作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的小班数学大小比较教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动目标：
幼儿学会比较物体的大小，能用“大”或“小”来表述物体，体验物体的相对性。
了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备：
1、各种实物(如碗，皮球等)
2、雪花片大的，小的和幼儿人数相等。
3、大小皮球各半，大小筐各一只。
活动过程：
1、比比哪个大，哪个小
逐一出示各种实物(如碗，皮球等)每种大小各一个，教师问：“这是什么哪个大哪个小”
再出示大小篮子各一只，请幼儿按大小给实物分类，大的放在大的篮子里，小的.放在小篮子里。
2、玩“听口令举雪花片”的游戏
请幼儿每人拿一种图形雪花片，大小各一片，听教师的口令举雪花片，如举大的圆形雪花片，举
小的正方形雪花片等等。
3、玩“拣皮球”游戏
①幼儿围在皮球周围念儿歌。“小小皮球真调皮，一眨眼儿跑掉了。”念完儿歌后，教师把大小
皮球向四周滚出去，幼儿分散捡皮球，捡到皮球后说，“我捡到一个大(或小)皮球。”
②出示大小筐各一只，请幼儿先想一想自己的皮球应放在哪个筐里，然后把自己的皮球放到筐里。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
1.能有兴趣地参加数学活动。
2.锻炼观察比较能力。
3.学习比较三个物体的大小，并按一定的规律排序。
重难点分析：
重点：学习比较三个物体的大小。
难点：能准确地按要求排序。
1.布置商店的情境：在柜台上有各种物品。（每种有三个，大小不一，逐渐递增）如：皮球、娃娃、食品盒、杯子、雪花插塑玩具、瓶子等。
2.小熊手偶一个：各种动物图片每人一套。（每套三个，大小不一，逐渐递增）
一、导入：
参观商店，引起兴趣。
（出示手偶小熊）指导语：“小朋友，你们好，今天我的商店开业，请你们一起去参观一下吧！”（请幼儿有序地参观小熊商店）
二、展开：
1.观察商品，发现不同。
提问：
（1）“小熊商店里都有什么物品？”“每一种有几个？”
（2）“仔细看看这三件物品有什么不一样？”（大小不一样）
2.整理商品，学习比较三个物品的大小。
小熊：“小朋友，我的商品有大有小，摆得非常不整齐，你们能帮我给它们排好队吗？”
（1）请幼儿每人选择一种商品，先比较大小，再按一定的规律摆放。（引导幼儿自己区分大小并排序）
（2）请幼儿分别说说自己是按什么规律摆放的。（如：从大到小或从小到大）
指导语:“小熊，你看我们小朋友摆得整齐吗？”
小熊：“你们摆得非常整齐，谢谢，我这里有许多动物图片送给你们表示感谢。”（幼儿每人三张画面相同但大小不同的动物图片）
3.请幼儿利用图片进行三个物品的大小比较练习。
小熊：“请小朋友把三张图片放在桌子上，看看它们有什么不同。”
（1）请幼儿自己摆放图片并寻找不同。（大小不一样）
小熊：“我的动物朋友要一起做游戏了，请你们按照大小不同帮它们排好队吧！”
（2）请幼儿练习将三只动物分别按从大到小或从小到大的顺序排队。（教师巡回指导，请幼儿分别按照两种方法排队）
4.观看幼儿用书（“小猪”第9页），请幼儿辨别三个物品的大小。
小熊：“今天我还给小朋友带来了你们喜欢的《幼儿用书》，请你们看看上面的物体有什么不同？”
（1）请幼儿观看《幼儿用书》，说说上面有什么，有什么不同。
（2）请幼儿根据教师要求，给相应的物品涂上颜色。（例：最大的花，最小的`自行车，不大不小的电视机等）
（三）结束
小熊：“小朋友都是爱动脑筋的好孩子，欢迎你们到我的商店买东西。”
（1）请幼儿到小熊的商店买一件自己喜欢的物品，要说明买大的还是买小的。
（2）请幼儿自己玩自己买到的商品，活动结束。
设计背景
小班的小朋友对事物特征的认知还不是很全面，所以我想通过这个活动让幼儿对事物有更全面的认识。
活动目标
1、比较物体的大小，按大小规律排序。
2、学习用对比的方法描述物体的'特征。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点
1、认识大和小的概念。
活动准备
大小不同的球(鞋子、衣服、毛巾等)。
一、认识大和小
1、出示颜色和大小不同的两个球，让幼儿观察这两个球有什么不同
2、哪个球大哪个球小
3、请幼儿观察周围的东西或者想想见过的东西，什么大，什么小
二、学习比较大小的方法
出示大小差别不大的两个球。有什么方法可以知道哪个球大，哪个球小
教师小结：
1、把两个球摆放在一起，就知道谁长，谁短。
2、出示大小不同的3个球，比一比哪个球大，哪个球小。
3、谁最大谁最小
4、用“xx比xx大，xx比xx小”句式来说说3个球的大小。
教学反思
在这教学过程中，幼儿都能积极的回答老师提出的问题，都能把自己所看见过的物体拿来做比较。
1、按大小特征排序并进行相应的匹配。
2、体验数学群众游戏的快乐.
