫耳之：1、助词,表示领有、连属关系：赤子～心.2．助词,表示修饰关系：缓兵～计；不速～客；莫逆～交.3．用在主谓结构之间,使成为句子成分：“大道～行也,天下为公”.4．代词,代替人或事物：置～度外；等闲视～.5．代词,这,那：“～二虫,又何知”.6．虚用,无所指：久而久～.7．往,到：“吾欲～南海”.
二
古汉语中“之”的用法有哪些？
古汉语“乎”的全部用法如下：
一、做语气助词
1、表示疑问或反问，跟“吗”相同。例：
汝识之乎？——苏轼《石钟山记》
译文：你认识吗？
2、表示感叹语气或呼告。例：
中庸之为德也，其至矣乎!——《论语》
译文：中庸这种道德，该是最高的了，大家已经是长久地缺乏它了！
3、表示祈使，跟“吧”相同。例：
勉速行乎！无重而罪！——《左传》
译文：尽你的力量快走吧！不要加重你的罪行！
4、表示推测语气。例：
宋其亡乎？幸而后败。——《左传》
译文：宋国或许会因此因此被灭亡吧？即使颓败得晚一点，那也算运气。
5、表示商榷语气。例：
以容取人乎，失之子羽；以言取人乎，失之宰予。——《韩非子》
译文：凭样貌取人的话，就会错过子羽；如只凭口才取人的话，又会落下宰予。
6、表示肯定语气，例：
礼者，忠信之薄也，而乱之首乎。——《韩非子》
译文：“礼”这个东西，是忠信的不足，是祸乱的开端。
二、作介词
吾独穷困乎此时也！——屈原《离骚》
译文：现在孤独穷困多么艰难。
2、于，从。介绍动作、行为发生的处所。例：
叫嚣乎东西。——唐·柳宗元《捕蛇者说》
译文：（官兵）到处叫嚷。
3、于；因为；由于；在于。介绍动作、行为产生的原因。例：
不动乎众人之非誉。——《荀子》
译文：对别人的非议和称誉，他都不为所动。
4、于；按照；根据。介绍动作、行为遵循的准则。例：
素富贵，行乎富贵；素贫贱，行乎贫贱。——《礼记》
译文：处于富贵的地位，就做富贵人应做的事；处于贫贱的状况，就做贫贱人应做的事。
5、于，对。引进动作产生的对象。例：
吾尝疑乎是。——唐·柳宗元《捕蛇者说》
译文：我曾经在这(方面)疑虑。
三、用在形容词后面，单独不能翻译。例：
宜乎众矣。——宋周敦颐《爱莲说》
译文：喜爱牡丹的人该是很多了。
扩展资料
乎字形演变：
常用词语：
1、在乎读音：zàihu
释义：
（1）在于。
例：东西不在乎好看，而在乎实用。
（2）在意；介意（多用于否定式）。
例：只要能学会，多学几天倒不在乎。
2、似乎读音：sìhū
释义：仿佛；好像。
例：他～了解了这个字的意思，但是又讲不出来。
近义词：宛若、如同、彷佛
3、几乎读音：jīhū
释义：差不多，接近。
近义词：险些、简直
4、玄乎读音：xuánhu
释义：玄虚不可捉摸。
例：他说得也太玄乎了，天下哪有这种事！
反义词：靠谱
5、邪乎读音：xiéhu
（1）超出寻常；厉害。
例：这几天天气热得邪乎。
（2）离奇；玄乎。
例：这事没什么特别，你别说得那么邪乎。
古代汉语中“者”字的用法
助词：指人、物、事、时、地等.“……的”,“……的（人、东西、事情）”.
例：秦自缪公以来二十余君,未尝有坚明约束者也。
用在数词后面,译为“……个方面”“……样东西”“……件事情”.
例：或异于二者之为,何哉
用作“若”“似”“如”的宾语,译为“……的样子”.
例：然往来视之,觉无异能者。
放在后置的定语后面,相当于“的”.
例：顷之,烟炎张天,人马烧溺死者甚众。
放在主语后面,引出判断,不必译出.
例：师者,所以传道受业解惑也。
例：远者数世,近者及身。
放在分句的句末,引出原因.
