2、8收到了第一次转微博抽奖就中奖的微博礼物哈哈哈，满满一大箱，有书还有贴纸什么的，反正我用到现在都还在用哈哈哈哈超开心的！
4、16看了《东邪西毒》。醉生梦死。
5、▲动作联系情境，孩子们明白了“Look”指令是“看”的意思
6、15和爸妈一起下乡。
7、〔美〕亨利·戴维·梭罗著
8、我天，太开心了吧，最近这是什么运气啊，又中奖了！
9、师：好了，现在，比一比，哪个句子最好？为什么？
11、教师示范学生练习：教师边板书田字格，边讲解，学生跟随在田字格中练习
12、这是当妈妈牺牲的消息传来时，小金花爱与恨、悲痛与复仇的怒火交织在一起时的心情，她把失去亲人的痛苦转化成对敌人的满腔仇恨。
13、只为了十万你就这样不顾一切的出卖F1赛车手的原则去开赌命赛车而我只要放弃你就可以得到四百万我为什么还要为了爱情去坚持呢最起码我用了比你多四十倍的价钱出卖自己的原则原本我们还可以一起努力但是现在的你要怎么给我幸福给我未来呢出处：放羊的星星赛车就像是门艺术，充满激情的赛车，就是最高境界。出处：极品飞车
15、Ss：Goodmorning,Laura.
16、(3)情感态度与价值观：通过作者对海底世界的描述，培养学生热爱自然的情感，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
17、分析提升。为什么左边盒子没人中奖而右边盒子有人中奖
18、教学难点:根据不同对象和情境运用得当的语言，情感表达要真实自然。分析:本次设计意在引导学生联系生活和思想的实际，抒真情讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验。做到情感真实自然。要重视习作前的充分酝酿，习作时的思考，习作后的再次交流等。
19、师：这么一来，你不用“高兴”这个词，大家就都知道阳阳真的很高兴了！到底有多高兴呢？请你告诉大家！
21、指名读第一自然段，思考：课文中的哪句话最能看出志愿军与大娘的深情厚谊？用“—
22、【抽奖中奖的心情说说的句子】第一次参加还中奖了，今年希望年会能中大奖。
23、《What’shelike》教学设计
24、T：What’syourEnglishteacherlike你们的英语老师什么样？
26、“药”读音(pin)上下结构，部首;贝部
27、我终于学会和自己和解。
28、柯基真的真的好可爱啊！！我一定要养只狗！！
29、(学生根据小卡片上的提示表演)
30、这种教学方式轻松有趣，并且贴近学生的生活,能够唤起学生的日常经验和
31、创设情境，初步感知可能、一定、不可能。
33、设计针对生字”枯“的写字指导过程：
35、问题1：文中“我”的情绪变化是什么样子的
36、不管怎么样，劳伦斯也是一个在中东闯荡许久的英国人，引领指导了阿拉伯的革命。很是传奇，也比较有意思，野望与生活的结合衔接还是不错的。
37、问题2：我为什么会有截然不同的情绪
38、(设计意图)让学生自己感悟小兴安岭春天的美景，培养学生的自主探究能力。
39、【抽奖中奖的心情说说的句子】生1：玲玲，你真棒，把坏事变成了好事！
40、2教师着重引导学生记“舞”“柳”。(动作记“舞”，舞就像一个在跳舞的人，最长的一横像伸展的手臂，下面的横撇想抬起的右脚，最后一竖像站立的左脚;简笔画理解“柳”，随机扩词：柳树、柳枝、柳叶。)
41、〔德〕海因里希·奥古斯特·温克勒(HeinrichAugustWinkler)著
42、经过升级的SmallStars教材有了更丰富的语言点，1个级别的课本包含40个话题，涉及孩子们日常生活的各个角落，一下就让教学变得亲近起来。
43、(2)阳阳的眉毛和眼睛弯成了小桥，笑不拢嘴。
44、传化公益慈善研究院“中国卡车司机调研课题组”著
45、课堂口号：NopainsNogains.