活动准备皮球大小各1个，图片，幼儿操作材料人手一份.
活动过程
一、引题(出示大熊和小熊)师:这天老师请来了两位客人，你们瞧!他们是谁啊出示图片(小熊大熊)两只熊哪里不一样你们能猜出谁是大熊谁是小熊啊!为什么(大熊要大，小熊要小)师:你们都认识了这两位客人了，你们怎样跟他们打招呼啊(大熊好，小熊好)
二、实物直观比大小师:大熊和小熊想来做运动带来了一个球(出示大皮球).你们说这个球就应给谁呢
你们觉得这个球是大球还是小球啊为什么
我再拿来一个球，此刻请你来比一比，哪个球大，哪个球小你们是用什么办法比出来的呀
(小结):原先，我们能够用眼睛看的方法比较出大小，一个东西是不能比大小的，只有找个好朋友跟它一起比，两件东西一起比才能明白谁大谁小.(目测法)
三、幼儿实物探索师:两只熊啊，这天还带了很多东西我们一起去看看有什么呀请你找出大的东西用手上的贴贴纸贴在它身上.教师和幼儿边说边检验.
四、按大到小排序师:你们的小眼睛真灵，此刻我要加大难度靠考考你们，咦又滚来一个球，此刻三个球请你说说看哪个最大哪个最小请个幼儿来从大到小来排排队，再请个幼儿从小到大排排队.
五、分辨图片大小师:两只熊十分开心又来了一只熊，她来了，此刻请小朋友说说哪个熊最大，哪个熊最小请幼儿从大到小排序.三只熊此刻要去动物园找朋友做游戏.看是什么动物你能给三只熊找到相应的好朋友吗为什么
小结:大熊要找大的动物做朋友，小熊要找小的动物做朋友，剩下来的动物就能够和中间的熊做朋友了.
六、幼儿操作，检验师:动物园里还有很多其他的动物都已经放在你们的小凳子底下了，你们拿出来看看，请幼儿举起手中大的动物摇摇，再举起最小的动物摇摇(幼儿上来粘贴)此刻请你们帮他们找朋友吧.
