1、知识目标：掌握句子的组合要求和方式，明确使用语句衔接连贯在交际中的积极意义。
2、能力目标：引导学生在阅读中通过理解句间关系准确领会句群所表达的意思。
3、德育目标：在写作中通过合理安排句群准确地传达自己的思想感情。
二、教学重难点：让学生掌握句子衔接的解题原则，能准确答题。
四、学情分析
初三学生做句子连贯题大多凭靠语感，能够从语法、结构和内容方面思考的学生较少。虽然在讲解句子连贯习题时已经渗透方法和解题思路，但是学生的练习不够到位，方法思路使用不熟练，因此需要通过复习课加强认。
五、教学过程
一、导入
二、句子衔接题的解题原则
（一）保持陈述对象的一致，话题的统一。
一个文意连贯的语段往往紧扣一个中心内容，所以各句的陈述对象也要求保持一致。
例1：横线上应填入的一项是：
命运，其实是公平的，它遵循一条鲜为人知的补偿原则，它青睐
不断拼搏的强者，________________________，收获也最多。
A、强者在生活中失去太多
B、强者尽管在生活中失去太多
C、虽然生活让强者失去太多
D、让在生活中失去了太多的强者
【解析】：一般情况下，在一句话中要保持主语不变，这样可以避免句意混乱现象的发生，会使句子更连贯。例句就一句话，它的主语是“命运”，这个主语应贯穿语句始终。A、B主语是“强者”，C主语的“生活”，只有D主语才是“命运”。
例2：根据表达需要填入横线上恰当的一句是：
沙暴像魔鬼，它无情地摧毁前进道路上的所有东西；但它又是一个独具匠心的“雕塑家”，_______________________，令人惊叹不已。
A、一些岩石和地面常被沙暴雕琢成各种各样的“艺术”形态。
B、各种各样“艺术”形态的岩石和地面是被沙暴雕琢成。
C、常把一些岩石和地面雕琢成各种各样的“艺术”形态。
D、常把一些岩石和地面雕琢成各种各样的“艺术”形态的是沙暴。
【解析】以上选项只有C句的主语“沙暴”与语段前句的陈述对象相同，因此填入C句后可使语段连贯，中心集中。
（二）、看前后是否照应
例3：根据文意，填到横线上与上下文衔接恰当的一项是
有的知识只须浅尝，有的知识只须粗知。只有少数专门知识需要深入钻研，仔细揣摩。所以，______________________，而对于少数好书，则要精读，细读，反复地读。
A、有的书只须读其中一部分，有的书必须咀嚼揣摩。
B、有的书必须咀嚼揣摩，有的书只须读其中一部分。
C、有的书只须读其中一部分，有的书只须知其中梗概。
D、有的书只须知其中梗概，有的书需要钻研、咀嚼。
【解析】：语句要前后照应，上递下接。这段话前两句分别讲了对待不同知识的两种态度，后两句应与这两种态度相照应。所以，横线上填的应对应第一句，比较分析选项可知应选C。
例4：与下面的话衔接最顺当的一句是
生产衬衫的关键工序是上领子和上袖子。二厂和三厂这两家衬衫厂各有所长，
A、二厂上领子的技术比三厂强，三厂上袖子的技术比二厂强。
B、三厂上领子的技术没有二厂好，上袖子的技术比二厂强。
C、三厂上领子的技术没有二厂好，二厂上袖子的技术没有三厂强。
D、二厂上领子的技术比三厂强，上袖子的技术没有三厂强。
【解析】要做好此题，就是紧扣关键词“各有所长”和“二厂和三厂”。从顺序一致性来看，应先写“二厂”，再写“三厂”，由此可以排除B、C两项。而D项又不能跟“各有所长‘呼应，也要排除。只有A项先讲“二厂”再讲“三厂”，又突出“各有所长”。为正确答案。
（三）、看句式是否整齐，结构是否一致
例5：根据上下文，填写在横线上的语句最恰当的一项是
少男少女们从我的身边走过。飘动的黑发，_________，仿佛整个世界都洋溢着他们的歌声和笑语……
A、清澈的眼神，鹿一般轻盈的脚步，腮边的红晕像两朵花
B、鹿一般轻盈的脚步，眼神的清澈，花一般清新的红晕
C、清澈的眼神，花一般清新的红晕，鹿一般轻盈的脚步
D、花一般清新的红晕，鹿一般轻盈的脚步，清澈的眼神
【解析】：要注意前后语言表达的特点，尽量在句式上保持整齐和谐，以使语句更加连贯紧凑。“飘动的黑发”是偏正短语，观察选项可知紧跟其后的应是偏正短语“眼神的清澈”，这样排除了B、D。前面的句式一致，后面的句式也应一致，这样就知道应选C。
例6：从上下文连贯的要求看，衔接最紧密的一句是：
学习知识要一点一滴，善于积累，________，平凡的努力虽不惊人，却能攀登万仞高峰。
A、细小的石子虽不现眼，却能铺千里路。
B、能铺出千里路的是细小的不现眼的石子。
C、不现眼的细小的石子，却能铺出千里路。
D、千里路的铺成，是有了细小的不现眼的石子。
【解析】该语段横线后的句式为“虽……却……”的转折形式，选项只有A句与此句句式一致，填入后能使句式整齐，文意通畅。
（四）看语意是否连贯
例7：填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是