例：吾妻之美我者,私我也。
语气词：放在疑问句的句末,表示疑问语气等.
例：谁为大王为此计者
汉语中“也”的用法
1.副词“也”表示两个或多个人或事物在某方面是一样的,也可以表示同一个人或事物同时具有两方面的特点。
2.常做状语,置于动词或形容词之前,但不可置于名词、代词或主语之前。
例:*我喜欢唱歌,也我妹妹喜欢唱歌。我喜欢唱歌,我妹妹也喜欢唱歌。
*她很漂亮,也她姐姐很漂亮。她很漂亮,她姐姐也很漂亮。
3.如果一个句子中有多个副词,则“也”一般放在其他副词之前。
例:我们也都想参加。
1.文言文中“也”的用法有哪些
--虚词“也”的用法
1.同现代汉语“也”。例：①那老儿也都相见了。②看坐儿的也只是搬张短凳在夹缝吕安插。
2.用在句末，表示判断语气。例：①虎见之，庞然大物也。②河南乐羊子这妻者，不知何氏之女也。③童寄者，郴州荛牧儿也。④曹公，豺虎也。⑤沛公之参乘樊哙者也。⑥不战而屈人之兵，善之善者也。
3.用在句末，表示陈述或解释语气。例：①以为且噬己也，甚恐。②师者，所以传道受业解惑也。③鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。
④雷霆乍惊，宫车过也。⑤“他人有心，予忖度之。”——夫子这谓也。
4.用在句中，表示语气停顿。例：①余闻之也久。②惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰。③其闻道也亦先乎吾。④是说也，人常疑之。
5.用在句末，表示疑问语气。例：①孔文子何以谓之“文”也？②缚者曷为者也？
6.用在句中或句末，表示肯定、感叹的语气。例：①子子孙孙无穷匮也。②苟政猛于虎也！③鸣呼！灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。④夫子喟然叹曰：“吾与点也！”
7.用在句末，表示反诘语气。例：使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？
8.用在句末，表示祈使语气。例：攻之不克，围之不继，吾其还也。
9.复合结构的用法
(1)“也哉”：语气助词连用，为加强语气，多有感叹或反诘[jié]之意。例：⑴岂非计久长，有子孙相继为王也哉？⑵穷予生之光阴以疗梅也哉！⑶岂独伶人也哉！
(2)“也者”：⑴语气助词连用，起说明或解释作用。例：是鞭蕖也者，无一时一刻不适耳目之观，无一物一丝不备家常之用者也。⑵用在句末，表示反问。例：安见方六七十如五六十而非邦也者？
(3)“也与”：语气助词连用，为加强语气，带有反诘之意。例：唯求则非邦也与？
(4)“也么哥”：句尾助词连用，无实义。例：枉将他气杀也么哥。
(5)“也已矣”：罢了。例：亦各言其志也已矣。
2.古文中“也”的用法
也yě
(1)用在句末表示判断或肯定语气。相当于“啊”、“呀”
少时之岁月为可惜也。——清·袁枚《黄生借书说》
旋见一白酋…英将也。——清·徐珂《清稗类钞·战事类》
(2)用在句中，表示停顿
知幸与不幸，则其读书也必专。——清·袁枚《黄生借书说》
(3)用在句末，表示疑问，相当于“呢”、“吗”
若为佣耕，何富贵也？——《史记》
(4)用在前半句的末了，表示停顿一下，舒缓语气，后半句将对前半句加以解说。对后半句有强调作用
于是人也，必先苦其心志…——《孟子·告子下》
3.初中文言虚词“也”的用法,具体的,最好是结合初中文言文举例.