师:你们看，大熊中熊，小熊他们的朋友可真多啊，我们来看看这些动物是不是他们的`好朋友(比对大小，如发现错误，请幼儿指出纠正)
七、延伸活动师:玩累了，我有两块正方形的饼干，你们用眼睛看不出大小的时候，有其他的好办法明白谁大谁小吗
这时候我有个好办法，我们能够把两块饼干重叠在一起，一边对齐，看看哪个有多出来边缘那就哪个比较大。
此刻请小朋友到后面每人拿一块饼干和不同颜色的好朋友叠在一起比一比看看谁的大，谁的小。
八、舞蹈游戏:三只熊(用身体动作来表示大小)师:这天大家都很开心，我们来学学大熊和小熊的动作来跳舞吧，我们用身体来表示大熊，我们用缩起来动作来表示小熊，好好一起来跳舞吧。
活动设计背景
每次分果时，孩子们都喊着：老师我要大的，每一次我都因势利导拿出一大一小的两个果让孩子们作比较，他们能通过观察比较很快能说出那个大那个小，但当我出示两个一样大的果让孩子们比较时。他们就不知道用语言描述：“两个果一样大”所以在上学期教研课我特设计了此活动，意在培养孩子们的观察、比较能力，学习描述物体的大小特征。
1、初步培养观察、比较和反应能力。
2、比较物体的大小，学习描述物体的大小特征。
3、发展目测力、判断力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、有兴趣参加数学活动。
教学重点、难点
教学重点：培养观察、比较和反应能力。
教学难点：通过观察、比较能找出一样大的物品，并学习描述其特征。
1、红色和蓝色的大小盆，大小圆形纸片若干。
2、大熊和小熊图片各一张
3、一些大衣服和小衣服
4、一些碗
5、一些大果和小果
6、用纸箱自制的游戏箱一个，游戏箱有一个大皮球和两个小皮球。
一、比较“大”“小”“一样大”
1、教师出示大盆、小盆各一个，让幼儿看一看、说一说：他们有什么不同区分出他们的大小，并能说出：红色的盆大，蓝色的盆小。
2、教师出示两种大小不同的盆若干，请一个幼儿任意取出一个盆，请另一个幼儿取出同它一样大的盆。反复再请一些幼儿上来取盆子。
二、操作活动
(一)、出示大熊和小熊图片，让幼儿说出那个大，那个小。
1、教师拿出衣服请个别幼儿找出大衣服给大熊穿上，找出小衣服给小熊穿。
2、教师拿出果请个别幼儿把大果送给大熊，小果送给小熊。
3、教师出示一些碗，请个别幼儿上来找出一样大的碗
(二)集体操作练习
听指令取图形。教师出示两种大小不同的图形纸片若干，并发出指令，请幼儿拿大圆形、小圆形或一样大的圆形，幼儿马上从桌上拿出相应的圆形纸片举起来。教师的指令可以多样化，如教师用大和小描述各种实物，可以说“大西瓜”“小苹果”，幼儿拿出相应的`圆形纸片。
三、延伸游戏《奇妙的箱子》
玩法：请幼儿把手伸进纸箱中，摸一摸纸箱里有什么。引导幼儿描述摸到的物体形状——是一样的，还是不一样的然后，按教师的指令正确地取出大球小球或两个一样大的球。
本节课我能按我的教学目标完成我的教学任务。我通过大量的实物让幼儿比较大小一样大，在第一环节出示盆子让幼儿比较大、小一样大时，大多数的孩子能通过观察比较找出大盆、小盆、一样大的盆。在集体操作练习这个环节是突破教学教学重难点的环节，我为孩子们准备了一个绿色的大圆形、一个黄色的小圆形、两个蓝色的一样大的圆形。在操作过程中我清楚地观察到每个孩子的发展水平，能力强弱，大部分孩子都能积极参与，但有部分孩子操作目的不明确，这可能我给他们准备的圆形太多，以至导致一些孩子不懂得怎样拿。在第三环节游戏中我进行了一些调整，孩子的兴致最高，通过活动延伸这一环节巩固了孩子对大小的认识，但在摸到物体后孩子对物体的描述还欠佳。在日后的语言表达能力方面还得多加强培养。
1、引导幼儿用一一对应的方法，找出较大的物体，会比较大小。
2、培养幼儿的初步分析、比较能力。
1、课件-数学卡