电磁波辐射的最大危害在于这种时时刻刻围绕我们的杀手是无形的。____。大量存在的是，日常工作、生活中普通电器带来的低强度电磁波辐射，这种辐射污染不像农药中毒、噪音污染那样立竿见影，而是在不知不觉中缓慢地损害着人体。
A、一般说来，过量的超强度的电磁波强辐射对人体造成急性损害的情况并不多
B、既然如此，过量的超强度的电磁波强辐射对人体造成急性损害的情况并不多
C、一般说来，过量的超强度的电磁波强辐射对人体造成急性损害的情况并不少
D、既然如此，过量的超强度的电磁波强辐射对人体造成急性损害的情况并不少
【解析】：上下句语意要保持连贯性。首句说的是电磁波辐射是无形的，而后一句说的是过量的电磁波强辐射，前后并无承接关系，用“既然如此”显然不衔接。这样排除了B、D，再根据后边说的低强度电磁波辐射大量存在，可知应选A才能保持前后语意连贯衔接。
（五）看逻辑是否合理
例8：下面语段横处应填入的恰当句子是
在海南岛，我登上了高高的尖峰阁。瞧那辽阔、深邃汪洋似的的林海，______，横亘在眼前，那情调是多么粗犷。
A、每一棵树木都挺拔昂扬，一个劲地拼命向上长，闪烁着生命的光芒
B、莽莽苍苍，层层叠叠，涌着无垠的绿涛
C、浓绿的松柏，淡绿的杨柳，大叶的杨树，小叶的槐树，成行成列
D、横如帐幔的林墙，邃如深渊的林窟，密如桩柱的林干
【解析】：语段有时在内容上还要符合人们认识事物的规律，即逻辑思维上应合理。语段写的是登上峰顶所见之景，放眼望去看到的是辽阔、深邃的林海，这样的景色是面上的景色，而不应是点上的，所以不能细写某一棵树、某一种树或某一部分情状。答案应选B。
例9：填入下面一段文字的语句，与上下文衔接最恰当的一项是：
相声的关键在于创作。现在专门进行相声创作的人越来越少，这是市场变化造成的。随着文艺的多元化发展，其他艺术门类规模逐渐变大，相声创作人员却在分流，________________
A、因为看电视剧和小品的人远远多于看相声的，相声创作的酬金也低于电视剧和小品，所以有的改行写小品了，有的改行写电视剧了。
B、因为相声创作的酬金也低于电视剧和小品，看电视剧和小品的人又远远多于看相声的，所以有的改行写电视剧了，有的写小品了。
C、有的改行写电视剧了，有的写小品了，因为看电视剧和小品的人又远远多于看相声的，相声创作的酬金也低于电视剧和小品。
D、有的改行写小品了，有的写电视剧了，因为相声创作的酬金也低于电视剧和小品，看电视剧和小品的人又远远多于看相声的。
【解析】空白处的前一个词是“分流”，“有的……有的……”承接它，很合适；“因为”后的两个原因中，“看电视剧和小品”与上文的“写电视剧、小品”联系紧密，所以应放在前边，而且“相声创作酬金低”也是一个次要原因，所以放在后面。所以本题应选C。它体现了“现象—原因”和“主—次”的逻辑顺序。
（六）看句意是否紧扣中心
对于某些试题，如不能从形式上加以选择，可先从内容方面概括段意，提炼中心，然后再分析比较。
例10：与下面句子衔接起来最为连贯的一句是：
A、说起科学家，就不能不联想到文学家
B、文学作品并不都是文学家创作的，卓越的科学家差不多都是卓越的文学家
C、凡是著名的科学家，都是有文学方面的传世之作
D、卓越的科学家，往往都有很高的文学造诣
【解析】此题实际上是要求选择一句能概括本段内容的中心句。语段中所列举的科学家的共同点是具有文学才华，其着眼点是“一些科学家文学水平高”，而并非都是“文学家”或有“传世之作”，所以根据材料提炼中心之后，只有D句准确概括了本段内容。
（七）看语句语境是否一致。
例11：为划线处选句子，使上下文衔接。
__________，崖壁下有几处坟地，坟前立着石碑，许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。
A、一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。
B、没有太阳，天气相当的冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。
C、在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏障，矗立在江对岸。
D、一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来；山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。
【解析】题中“坟地”“残碑”“枯水”，渲染的是一种凄凉的气氛。A项“夕阳”“烘炙”“五彩”渲染的是一种热烈的氛围；D项“透明”格调清新，也与原文不谐，故A、D项要排除。C项虽也有“枯草”“落叶”之凄凉感，但既然“崖壁在江对岸”，那“字迹模糊”就显得不合情理了，不能做答案。只有B项，“冷”“萎落”“瘦削‘含凄凉感，与原文气氛一致，为正确答案。