【也】（一）句末语气词，1.表示判断语气.①城北徐公，齐国之美丽者也（《邹忌讽齐王纳谏》）②此则岳阳楼之大观也.（《岳阳楼记》）2.句末语气词，表示陈述或解释语气.①不足为外人道也.（《桃花源记》）3.用在句中或句末，表示肯定、感叹的语气.①左臂挂念珠倚之，珠可历历数也.（《核舟记》）②夫专诸之刺王僚也，彗星袭月（《唐雎不辱使命》）4.用在句末，表示疑问或反诘语气.①若为庸耕，何富贵也？（《陈涉世家》）②寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？（《唐雎不辱使命》）5.用在句末，表示祈使语气.①攻之不克，围之不继，吾其还也.（《崤之战》）（二）句中语气词.用在句中，表示语气停顿.①登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣.（《岳阳楼记》）②登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣.（同上）。
文言文中“其”的用法
1代词
（1）作第三人称代词，可译作“他（她）”“他（她）的”“他们”“他们的”“它”“它们”“它们的”.如：①择其善者而从之，其不善者而改之（《〈论语〉十则》）②人有百手，手有百指，不能指其一端（《口技》）
（2）指示代词，可译为“那”、“那个”、“那些”、“那里”.如：①其人视端容寂，若听茶声然（《核舟记》）②复前行，欲穷其林（《桃花源记》）
也可译作“其中的”，后面多为数词.如：①其一犬坐于前（《狼》）
2.副词
放在句首或句中，表示疑问、猜度、反诘、愿望等语气，常和放在句末的语气词配合，可译为“大概”“或许”“恐怕”“可要”“怎么”“难道”等，或省去.
（1）其如土石何？（《愚公移山》）
（2）其真无马邪？其真不知马也（《马说》）前一个“其”可译作“难道”，后一个“其”可译为“恐怕”.
（3）安陵君其许寡人！
其：可译为“可要”.（《唐雎不辱使命》）“其”字的用法（一）“其”字用作代词的用法：又分几种情况：
1、“其”字第三人称代词的用法：作领属性定语，可译为“他的”，“它的”（包括复数）.①臣从其计，大王亦幸赦臣.（《廉颇蔺相如列传》）②必先苦其心志，老其筋骨，饿其体肤，空乏其身.（《生于忧患死于安乐》）③屠大窘，恐前后受其敌.（《狼》）④遥闻深巷中犬吠，便有夫人惊觉欠伸，其夫呓语.（《口技》）⑤郯子之徒，其贤不及孔子.（《师说》）
2、“其”字第三人称代词的用法：作主谓短语中的小主语，应译为“他”“它”（包括复数）.①秦王恐其破壁.（《廉颇蔺相如列传》）②生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之.（《师说》）有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识曰“花山”.（《游褒禅山记》）
3、“其”字活用为第一人称或第二人称的用法：译为“我的”“我（自己）”或者“你的”“你”.①今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事.（《赤壁之战》）②而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也.（《游褒禅山记》）③老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后（《触龙说赵太后》）
4、“其”字指示代词，表示远指的用法：可译为"那""那个""那些""那里".①及其出，则或咎其欲出者.（《游褒禅山记》）②今操得荆州，奄有其地.（《赤壁之战》）③不嫁义郎体，其往欲何云？（《孔雀东南飞》）
5、“其”字指示代词的用法：表示近指，相当于“这”“这个”“这些”.①有蒋氏者，专其利三世矣.（《捕蛇者说》）②今存其本不忍废.（其：这）
6、“其”字指示代词的用法：表示"其中的"，后面多为数词.①于乱石间择其一二扣之.（《石钟山记》）
（二）“其”字用作副词的用法：
1、“其”字加强祈使语气的用法：相当于“可”、“还是”.①寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（其：可要）②攻之不克，围之不继，吾其还也.（《烛之武退秦师》）③与尔三矢，尔其无忘乃父之志！（《伶官传序》）
2、“其”字加强揣测语气的用法：相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”.①圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（《师说》）②王之好乐甚，则齐国其庶几乎？（《庄暴见孟子》）
3、“其”字加强反问语气的用法：相当于“难道”、“怎么”.①以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）②尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？（《游褒禅山记》）③且行千里，其谁不知？
（三）“其”字用作连词的用法：
1、“其”字表示选择关系的用法：相当于“是……还是……”.①其真无马邪？其真不知马也？（《马说》）②呜呼！其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？（《祭十二郎文》）
2、“其”字表示假设关系的用法：相当于“如果”.①其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳.②沛然下雨，则苗浡然兴之矣.其若是，孰能御之？（《孟子见梁襄王》）（四）“其”字助词的用法：
起调节音节的作用，可不译.①路曼曼其修远兮，吾将上下而求索（《离骚》）②佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章（《离骚》）“何其”译为“多么”.①至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》）。
“以”字在文言文中的用法
1.用作介词.