2、不同大小，相同形状的图片，形状标记、大小标记各若干个。
1、出示数学卡比较
教师：林子中大象和蚂蚁是好朋友，大象和蚂蚁虽然身材不一样，但是他们互相帮助，大象的.身材大，小蚂蚁坐在大象的背上开心的玩。
(1)小朋友看看，小蚂蚁的身体和大象的身体比起来有什么不同
(小蚂蚁的身体小，大象的身体大)
(2)谁来说一说这是什么水果(苹果，草莓)
哪一个水果大呢我们用圆圈把它画出来吧
(3)小狗和小蜜蜂也来玩了，小蜜蜂和小狗的身体谁更小呢
我们用小圆点把他画出来吧。
2、出示数学卡比较
妈妈的衣服和孩子的衣服哪一个更大一些呢
(1)请幼儿观察比较图片中衣服，鞋子的大小。
(幼儿相互说一说)
(2)请幼儿联想生活中，爸爸、妈妈和自己的衣服鞋子的大小。
(3)请小朋友看这三张图片，你认识他们吗
(小鸡，蝴蝶，大象。)
教师：最大的动物，我们用圆圈画出来，最小的动物，我们用圆点画出来。
(幼儿说，教师画)
3、按标记将相同形状、不同颜色的图形片分类。
出示这些图形片：
(1)这是什么图形片该回哪个家
(幼儿讲，老师操作大图形片，我送你到大标记的家;
小图形片我送你到小标记的家。)
(2)请幼儿把余下的图形片送回家。
(要求幼儿边操作边讲述操作过程)
4、游戏活动：《大丰收》
老师带大家到农场(区域)去收水果和蔬菜，然后把它们送回家。
(要求幼儿一边送一边讲。)
例：大萝卜我送你到大标记的家。
5、活动评价
老师小结活动情况。
1、运用感官感知物体的大小，以发展幼儿初步的比较能力。
2、能用“大”或“小”来表述物体，培养幼儿参加数学活动的.兴趣。
3、通过观察比较和动手操作大小不同的物品，初步理解物体大小的相对关系。
玩具猫一大一小两个、大小房子、钓鱼场地布置、大小礼物若干
一、情境导入
师：今天老师给宝宝带来两个好朋友，它身体大大的我们就叫它大大，那它叫什么名字呢？我们来帮它起个名字吧。我们来和它们打个招呼吧！
二、引导幼儿通过观察比较感知物体的大小
1、幼儿帮大大小小穿衣服
师：宝宝，外面好冷啊，我们都穿了很多的衣服，你们看大大小小还没有穿衣服呢，谁愿意帮它们穿上衣服？你为什么要把大衣服穿在大大身上，小衣服穿在小小身上？
2、幼儿帮大大小小区分生活用品，联系生活找大小。
“在宝宝家是不是也是这样呢？”
3、幼儿钓鱼送给大大小小
（1）师：大大和小小要吃早餐了，你们知道它们最喜欢吃什么吗？
（2）教师交代要求
（3）幼儿钓鱼，分别送给大大和小小
三、宝宝选礼物送给大大小小
1、观察比较教师准备的礼物，并区分大小。
2、幼儿送礼物。
四、结束部分
师：我们一起去大大小小家做客去吧！
1.让幼儿能够直观感受物体的大小，并能准确表达哪个大、哪个小。
2.通过比较活动，培养幼儿的观察能力和初步的比较分析能力。
3.激发幼儿学习数学的兴趣，体验数学集体游戏的快乐。
1.大小不同的实物若干（如：玩具熊、皮球、奶瓶、苹果等）。
2.大小不同的筐子或篮子若干。
3.神秘袋一个（内装大小不同的物品）。
4.图片或PPT，展示大小不同的物体。
一、导入活动
1.手指游戏：引导幼儿通过手指游戏来感受大小的概念，比如“大大的铃铛（铛铛），小小的.铃铛（铛铛铛）”等。
二、实物直观比较大小
1.出示实物（如：玩具熊），引导幼儿观察并提问：“你们看看这两只熊，哪里不一样？谁能猜出哪只是大熊，哪只是小熊？”（引导幼儿通过观察来区分大小）
2.教师总结并示范正确的表达方式：“这是大熊，因为它比较大；这是小熊，因为它比较小。”
3.引导幼儿参与比较活动，比如拿出大小不同的皮球，提问：“这个皮球是大球还是小球？为什么？”让幼儿通过观察和比较得出结论。
三、游戏：神秘袋里的秘密
1.教师出示神秘袋，让幼儿猜测袋中物品的大小。
2.请几名幼儿上前摸一摸神秘袋中的物品，然后描述出来，其他幼儿猜测是大还是小。