三、小结：
1、教师总结：句子衔接与连贯题要符合以下规律。保持陈述主体的一致性保持句子结构的一致性保持句子内容的相承性符合句序的逻辑性
2、针对规律，强化习题训练
3、分析试题，归纳解题思路。
复习目标：
1.认识句子的几种修辞手法，懂得缩句、扩句。
2.认识关联词语，并用关联词写句子。
3.认识病句的几种类型，并能正确修改病句。
复习重难点：
1.认识句子的几种修辞手法。
2.认识病句的几种类型，并能正确修改病句。
教具：
教学过程：
一、句子的修辞手法
1.比喻就是打比方，能把事物说得生动、具体、形象。
例：他急得好像热锅上的蚂蚁。
2.拟人就是借助想象，把事物当作人来写，使它有人的思想、感情、动作等，这样能使人觉得生动、亲切。
例：兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
例：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
4.反问：用疑问的语气来表示肯定的意思，是明知故问的表现手法。不需回答。
例：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
5.设问：明知故问，有问有答，自问自答。
例：世界上有没有给自己写信的人呢？有！这个人是德国著名的医生欧立希。
6.夸张就是对人或事物作有意地夸大或缩小，突出事物特征。
例：在旧社会，穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在泪水里了。
7.缩句是把句子中的表示修饰或限制的词语去掉，保留原来句子的主干，缩成一个简单完整的句子。缩句的目的是为了更好地分析和理解句子。
8.扩句恰好相反，是在句子的主干上增加一些恰当的修饰或限制性的词语，是句子的内容变得丰富、具体和生动。
二、用关联词语写句子
两个或两个以上在內容上有某种联系的句子组合在一起，表达一个意思，这种组合，往往要借助于一定的关联词语，使用关联词语要注意弄清句子前后意思的关系来确定选用哪种关联词。常用关联词如下：
（一）表示并列关系
也……也又……又既……又有时……有时一边……一边一会儿……一会儿
（二）表示选择关系
或者……或者是……还是不是……就是要么……要么与其……不如宁可……也不
（三）表示递进关系
不但（不仅、不光）……而且（还、也、又）而且并且甚至
（四）表示转折关系
虽然（虽、尽管）……但是（但、可是、却、而）但是可是却
然而
（五）表示条件关系
只要……就只有……才除非……才无论（不论、不管）……都（总）
（六）表示假设关系
如果（假如、要是）……就（那么）即使（就是、尽管、哪怕）……也（还）
（七）表示因果关系
因为……所以因此因而之所以……是因为既然……就
三、修改病句
我们在叙述中，有时会出现不通顺的话或有毛病的句子，别人听了或读了往往不能明白，这就叫病句。常见的病句有以下几种：
1.句子成份残缺
例：（1）为了夺取泸定桥，纷纷要求参加突击队。
应改为：为了夺取泸定桥，战士们纷纷要求参加突击队。
2.词语搭配不当
例：王思同学端正了学习目的和态度。
应改为：王思同学明确了学习目的，端正了学习态度。
3.语意重复罗嗦
例：我不禁忍不住笑出声来。
应改为：我不禁笑出声来。
4.词序颠倒
例：我们必须认真改正，仔细检查作业中的错误。
应改为：我们必须仔细检查，认真改正作业中的错误。
5.前后矛盾
例：我断定他大概是王小明的弟弟。
应改为：我断定他是王小明的弟弟。
教学目标：
1、能够正确判断比喻句，认识排比句。
2、会写较生动的排比句，会把普通的句子改写成生动的比喻句、拟人句。
3、生活中会运用比喻句、拟人句和排比句进行说话和写作。
教学重难点：
1、会写较生动的排比句。
2、生活中会运用比喻句、拟人句、排比句进行说话和写作。
课前准备：学习任务单：生从本册课文中对学过的修辞手法进行归类，每一类找一个例句并自己写一个句子写在A4纸上。
一、直接导入
师：哪个小组来说说你们归纳出的修辞类型？
生说，师板书。
二、分类复习
（一）比喻句
师：今天我们先来复习比喻、拟人、排比这三种修辞手法。我们先来复习比喻。请一位同学读一下本环节的学习目标。
指名读。
师：目标明确了，现在让我们一起睁大火眼金睛来辩比喻。
请四个组的'四号同学来回答。
师：大家表现不错，现在老师请大家欣赏昆明湖的美景。看到后我忍不住发出感叹：昆明湖真绿呀！但老师的这句话还没有把昆明湖的绿写具体写生动。谁来帮帮老师？
指名说。（昆明湖绿得像一块碧玉！）
师：谢谢你的帮助。下面谁能把雪花也写的生动具体些。
指名说。
师：你的话让雪花变得更可爱了。这是我们正在盼望的春天。现在和你的同桌一起为春天写一个比喻句吧！
同桌交流。（1分钟）指名说。
（二）拟人句