主要有以下几种情况：
（一）“以”字表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可视情况译为"用""拿""凭借""依据""按照""用（凭）什么身份"等.例如：以故法为其国与此同.（《察今》）愿以十五城请易璧.（《廉颇蔺相如列传》）乃入见.问："何以战？"（《曹刿论战》）余船以次俱进.（《赤壁之战》）是时以大中丞抚吴者为魏之私人……（《五人墓碑记》）
（二）“以”字起提宾作用，可译为"把".例如：秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧.（《廉颇蔺相如列传》）
（三）“以”字表示动作、行为产生的原因，可译为"因""由于".例如：且以一璧之故逆强秦之欢，不可.（《廉颇蔺相如列传》）时操军兼以饥疫，死者太半.（《赤壁之战》）
（五）“以”字表示动作、行为的对象，用法同"与"，可译为"和""跟"；有时可译为"率领""带领".例如：天下有变，王割汉中以楚和.（《战国策·周策》）（公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死.（《信陵君窃符救赵》）
2.“以”字用作连词.
（一）用法和"而"有较多的相同点，只是不能用于转折关系.（一）“以”字表示并列或递进关系，常用来连接动词、形容词（包括以动词、形容词为中心的短语），可译为"而""又""而且""并且"等，或者省去.例如：夫夷以近，则游者众……（《游褒禅山记》）
（二）“以”字表示承接关系，"以"前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式.可译为"而"或省去.例如：余与四人拥火以入……（《游褒禅山记》）
（三）“以”字表示目的关系，"以"后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果.可译"而""来""用来""以致"等.例如：作《师说》以贻之.（《师说》）剑赀财以送其行.（《五人墓碑记》）不宜妄自菲薄……以塞忠谏之路也.（《出师表》）
（四）“以”字表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为"因为".例如：诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年.（《信陵君窃符救赵》）古人……以其求思之深而无不在也.（《游褒禅山记》）
（五）“以”字表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为"而"，或省去.例如：木欣欣以向荣，泉涓涓而始流.（陶渊明《归去来辞》）
复音虚词"以是""是以"，
相当"因此"，引出事理发展或推断的结果.例如：以是人多以书假余…（《送东阳马生序》）；余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也.（《石钟山记》）；是以十九年而刀刃若新发于硎.（《庖丁解牛》）。
汉语中耶（邪）的用法
耶,句末语气词.通假字“邪”.有几种用法.
1.表示疑问.译为“吗”或“呢”.如：六国互丧,率赂秦耶（苏洵《六国论》）然则何时而乐耶（范仲淹《岳阳楼记》）
2.表示反问.译为“吗”或“呢”.如：赵王岂以一璧之故欺...
用于是非问句,可译为“吗”。如《荀子·天论》：“治乱，天邪”《史记·袁盎晁错列传》：“将军怯邪”《战国策·赵策》：“然梁之比于秦若仆耶”《孙膑兵法·威王问》：“赏罚者，兵之急者耶”用在选择问句，可译作“呢”。如《史记·淮南衡山王列传》：“公以为吴兴兵,是邪？非邪”《史记·李将军列传》：“岂吾相不当侯耶？抑固命也”《列子·说符》：“彼三术相反而同出于儒,孰是孰非邪”韩愈《送孟东野序》：“三子者之鸣信善矣。抑不知天将和其声而使鸣国家之盛邪？抑将穷俄其身、思愁其心肠而使自鸣其不幸邪”