3.打开神秘袋，验证幼儿的猜测，并让幼儿感受物品的实际大小。
四、按大小分类
1.提供大小不同的筐子或篮子，以及大小不同的实物，让幼儿根据大小将物品放入相应的筐子或篮子中。
2.教师观察幼儿的操作，并给予必要的指导和帮助。
五、图片比较大小
1.展示图片或PPT，展示大小不同的物体，引导幼儿观察并比较。
2.提问：“哪个大？哪个小？为什么？”让幼儿用语言表达自己的比较结果。
六、活动总结
1.教师总结本次活动，强调大小的概念以及比较的方法。
2.鼓励幼儿在日常生活中多观察、多比较，培养自己的比较分析能力。
活动延伸
1.在区域活动中，设置“大小比较区”，提供不同大小的物品供幼儿继续比较和分类。
2.家长可配合幼儿园教育，在家中引导幼儿进行大小比较的活动，如比较水果、玩具等的大小。
注意事项
1.教师在活动中要耐心引导幼儿，不要急于给出答案，要让幼儿通过观察和思考得出结论。
2.对于比较困难的比较，教师可以适当给予提示，但要让幼儿自己找出答案。
3.活动过程中要注重培养幼儿的自信心和表达能力，鼓励幼儿大胆说出自己的观察和比较结果。
1.让幼儿通过观察和比较，初步理解大和小的概念。
2.引导幼儿学习使用简单的语言描述物体的大小。
3.培养幼儿对数学活动的兴趣，乐于参与数学游戏。
1.大小不同的玩具熊两只（一只大熊，一只小熊）。
2.大小不同的皮球两个。
3.实物若干，如大小不同的苹果、香蕉等。
4.课件或图片，展示大小不同的物品。
一、导入新课
1.教师出示两只玩具熊（大熊和小熊），让幼儿观察并提问：“这两只熊有什么不同？哪只是大熊？哪只是小熊？”
2.引导幼儿用简单的语言描述：“大熊大，小熊小。”
二、实物比较
1.教师出示两个大小不同的皮球，让幼儿观察并提问：“这两个球有什么不同？哪个大？哪个小？”
2.请幼儿上前来，用手指出大球和小球，并说出：“这个大，这个小。”
3.教师小结：“我们比较大小的时候，要找一个好朋友跟它一起比，两件东西一起比才能知道谁大谁小。”
三、找大找小
1.教师出示实物（如苹果、香蕉等），让幼儿从中找出大的和小的'，并用贴贴纸贴在相应的物品上。
2.提问：“你们是怎么找到大的和小的物品的？”引导幼儿说出比较的方法。
四、排序游戏
1.教师再次出示两个皮球，加上刚才的一个球，让幼儿观察并提问：“现在有三个球，哪个最大？哪个最小？”
2.请幼儿来从大到小或从小到大给球排队，并说说排序的理由。
五、拓展延伸
1.利用课件或图片展示大小不同的物品，让幼儿观察并比较大小。
2.提问：“你们在生活中还见过哪些大的东西和小的东西？”引导幼儿讨论并举例。
1.教师总结今天的学习内容，强调大和小的概念，以及比较大小的方法。
2.鼓励幼儿在日常生活中多观察、多比较，进一步巩固对大小的认识。
活动建议
1.在活动过程中，教师可以根据幼儿的实际情况，适当调整活动的难度和进度。
2.教师可以通过游戏、故事等形式，增加活动的趣味性和互动性，激发幼儿的学习兴趣。
3.在活动结束后，教师可以布置一些家庭作业，如让幼儿在家里找出大小不同的物品，并和家长一起比较大小。
1.通过观察和操作活动，初步认识物体的大小。
2.能用简单的语言描述物体的大小。
3.愿意参加数学活动，体验数学学习的乐趣。
1.大小不同的实物若干，如玩具、积木、水果等。
2.大小不同的图片或卡片，如动物、植物等。
3.大小不同的筐子或容器。
1.教师出示大小不同的实物，引导幼儿观察并提问：“这些物体有什么不同？”
2.引导幼儿用简单的.语言描述物体的大小，如“这个玩具大，那个玩具小”。
二、认识大小
1.教师出示大小不同的图片或卡片，让幼儿比较并说出哪个大哪个小。
2.引导幼儿用身体动作表示大小，如张开双臂表示大，双手合十表示小。
三、操作活动