师：你们说得真棒！比喻就像一个魔术师，把我们描写的景物变得更美了。现在让我们赶紧进入下一个环节吧，拟人已经等不及了。请同学们看一下这个环节的学习目标。
出示拟人句的两种类型，让生简单了解。（这一小环节是否有必要？）
师：请你说一个拟人句让自己身边的事物活起来吧。
师：接下来让我们拿起小练笔，改写两个拟人句。（2分钟）
改完同桌交流，指名说。
（三）排比句
师：拟人的作用真神奇，把事物都变活了。接下来让我们认识下一种修辞手法————排比。出示学习目标。生默读。
生自读，指名读，出示两个排比句齐读。
师：读完之后，你有什么感觉？
指名说：鸟的场面很壮观。云的变化很多。
师：是啊！排比给人留下了鲜明的印象。老师给大家带来一组对话。请大家认真读，分别给“小草，风，树”续写三句话，组成一个排比句。
师：你的话让我们喜欢上了这几种事物。刚才老师发现我们班的一位同学写的排比句是这样的：图片出示。
师：我们观察这个句子有什么问题？
指名说：不规范，不生动。
师：现在让我们一起帮帮他，把这个排比句变得规范生动起来。（3分钟）
小组合作改写。指名交流。
三、拓展运用
师：看来要想用好排比句，不仅要做到规范，还要把句子尽量写具体写生动。复习完了三种修辞手法，现在让我们好好来利用吧！
出示快乐实践园：（二选一）
1、同学们：用我们刚才学过的修辞方法把下面一段话打扮得美美的吧。
我家旁边的小花园非常漂亮，里面有植物，动物也很多。春天鲜花都开了，夏天植物长得茂盛，秋天有落叶，冬天还有小动物。
2、以下面的句子为开头，运用三种修辞手法，描写一个片段。
清晨，我来到小公园？
生自主写（8分钟）
指名交流。
师：今天我们重点复习了三种修辞手法：比喻、拟人和排比。剩下的我们下节课再继续。同学们，学的目的在于运用，希望我们在生活中能够做到活学活用。
【学习目标】
1、使学生掌握体会句子含着的意思的方法;
2、训练、培养学生的独立阅读能力。
【学程导引】
一、导入新课
我们今天要学习一则侧重阅读训练的例话，在科文中我们了解了一些意思比较深刻的句子，我们是用什么方法读懂的呢这节课我们就来学习读。
二、带题自悟
下面请同学们认真的阅读这篇读写例话，边读边想，什么是“句子含着的意思”用什么方法体会句子含着的意思结合例话中的例子具体谈谈。
三、集体交流，读懂例话
1、什么是句子含着的意思有的句子除了表面的意思，还有深层的意思，有的句子还有言外之意。
2、如何来体会句子含着的意思联系下文的方法，细细揣摩，才体会到伯父的话表面上再夸自己的记性好。还有的介绍时代背景的方法来体会句子。
3、体会句子含着的意思又什么好处可以帮助我们更深刻的理解内容，体会思想。
四、反复练习，加深理解
2、同学们自己找出课文来读读，谈谈自己的理解。
五、小结
(练习课)
一、引导学生复习《挑山工》
二、引导学生复习《我的伯父鲁迅先生》
三、做练习
1、看拼音写词语
kesouguangliuliujiezou
pinghengsongdujusu
danwuzhuidaoaima
2、多音字注音并组词
曲()折()转()
()()()
正()传()挑()
3、给句子换个说法：
⑴因为挑扇工不能直上直下，所以他们走的路要比游人多一倍。
⑵因为多年当挑山工，所以他们的个子大多又矮又粗。
4、读句子回答问题
⑴我心悦诚服的点点头，感到这位山民的几句朴素的话，似乎包蕴意味深长的哲理。
山民的几句朴素的话指得是()
你认为这几句朴素的话包蕴着什么哲理
⑵这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要他。
它指的是什么
作者为什么要一直挂在我的书桌前
作者为什么要需要他，需要它的什么
文言句子翻译是高考语文考查同学们文言文阅读能力最直接最有效的方式，一直以来备受出题者的青睐。02年高考分值是5分，04年增加到8分，近几年一直是10分，其重要性不言而喻。而实际情况呢，这道题的得分率并不高。那么，有没有一定的方法和技巧呢？答案是肯定的。这节课我就带领同学们共同总结归纳一下文言句子翻译的方法和技巧。
二、要求和原则
在总结方法之前，我们先了解一下文言句子翻译的要求和原则。
三、总结方法
同学们拿出学案，我们以提问的方式来总结归纳翻译的方法。边提问边总结边出示幻灯片边板书。
板书：留删换——字词
调补贯——句子
翻译句子解析中往往有得分点或关键词的说法，这六字当中，哪两个最重要呢？（换和调）平时让大家掌握一些通假、异义、多义、活用、句式，就是为很好地翻译做准备的。
四、课内练习
掌握了一定的方法，下面我们就利用这个方法练习一下。出示幻灯片。
五、课外练习
课内的大家掌握得不错，课外的如何呢？我们再试一下。出示幻灯片。
六、总结
文言文看似离我们很远，但只要我们平时多积累一些文言实虚词，多掌握一些特殊的文言句式，多读多背多思，掌握一定的翻译技巧，就会慢慢走近文言文。当我们走近时会发现，他就像一位睿智的老者指引我们走向善良，走向美好。