46、0的SmallStars带来了6个萌萌的3D卡通人物勇敢的棕熊Ben、敏捷的青蛙Kev、爱笑的小鸟Mel、温柔的刺猬Vic、小男孩Roddy和他的宠物独角兽Zap。
47、闻名中外的黄山风景区，在我国安徽省的南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
48、(3)师：是呀，遇到这样的麻烦事，玲玲多么伤心啊。
49、在英语互动游戏中，享受欢乐的亲子时光
50、心可以碎，手不能停，该干什么干什么，在崩溃中继续前行，这才是一个成年人的素养。
51、11和另一位老师一起吃了火锅，他给了我很多很有用的建议。
52、理由：从“我”的角度，更能让学生深入文本作者的内心，更能通过“第一人称”解读文本所揭示的人生哲理：诚信、信任。
53、有机会还一定一定要看杰伦啊！！
54、①作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点，如用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”对比，表现出鹅的叫声大和严厉的特点；用鸭的“步调急速，有局促不安之相”，显出鹅“步调从容，大模大样”的大家风范；通过对狗“躲在篱边窥伺”，“敏捷的跑过来，努力吃它的饭”，“立刻逃往篱边，蹲着静候”等如小偷般的猥琐相的描写，彰显鹅的老爷派头，这一系列对比非常形象生动，使人如闻其声，如见其形。
55、②教师提问：用“因为……所以……”句式回答：为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园你最喜欢的词是哪一个或者哪几个
56、有感情地朗读课题，读出依依不舍的感情。
57、照例回家依然是家庭聚餐，和苏州女孩见面，和小仙女出去逛，我喜欢回家的理由不再是不用上学，或者是家里舒服，这些都不是，只是家里有我想见的人，有我想吃的饭，有人愿意听我想说的话。
58、今年我最大的改变就是学会和自己和解。
59、美好心情说说唯美句子好好去爱，去生活。会有那样的一天，你活成了你最想要的样子，过去所有的伤痕都变成了勋章。每天的太阳都是新的，不要辜负了美好的晨光。一生中，任何一段被惊艳的时光，都是人生最美的风景。人生，总会有不期而遇的温暖，和生生不息的希望。
60、请学生回答并给以鼓励和补充：抽出是长出的意思，如果换成长出也行，但不如抽出好，抽出把快速长出来的样子写出来了，很生动形象；枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切。
61、④写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。
62、师：你们把憨豆先生描写得这么传神，他太喜欢你们了！你看，他来到了彩票的抽奖现场！我们一起来看看他中奖了吗？
63、创设情境，引入课题
64、一月份的寒假我开始期待所有未发生的事儿。
65、教学准备课件、白板、抽奖盒、乒乓球、卡片。
67、如果可以在这里贴照片的话，我想我描绘的比不上拍照所得的十分之一。是轻轨行驶在石臼湖上，2月6日是晴天，阳光和一望无边的湖面最是相配，还有星点的小帆船，这是相片的右边所见，在相片的左边，也在列车的窗前，是余晖下的特装版《秦汉文明》所带来的感官的金色，落日是美的，书也是极美的，这一刻时光凝固，心情愉悦，正是归家。
68、“画”半包围结构，写时注意先写完“田”再写“凵”，“田”写的稍小一些，下半部分包住“田”的一半。
69、即将硕士毕业，想继续读书，亲戚会反对认为读书无用，结婚生子才是人生大事，又气又心酸，气的是很多人不支持，心酸的是很多亲戚人到中年了，却没有好好读过几本书，心智没有成长。
71、在年末我才懂得自己的偏执不仅给自己增添了烦恼，还让我和朋友之间的聊天变得压抑，我开始明白人不是单独的个体，人是群居动物是需要社交的，没有人可以脱离大集体小圈子独立生存，如果没有办法在大环境里游刃有余，就不要让你自己的小圈子也容不下你。
73、2016下半年教学设计小学语文
74、13《垫底辣妹》。我是这天去的上海，见了位认识很多年但是也是很久没见的老朋友，上午去下午回，也是这短暂的一天让我明白了很多事情和很多困扰了我很多年的问题也被我自己解开，也很感谢我的这位朋友听我碎碎念这么久，被我打扰了这么久。
75、will(将来；将要)sometimes(有时候)strict(严格的；严肃的；严厉的)
76、地址：福州市仓山区浦上大道198号红星国际广场东百爱琴海店第三层A05
77、③小结春天的小兴安岭：有感情地再次朗读课文，仔细体味小兴安岭春天的特点。
78、课前三分钟：同学展示古诗《画》。
79、眉开眼笑，说明此人心情好极了，要是有要求可得赶快提哦！
80、PéngpàishuòqièsuōlǚZǎowēiyùncáng
81、单词游戏：jumpandsay,学生一边说单词一边用力跳，用头去碰老师的手或者卡片。
83、@Nadire(甲骨文新书沙龙⑥)
84、16剪了如图的短发，在五月中旬剪了留了两年多的长发，觉得是新的开始，也是和过去的自己告别。
85、谜语导入、激发兴趣
86、(1)根据《语文课标》的要求，教师应从如下几点开展识字教学：
88、天啊，那是天使遗落凡间吗
89、哎呀妈妈呀，我要开心死了。好久之前我对室友说：“我要抽一个五人的密室逃脱，我要是中奖了，你们都要和我去。”室友说好的！然后我真的中啦我好开心呀！妈妈我好幸运呀！
90、回家是为了亲情。毕竟父母年迈。我的归途故事中，最有趣的当数两年前的春节归途火车上遇见一位英国朋友，我在车上和他畅聊英国文学。
91、比较体会反问句的作用。
92、第二步：回复英孚即可(如图)
93、过程与方法：抓住重点词句，体会作者运用对比、拟人、明贬实褒来表达对白鹅喜爱之情的方法。
94、因为他的排号顺序是按每种产品来的，也就是说a商品的序号是从1开始的，而b的商品的序号也是从1开始的，所以抽奖产生重号是存在可能性的，在一种商品中不可能有重号的。我也怀疑是暗箱操作。
95、问题2：概括父亲身上的高贵品质。
96、自然段，联系上下文理解“噩耗、战役、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语的意思及课文重点句子的含义。
97、我们要求各学科老师以训练学生的发散性思维为主，把板书设计成思维导图的形式，并让学生板书课堂上的重难点。在复习时，利用思维导图进行梳理、总结，充分发挥思维导图形象化和发散性的特点，帮助学生记忆知识框架，加深所学知识的识记，培养学生的创造力、组织力、记忆力。