1.教师提供大小不同的实物，让幼儿自由操作并比较大小。
2.教师引导幼儿将大小不同的物体分别放入大小不同的筐子或容器中。
四、游戏活动
1.教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿根据大小找到相应的朋友。
2.教师还可以组织幼儿进行“排排队”游戏，让幼儿按照大小顺序排列物体。
五、总结活动
1.教师引导幼儿回顾今天的活动内容，并总结大小的概念。
2.教师鼓励幼儿在日常生活中继续观察并比较物体的大小。
活动延伸：
1.家长可以在家中与幼儿一起进行大小比较的活动，如比较水果、鞋子等物品的大小。
2.教师可以在后续的活动中进一步拓展大小比较的内容，如引入“长短”、“高矮”等概念。
注意事项：
2.教师要根据幼儿的年龄特点和认知水平来设计活动内容和难度，确保活动具有趣味性和实效性。
通过本次活动，幼儿能够初步认识物体的大小，并能进行简单的比较和描述。同时，通过游戏和操作活动，幼儿能够体验到数学学习的乐趣，为今后的数学学习打下良好的基础。
教学目标
1.让幼儿通过观察与比较，能初步区分物体的大小。
2.培养幼儿对数学的初步兴趣，体验数学游戏的乐趣。
3.通过实际操作，引导幼儿掌握比较大小的方法。
教学准备
1.实物准备：大小不同的苹果、皮球、玩具熊等，确保每个幼儿都有机会观察和操作。
2.图片准备：大小对比明显的动物、水果等图片，用于展示和讨论。
3.音乐准备：轻松愉快的背景音乐，用于营造课堂氛围。
教学过程
1.播放轻松愉快的背景音乐，教师与幼儿进行简单的互动，拉近彼此的距离。
2.教师出示大小不同的实物（如苹果、皮球等），引导幼儿观察并提问：“哪个大？哪个小？”激发幼儿对大小概念的兴趣。
二、新课讲解
1.教师出示大小对比明显的动物、水果等图片，引导幼儿观察并比较它们的大小。
2.教师通过实物演示，教幼儿如何正确比较大小，例如：“我们可以把两个东西放在一起，看看哪个占的地方大，哪个就是大的.。”
3.让幼儿亲自动手操作，比较不同物品的大小，教师巡回指导，及时纠正幼儿的错误操作。
三、巩固练习
1.教师组织幼儿进行大小排序游戏，让幼儿将不同大小的物品按照从大到小或从小到大的顺序排列。
2.教师出示一组大小相似的物品，让幼儿仔细观察并判断它们的大小，培养幼儿的观察力和判断力。
四、课堂小结
1.教师总结本节课的学习内容，强调大小比较的重要性和方法。
2.鼓励幼儿在日常生活中多观察、多比较，加深对大小概念的理解。
本节课通过实物演示、图片展示和游戏互动等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习了大小比较的知识。在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考和操作，培养了幼儿的自主学习能力和探究精神。同时，教师也注意到个别幼儿在操作过程中的困难，并及时给予指导和帮助。在今后的教学中，教师可以进一步丰富教学内容和形式，以更好地满足幼儿的学习需求。
1.让幼儿通过观察、操作活动，初步学会比较物体的大小。
2.激发幼儿对大小比较活动的兴趣，乐意参与操作活动。
3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
1.大小不同的苹果、香蕉等水果若干。
2.大小不同的玩具汽车、积木等玩具若干。
3.每人一份操作卡片，上面画有大小不同的同种物品。
1.教师出示一个大苹果和一个小苹果，提问：“小朋友们，看看老师手里拿的是什么？它们有什么不同？”引导幼儿观察并说出大小不同。
2.教师：“今天，我们要来玩一个大小比较的游戏，看看谁能找出大小不一样的物品。”
二、实物比较大小