汉语语气词"矣"用法
是语气词，用在陈述句、祈使词、疑问句、感叹句的句尾，加强语气。
1.用在陈述句尾，表示事情已经发生，或将要发生。可译作
"了"、"啦"、"吧"等。例如∶
（1）舟已行矣，而剑不行。（《刻舟求剑》）——船已经开走了，可是剑并没有走。
（2）若皆罢去归矣。（《西门豹治邺》）——你们都散了回去吧。
2用在祈使句尾，表示请求命令的语气。可译作"吧"。例如∶（1）公子勉之矣!老臣不能从。（《史记·魏公子列传》）公子努力吧!老臣我不能跟您前去了。（2）廷椽起矣。（《西门豹治邺》）
——廷椽站起来吧。
3.用在疑问句尾，加强疑问语气。例如∶
（1）年几何矣（《触聋说赵太后》）——年纪多大了
（2）几年于此矣（《史记·平原君列传》）——你到这里几年了
4.用在感叹句尾，加强感叹语气。例如∶（1）甚矣!汝之不惠。（《愚公移山》）——你的不聪明也太厉害了。（2）嗟乎!师道之不传也久矣!（韩愈《师说》——唉!从师学习道理的风尚不得流传也太久了。
文言虚词哉的用法
文言虚词哉作为语气词的用法
1.表示感叹语气的，如：
痛定思痛，通何如哉!《〈指南录〉》后序》
呜呼，亦盛矣哉!《五人墓碑记》
嘻，善哉!技盖至此乎!《庖丁解牛》
2.表示疑问语气的，如：
譬若以肉投馁虎，何功之有哉《信陵君窃符救赵》
而此独以钟名，何哉《时钟山记》
表示反问语气的，如：
相如虽驽，独畏廉将军哉《廉颇蔺相如列传》
文言虚词哉作为助词的用法
1形声。字从"土戈"zāi，从口，"土戈"亦声。"土戈"指"像军阵般排列整齐的田块"。"土戈"与"
口"联合起来表示"军队阵地上发出的集体感叹声"。
本义:
军阵集体感叹声。引申义:
集体感叹声、惊叹声。古代用为语气词。《说文》:"哉，言之间也。"表感叹。
说明:
大型军阵作战时，先进行长兵交接，即先由弓箭兵集体放箭打击对方。若一个排箭射出，击倒或没有击倒对方一批士兵，己方军阵其他兵种的军士如戈兵、戟兵、矛兵、车兵等会一同发出简短的声响，如"啊!"、"
呀!"之类。这种情形多见于足球比赛的射门时刻，观众席会发出类似的感叹声。这里，射门相当于射箭，观众相当于军阵中的旁观军士
2同本义
3表示感叹，相当于"啊"
幸甚至哉。--曹操《步出夏门行》
非人哉。--《世说新语·方正》
旦旦有是哉。--唐·柳宗元《捕蛇者说》
变诈几何哉。--《聊斋志异·狼三则》
呜呼哀哉!念其昌与公袁可立同举于兰阳陆宗伯先生之门。--明董其昌《节寰袁公行状》
“哉”的用法：1、表示感叹，相当于“啊”。如“幸甚至哉。”2、表示疑问或反问，相当于“呢”或“吗”。如“安知鸿鹄之志哉？”“以此为治，岂不难哉？”3、表示测度、祈使语气，相当于“吧”。如“我其试哉！”“振振君子，归哉归哉！”
“兮”的用法：
多出现在诗词赋的句中或两个分句之间，起舒缓语气作用，相当于现代汉语的“啊”或“呀”
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。现代新诗常见这种用法：“祖国啊母亲！”“来吧朋友！”
“兮”字可以句中。
古代韵文中的助词，用于句中或句未，表示停顿或感叹。与现代汉语“啊”、“呀”相似。作为语气词，先秦汉语用的比较多，《诗经》用“兮”285次。《离骚》共373句，出现186次，而且是隔句出现。“兮”在《离骚》中位于句末。只是语气词，无实在意义。但却影响诗歌感情和气势。
所以“兮”的作用有：
具有加强语气的作用。
具有音乐美。
具有对称美。
具有缓冲作用。
“兮”一般用于陈述助词。
汉语中“夫”作语气词是的用法：
夫作助词时都读作fú,有三种情况:(1)用于句首,有提示作用夫秦有虎狼之心。——《史记·项羽本径》夫战,勇气也。——《曹刿论战》(2)用于句中,舒缓语气乃歌夫“长铗[jiá]归来”者也。——《战国策·齐策》(3)用于句尾名，表示感叹孟子曰：“术不可不慎。”信夫!——清·方苞《狱中杂记》悲夫!有如此之势，而为秦人积威之所劫。——宋·苏洵《六国论》