《考试说明》要求“语言的运用简明、连贯、得体。”“连贯”考查的是书面表达中句与句之间的组合与衔接问题。
句子衔接题是近年来高考常考的题型之一，也是较难得分的。此类题目形式多变，往往涉及语法结构、叙述角度、表达方式等多方面，是综合考查语言组织运用能力的一种有效手段。
解答句子衔接题的基本要求是：内容正确，语言连贯，文脉清晰，句式合理，角度一致，风格协调。具体到实际操作，则要注意区别类型，把握不同类型题目的不同特点，明确解题的不同要求，这样，看似复杂的题目也就容易解决了。
【例题解析】
1.填到横线上与上下文衔接较好的一项是
小明爬到床底下，偷偷躲了起来，______，从床下拽出来，送到幼儿园。
A.妈妈找了好久，最后才发现了他
B.但后来还是让妈妈给找到了
C.使妈妈找了好久，终于把他找到
D.但妈妈毕竟发现了他
【解析】这道题考查的是叙述角度。文段是以“小明”为主语进行叙述的，因而衔接句的叙述角度就必须也以“小明”为主语，据此就可以排除A、D两项。“小明”是“拽”“送”两个动作的接受者，从句式角度看应该是用被动句，据此可以排除C项而选择B项。这类衔接题的特点是：文段的陈述对象是固定明确的，解这类题，必须紧紧围绕叙述对象，把握文段的叙述角度，并据此选取合理的表达句式。
2.填到横线上的文句恰当的一项是
不过仍旧回到“风景”吧：在这里，人依然“风景”的构成者，没有了人，还有什么可以称道的再者，_________
A.不是内生活极其充满的人作为这里的主宰，是不值得怀念的啊！
B.内生活极其充满的人作为这里的主宰，难道是不值得怀念的吗？
C.如果不是内生活极其充满的人作为这里的主宰，那么又有什么值得怀念的？
D.如果不是内生活极其充满的人作为这里的主宰，根本就不值得怀念!
【解析】文段所提供的前一个句式是假设语气的反问句，后面还有一个提示性词语“再者”。由此可以推断，衔接句应是类似的句式，根据句式对应的原则就可以排除非反问句式项A、D。B、C两项比较，从句子结构和语气两方面考虑，B项与前一个句子缺少相似性，而C项则极其相似，所以选C项。这类题的特点是：文段中包含有某种句式，要求衔接相同或相似的句式。解这类题，要注意句子与句子间的对应关系，由已知推未知，选取符合文意的衔接句。
3.填到横线上的文句恰当的一项是
______崖壁下有几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。
A.一列青黛斩削的石壁夹江高耸，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。
B.没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。
C.在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸。
D.一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来；山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。
【解析】这道题考查的是画面氛围。文段描绘了一幅荒凉、破败的画面，营造了一种寂静、荒凉、凄清的氛围，从描写的角度看，属近景描写。服从于画面氛围的要求，衔接句必须与之协调。从选项看，A、D两项显然从色彩上与文段的氛围不协调。C句虽然写了枯草、落叶，但整句话的中心却是突出夕阳下崖壁的高大形象，也是与文意不符的。从空间位置看，C、D两项属远景描写，也与下文衔接不上，只有B项所描写的角度（近景）和氛围（“冷”“萎落”“瘦削”）与文段相吻合。这类题目的特点是：整个文段所描写的画面、环境、氛围等是和谐一致的，因此，衔接句从内容、风格、氛围等方面都要与整个文段相协调。
4.填到横线上的文句恰当的一项是
崇山峻岭，比起人来，总是高大、雄伟的——人站在它面前，不过是芝麻儿。但人总是踩山于脚下，哪怕它是万山之王——珠穆朗玛峰。人，为攀登而欣喜；__________
A.山，却缄默不语——它用自己的筋骨，证明着自己的伟大。
B.山，却冥然不觉——它没有灵性的高大，不过是一堆土石。
C.山，却欣喜万分——它以为人的攀登作出贡献而自豪。
D.山，却毫不在意——它相信人永远不会征服自己的。
【解析】这是一个包含对比关系的文段，即以山形与人的精神作对比。只有B项符合文意。这类题的特点是：句子间包含因果、条件、递进、对比等逻辑关系。对于含有这些逻辑关系的文段，要辨明其逻辑关系，把握文段中心，根据已知项的特点，去推断衔接句。
5.与下面句子衔接合理的一项式
门前是一条河_______
A.河边是一片很大的打谷场。三面都是高大的柳树，山门里是一个穿堂，迎门供奉着弥勒佛。