1.教师出示大小不同的水果和玩具，让幼儿观察并提问：“这些物品中，哪些是大的？哪些是小的？”
2.引导幼儿用手势表示大小，如：“这个是大大的，这个是小小的.。”
3.请几名幼儿上前挑选大小不同的物品，并进行比较，其他幼儿观察并评价。
三、操作活动：比较大小
1.教师出示操作卡片，向幼儿说明操作方法：“小朋友们，看看你们的桌子上，每人都有一张卡片，上面画有大小不同的同种物品。请你们比较一下，把大的物品圈出来。”
2.幼儿进行操作活动，教师巡视指导，对于操作困难的幼儿给予适当帮助。
3.操作完成后，教师请幼儿展示自己的操作结果，并请其他幼儿进行评价。
四、游戏：大小对对碰
1.教师准备大小不同的玩具汽车和积木，将幼儿分成若干小组。
2.每组幼儿轮流从教师手中抽取一个物品，然后快速找到与之大小相同的另一个物品进行配对。
五、活动总结
1.教师总结本次活动，强调大小比较的方法，并鼓励幼儿在日常生活中多进行大小比较。
2.教师：“今天，我们学会了比较大小，你们真棒！以后在生活中，我们可以多观察、多比较，这样我们的眼睛就会变得更加明亮哦！”
1.在区域活动中，可以继续提供大小不同的物品，让幼儿进行大小比较和分类。
2.家长可以利用日常生活中的物品，如碗、杯子等，引导幼儿进行大小比较，培养幼儿的观察力和比较能力。
1.在活动过程中，教师应注重引导幼儿自主观察和比较，避免直接告诉幼儿答案。
2.对于比较困难的比较，教师可以适当引导，让幼儿通过尝试和错误来找出答案。
1.使幼儿能够通过直观比较，正确区分物体的大小。
2.引导幼儿积极参与数学活动，提高观察力和判断力。
1.大小不同的玩具汽车若干辆。
2.大小不同的树叶、花朵等自然物品。
3.大小不同的积木块。
4.大小比较图表或卡片。
1.教师展示大小不同的玩具汽车，引起幼儿的兴趣，并提问：“你们看看这些汽车有什么不同？哪个大？哪个小？”
2.让幼儿自由观察并讨论，鼓励他们用语言描述汽车的大小。
1.教师将大小不同的树叶、花朵等自然物品放在桌子上，让幼儿自己挑选并比较大小。
2.教师引导幼儿观察，提问：“你手中的'树叶和花朵哪个大？哪个小？”鼓励幼儿用完整的语言表达自己的发现。
三、游戏环节
1.“找朋友”游戏：教师将大小不同的积木块混合在一起，让幼儿闭上眼睛随机拿一个，然后找到和自己手中积木块大小相同的“朋友”。
2.分组比赛：将幼儿分成几个小组，每组分发不同大小的物品，让小组成员合作将物品按照大小顺序排列，并比赛哪个小组排得最快最准确。
四、图表辅助
1.教师出示大小比较图表或卡片，让幼儿观察并指出哪个是大的，哪个是小的。
2.教师引导幼儿用图表或卡片上的符号表示大小，巩固对大小概念的理解。
五、总结提升
1.教师总结活动内容，强调比较大小的方法和注意事项。
2.鼓励幼儿在日常生活中多观察、多比较，学会用大小来描述和区分物品。
1.在活动过程中，教师可以根据幼儿的年龄特点和兴趣点，设计更具趣味性和互动性的游戏环节。
2.教师可以通过与家长的沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿进行大小比较的练习，增强幼儿的数学能力。
3.对于个别对大小概念掌握不够好的幼儿，教师可以进行个别辅导，通过具体的实物和操作，帮助他们建立正确的大小概念。
通过这个教案，我们期望小班幼儿能够在轻松愉快的氛围中，通过观察和比较，逐步建立起对大小概念的正确认识，为日后的数学学习打下良好的基础。
1.能够通过观察，区分物体的大小，并用语言表达出来。
2.能够在教师的引导下，初步学习按大小进行简单的分类。
3.通过活动，增强对数学学习的兴趣和积极性。
1.大小不同的玩具若干（如玩偶、积木等）。
2.大小不同的实物图片若干（如苹果、梨子、汽车等）。
3.两个大小不同的篮子。