B.山门里有一个穿堂，弥勒佛供在迎面。三面都栽着高大的柳树，河边是一个很大的打谷场。
C.打谷场很大，就在河边。高大的柳树栽在三面，穿堂对着山门。迎门供奉着弥勒佛。
D.一片很大的打谷场在河边。山门里是一个穿堂。迎门供奉着弥勒佛。三面都栽着高大的柳树。
6.能与下面文段相衔接的句子是
对爱好文科的学生，加强文科辅导是必要的，但是否可以忽视理科的学习呢？还要不要他们学好数学、物理、化学和生物呢？______
A.从长远的观点看，我们认为这样做很不恰当。
B.如果我们缺乏战略眼光，在实际工作中就可能作出错误的回答。
C.为了使学生有合理的知识结构，我们的回答应该是肯定的。
D.只要认真想一想中等教育的培养目标，我们就会说：不可以。
【解析】这个问句提出两问，每一问又包含是否两个方面，两句意思一致，都是强调文科学生也要学好理科，但问的角度恰好相反。依据答句要兼顾问句全部内容的原则，答句应该是否定前句、肯定后句或从侧面覆盖两个问题。据此分析，A、C、D三项都只回答了两个问句中的一个，只有B句从侧面作了回答，覆盖了两问。问答式文段要求问句、答句要一致。问句要明确，语气要合理；答句则要求问什么答什么，要注意覆盖问句的全部内容，不能顾此失彼。从回答方式看，要特别注意从侧面作答的类型。
7.填入文中横线上的句子最恰当的一项是
科学技术事业的繁荣固然离不开科学工作者的创造性劳动，但从根本上说，它是一定经济社会关系的产物，一个国家科学技术的发展是以它的经济、文化、教育水平为基础的，没有坚实的经济力量和高度的文化教育水平，就不会有科学技术的繁荣。反过来，科学技术的发展又以巨大的力量推动着经济社会的进步。离开科学技术的推动，经济社会就会萎缩，社会发展就会缓慢，在这里，________
A.我们看到了科学技术工作者的努力与科学技术事业发展的辩证关系。
B.我们看到科学技术工作者的创造性劳动与社会经济发展的辩证关系。
C.我们看到了科学技术事业繁荣与文化教育水平的辩证关系。
D.我们看到了科学技术事业的发展与经济力量、文化教育水平的辩证关系。
【解析】这道题考查的是总结句，要求衔接句能概括全段内容。从四个选项看，A、B两项没有抓住中心，C句则概括不完整，缺少“经济力量”因素，D句概括得最完整，为正确答案。这类题的特点是：填入句设在文段的开头或结尾处，从内容上看，往往具有总领下文或总结上文的作用。对这样的题，主要是通过分析内容，弄清衔接句与文段的关系。另外要注意，无论是总领句还是总结句，都必须覆盖全部内容，紧扣文段中心。
【练习巩固】
1.填到横线上的句子，与上文衔接最恰当的一句是
可是，一向并不太引人注目的一个剧团，却在这个时候闯到北京来，____
A.把首都闷热的空气，搀进一股清新的气流。
B.把一股清新的气流，掺进首都闷热的空气里。
C.首都闷热的空气，被搀进一股清新的气流。
D.一股清新的气流，被掺进首都闷热的空气里。
2.填入横线上恰当的句子是
我们都喜欢这种白水豆腐；一上桌，就眼巴巴望着那锅，等着那热气，________。
A.等着父亲从锅里给我们夹豆腐
B.等着豆腐被父亲从锅里夹给我们
C.等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐
D.等着热气里豆腐从父亲的筷子上掉下来
3.填入横线上的句子恰当的一项是
这是一个秋季的薄阴的天气。______；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外的响了。
A.厚厚的云在我们顶上罩着
B.层层的云在我们顶上浮着
C.薄薄的云在我们顶上压着
D.微微的云在我们顶上流着
4.填到横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一项是
山上有一片纯绿色的无花树；______。花好比人的面庞，树好比人的姿态。树的美在于姿势的清健或挺拔，苗条或婀娜，在于活力，在于精神。
A.树是美丽的，花的美丽更超过树
B.树美花也美
C.花是美丽的，树的美丽也不逊于花
D.花美树也美
5.填入横线上恰当的文句是
我们又乘胜追击敌人，在河下游又缴获了两只船，部队渡得更快了。
________，到达了指定地点。
A.直到第二天下午，全团才完全渡过河
B.直到第二天下午，全团才能完全渡过河
C.到第二天下午，全团都渡过了河
D.到第二天下午，全团就能渡过河
6.填到横线上的问话得当的一句是
____________不利于他人的话不说，不利于他人的事不做；要平等待人，不高傲自大，不盛气凌人；对人要有礼貌，说话不粗鲁，不带脏字，等等。
A.一个人能同他人相处得好吗？
B.一个人应该怎样同他人相处呢？
C.一个人怎样才能成为他人的好朋友呢？
D.一个人能否跟他人搞好关系呢？