一、激发兴趣，导入新课
1.教师出示大小不同的玩具，问幼儿：“你们看看这些玩具，有什么不同？”引导幼儿观察并发现大小不同。
2.教师：“今天我们就来学习如何比较这些物体的大小。”
二、观察比较，认识大小
1.教师出示大小不同的实物图片，引导幼儿仔细观察，并提问：“哪个大？哪个小？”
三、实践操作，巩固知识
1.教师将大小不同的玩具混合放在一起，请幼儿上前来，按照大小分别放入两个篮子中。
2.教师观察幼儿的操作过程，对分类有误的幼儿进行及时的指导和帮助。
四、游戏互动，加深理解
1.教师组织幼儿进行“大小配对”游戏，将大小不同的玩具或图片进行配对。
2.教师也可以组织幼儿进行“大小排序”游戏，按照大小顺序排列玩具或图片。
五、总结反馈，结束活动
1.教师总结今天的活动内容，肯定幼儿的表现，并鼓励他们在日常生活中继续观察比较物体的大小。
2.教师：“今天我们学习了如何比较物体的大小，希望大家回家后可以找一些家里的东西，和爸爸妈妈一起比较大小。”
1.家长可以在家中引导幼儿观察并比较日常用品的大小，如鞋子、碗盘等。
2.教师可以在美工区投放大小不同的纸张和画笔，让幼儿进行大小创意绘画。
1.教师在活动过程中要注意观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
2.教师要确保活动材料的安全性和卫生性，避免幼儿因误吞或误触而受伤。
通过本次活动，幼儿不仅能够初步掌握大小比较的方法，还能通过游戏和实践操作加深对大小概念的理解，从而培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
一、教学目标
1.通过观察和操作活动，使幼儿初步认识物体的大小。
2.让幼儿学会比较物体的大小，并用“大”或“小”来描述物体。
3.激发幼儿参与数学活动的兴趣，体验数学学习的乐趣。
二、教学准备
1.大小不同的玩具若干（如：大熊和小熊玩偶）。
2.大小不同的实物（如：大皮球和小皮球）。
3.大小不同的日常用品图片或实物（如：大鱼缸和小鱼缸、大奶瓶和小奶瓶）。
4.大小标记卡（大标记和小标记）。
三、教学过程
1.导入活动：
（1）出示大小不同的.玩具，如大熊和小熊，引导幼儿观察并提问：“这两只熊有什么不一样？哪只熊大？哪只熊小？”
（2）让幼儿与大熊和小熊打招呼，如：“大熊好！小熊好！”初步感知大小的概念。
2.实物比较大小：
（1）出示大小不同的皮球，让幼儿观察并提问：“这两个球哪个大？哪个小？”
（2）引导幼儿用手或身体的其他部位比较两个球的大小，并说出比较的方法，如：“我用眼睛看，这个球大，这个球小。”
3.按大小分类：
（1）展示大小不同的实物或图片，如大鱼缸和小鱼缸、大奶瓶和小奶瓶，让幼儿进行分类。
（2）教师示范如何使用大小标记卡对物品进行标记，并让幼儿模仿操作。
4.游戏活动：
（1）进行大小匹配游戏，如：让幼儿从大小不同的物品中找出与大熊或小熊匹配的物品。
（2）进行大小排序游戏，如：让幼儿将三个大小不同的球按照从大到小或从小到大的顺序进行排序。
5.延伸活动：
（1）引导幼儿在日常生活中观察并比较物体的大小，如：教室里的黑板和白板、桌子和椅子等。
（2）在区角活动中提供大小不同的材料和玩具，让幼儿在自由操作中进一步巩固对大小的认识。
四、教学反思
通过本次活动，幼儿能够初步认识物体的大小，并学会用“大”或“小”来描述物体。在比较大小的过程中，幼儿不仅锻炼了观察能力，还提高了语言表达能力。同时，游戏活动的设计也激发了幼儿参与数学活动的兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。然而，在教学过程中，教师还需要注意引导幼儿正确使用比较方法，避免使用绝对性的语言，以免误导幼儿。