7.填入下面一段文字中横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一项是
西安是一块宝地。在这里，中国古代文化仿佛阳光空气一般，弥漫城中。唐代著名诗人的那些名篇名句，很多都与西安有关联。谁走过丈八沟、乐游原这样的地方不会立即联想到杜甫、李商隐的名篇呢？谁看到灞桥、渭水等等的名字不会立刻神往盛唐呢？_________
A.这里到处是梦，神奇的梦；这里到处是诗，美妙的诗；这里是一个诗和梦的世界。
B.这里是一个梦和诗的世界，这里到处是梦，神奇的梦；这里到处是诗，美妙的诗。
C.这里到处是诗，美妙的诗；这里到处是梦，神奇的梦；这里是一个诗和梦的世界。
D.这里是一个诗和梦的世界，这里到处是诗，美妙的诗；这里到处是梦，神奇的梦。
【参考答案】
1.B（解析：A项有语病，B项主语“剧团”与前文保持一致。C、D两项的主语分别为“空气”、“气流”，与上文不一致。）
2.C（解析：材料出现了两个相似的短语“望着那锅”、“等着那热气”，同为动宾结构，宾语为一具体事物（锅、热气），衔接句也应符合这一特点。据此判断，可以排除A、B、D三项而选C项）
3.D（解析：这道题考查的是环境氛围。文段描绘的是“秋季”“薄阴”天气的特定情境，因此，衔接句也必须与文段的环境氛围相协调。从选项看，A句的“厚厚的”“罩着”，B句的“厚厚的”，C句的“压着”，都不符合文段的氛围，只有D项写出了云的“微微”“流着”的特点，与后面关于草丛的描写的意境协调一致，所以选D项。）
4.C（解析：这是一个包含对比关系的文段，即以树与花作对比，重在说明树的美，只有C项符合文意。）
5.C（解析：这道题考查的是因果关系，从文段看，由于“又缴获了两只船，部队渡得更快了”，要求衔接句表达出相应的结果，从四个选项看，A、B两项表达的是“慢”，与文意不符。D项虽然表达的是“快”，但只是一种估计情况，只有C项表达的是一种事实性结果，所以选C项。）
6.B（解析：问答式文段要求问句、答句要一致，要求问什么答什么，从下文内容看，都是谈怎样同他人相处的，只有B项符合文意。）
7.C（解析：先承上分述，再总括，“诗和梦”前后呼应。）
一、复习短语
1、短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、补充短语(让学生回答)
2、指出下列短语属于哪类短语：
好得很去了几趟非常高兴工人农民爱祖国发射成功应该帮助同学极其清楚明天星期六慢一点儿一扇神奇的大门(师生共同完成)
二、指出下列短语的结构
1、风俗习惯()2、变化规律()3、历史悠久()4、整修一新()
5、交头接耳()6、思维敏捷()7、废寝忘食()8、前程远大()
9、全神贯注()10、襟怀坦白()11、挥手之间()12、愚公移山()
13、竞选州长()14、销售计划()15、色彩缤纷()16、交通规则()
17、风和日丽()18、激动不已()19、禁止吸烟()20、辛勤耕耘()
21、巍峨挺立()22、不断发生()23、气氛热烈()24、继往开来()
三、下列各组短语分别以哪组类型短语为主，其中不同的短语各是哪个，属于什么类型短语。
1、A、祖国万岁B、品质优良C、天气晴和D、思想品质E、成绩好
2、A、看了两眼B、打扫教室C、洗得干净D、热了起来E、扔出去
3、A、十分伟大B、我的书包C、小声地说D、追歼敌人E、很热闹
4、A、讲解语法B、讲述清楚C、种植玉米D、制造火箭E、听故事
5、A、用圆珠笔(写)B、对于我们C、按照习惯D、必然产生E、被大雨(淋)
6、A、报纸杂志B、调查研究C、身体健康D、严肃认真E、读和写
四、比较判断短语类型
经济发展()历史悠久()描写景物()市场繁荣()
发展经济()悠久历史()景物描写()市场的繁荣()
表达见解()我的弟弟()我国文学()小说散文()
表达的见解()我和弟弟()我国的文学()小说和散文()
三、判断下列短语的类型
我们的学校英勇地战斗谁在那儿打得落花流水倒在那儿北山愚公给我一把枪太阳出来了笑得合不拢嘴七嘴八舌一次旅游很科学
未来是美好的去了一趟难过得哭了下雪的时候非常小心科学领域
花好月圆亭台轩榭爷爷、孙子和种籽祖国万岁告诉你一件事科学研究
民主和科学将军和他的儿子龟兔赛跑锋利得很咳嗽得很厉害
你的儿子回来了三零四国道许多科学知识生的伟大、死的光荣
并列短语：
偏正短语：
主谓短语：
动宾短语：
补充短语：
2.指出下列句子中的划线部分是何种短语
(1)我们的学校近年来的教育教学质量提高得很快。
(2)你的妈妈前些日子在文峰大世界买了一台电视机和一台电冰箱。
(3)最近的一次考试怎么样
(4)他们表现得很顽强。
(5)为了人民的解放，他们英勇地牺牲了。
(6)教室里的灯还开着。
(7)你是那里的人
(8)指出下列句子中的划线部分是何种短语。
(9)我们的学校近年来的教育教学质量提高得很快。
(10)你的妈妈前些日子在文峰大世界买了一台电视机和一台电冰箱。
(11)你的妈妈前些日子在文峰大世界买了一台电视机和一台电冰箱。
(12)指出下列句子中的划线部分是何种短语。
(13)教室里的灯还开着。
3.仿照例子写短语(每种类型写三个)
龟兔赛跑：花好月圆：咳嗽得很厉害：英勇地战斗：喜欢晴天：
（一）什么是仿写句子
仿写句子就是根据所提供的语言材料，在语意、句式、修辞、语气等方面进行模拟仿写。这种题型，看似容易，觉得都能做出，其实很难，得分率极低，所以，只有把握住仿写的要领，才能仿写成功。那么，如何按要求进行仿写呢？
一般说来，要根据提供的语言材料，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两大方面入手进行仿写。例如：仿照例句，在横线上再造一个句子。
金钱能买来书籍，但买不来知识；金钱能买来药品，但买不来健康；_________，_________。
解题分析：首先从整体上看，例句的结构是：金钱能买来，但买不来；金钱能买来，但买不来；这一步是做仿写题的关键所在。其次分析例句的内容，从例句可知：（1）“能买来”的是表示具体事物的名词（书籍、药品）；（2）“但买不来”的是表示抽象事物的名词（知识、健康）；（3）“书籍和知识”、“药品和健康”之间具有内在的联系，三者缺一不可。所以，根据例句，答案可填写为：“金钱能买来礼物，但买不来真情”；或“金钱能买来玫瑰，但买不来爱情。”
有些仿写题，从形式上看，往往使用拟人、比喻等修辞方法；从内容上看又蕴含着深刻的哲理例如：依照例句，选择某一事物，通过情景表达自己的感受。
例句：墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了！_________，_________，_________！
在仿写此题时，除了要注意从整体上把握结构外，还要注意三点：（1）要使用拟人修辞方法；（2）“墙角”是表示事物处所的修饰语；（3）仿写的句子要表达自己的感受，要有哲理性。比如下面的几个仿写句子，请分析一下正误。
1、月下的恋人，你结婚时，玫瑰便枯萎了
（从整体上看，结构与例句相符，但未使用拟人修辞格。）
2、小小的蜡烛，你燃烧自己时，世界便光明了。
（从整体上看，结构与例句相符，第二句也使用了拟人修辞格，但“小小”不是表示处所的）。
3、笼中的鸟，你安于现状时，自由便夭折了。
（从整体上看，结构与例句相符，也使用了拟人修辞格，且蕴含了深刻的哲理，符合仿写要求。）
由此可见，在仿写时，要做到“形似义合”。即在形式上，与例句相似；在内容上，与例句吻合。做到了这两点，不管题型怎么变化，都会迎刃而解。
（二）常见的仿写题型主要有以下三种：
如：仿照句子，将下面的句子补充完整。
爱心是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是___________，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是洒落在久旱土地上的一场甘霖，______________________。
参考答案：“沙漠中的一泓清泉”；“使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉”。
如：仿照例句，以“笔”为话题立意开头，并作为本体，写出两个句式相同的比喻句。
例句：书似阶梯，开启心灵之门；书似灯塔，照亮前行之路。
仿句：________________
参考答案：笔似火焰，点燃文明之光；笔似犁铧，耕耘五彩之梦。
如：仿照例句的形式，写一个句子，内容自定。
例句：太阳无语，却放射光辉；高山无语，却体现巍峨；大地无语，却展示广博。
仿句：参考答案：青春无语，却焕发活力；鲜花无语，却散发芬芳；春雨无语，却滋润大地。
1、回顾学习过的理解句子深刻含义的方法。
2、学会从多个角度思考含义深刻的句子，并有条理的作答。
3、理解含义深刻的句子的能力的巩固与提高训练。
教学重、难点：准确地表达含义深刻的句子的意思。
教学：根据提示要求理解句子的深刻含义。
教学准备：PPT课件，练习纸。
一、谈话导入
要求：复习如何理解含义深刻的句子。
二、回顾题型，巩固方法
1.课内出现的典型题型（有方法的提示）。（PPT出示）
2.测验中出现的典型题型（没有任何提示）。（PPT出示）
3.小结：在平时的学习过程中，我们理解句子的深刻含义，并不是某一种方法的单独使用，更多的时候是几种方法的综合使用，最常用的就是：联系上下文和实际生活；抓关键词理解句意。
三、掌握要领，规范作答。
1.牛刀小试
（1）学生堂上完成课外阅读《温暖的雪书》。
（2）出示参考答案（含得分点）。
（3）老师点评学生答案（大概5-8例）。
2.通过分析参考答案，指导学生学会更多角度、全面的理解句意。