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随着交通运输产业格局的不断演变，汽车客运企业迎来了新的挑战和变化，首当其冲的便是职工队伍缺乏稳定性。通过更好地开展政治思想工作，来提升企业管理质量，稳定职工队伍已经成为了紧迫而现实的课题。同时，汽车客运企业职工的政治思想教育工作的内容与形式与以前相比也发生了巨大变化，传统政治思想工作面临着新形势的挑战。因此在新时期，健全汽车客运企业政治思想教育工作机制，改进工作方法和技巧，对于促进汽车客运企业的良性和谐发展具有重要意义。
一、汽车客运企业职工思想状况分析
对发展前景缺乏自信。汽车客运企业多为转制而来，随着用工身份的转变，许多职工倍感失落，对企业的发展前景较为悲观甚至丧失信心，原有的使命感和荣誉感逐渐消退。
缺乏工作热情。随着职业荣誉感的消退，职工们难以充分地敬业。一些职工感觉跑跑运输送送乘客的工作内容烦躁单调。由此产生浮躁不安、言行散漫等不良现象，在日常工作中只求没有过失难言锐意进取，缺乏创新改革意识。
对外运工作存有厌倦畏惧心理。汽车客运是服务工作，每天面对各种各样的旅客，驾驶员和乘务员几乎每天行驶在同一线路上，加之运驾驶员属于高危职业，长期在这个行业工作使得职工普遍产生厌倦畏惧心理。而由工作性质导致的社交面狭窄，造成工作之余缺少有效健康的娱乐生活和积极乐观的心理状态，这导致职工的精神状态普遍出现消极现象。
改革竞争造成的思想压力及心理问题。受制于高速铁路网的日益成熟、油价攀升，企业用工成本和企业各项成本费用逐年增大等客观原因，汽车客运企业之间的市场竞争越发激烈。为了在市场狭缝中获得生存，汽车客运企业不得不采取大刀阔斧的改革措施。职工因激烈的改革与竞争而产生了巨大的心理压力，一些人思想更为偏激，积淀了大量的工作矛盾。对他们进行针对性的心理疏导教育已经刻不容缓。该问题如果不能及早得到解决，势必将阻碍汽车客运企业的和谐发展。
上述都是汽车客运企业思想政治工作在新形势下面临的重要问题，需要加大力气进行解决。
在行业前景不明朗、企业竞争加剧的新时期，活跃的职工思想更易激发不良心态，造成恶劣影响，阻碍改革与发展。所以企业需要采取有力措施进行思想教育和心理调适，来针对性的排除职工心理障碍、化解心理矛盾、维持心理平衡。
坚持学习教育，进行正面引导。在平常政治思想方面的工作培训中，要加大积极心理学方面的学习力度，并适当培训心理健康知识与心理调试技能。政治思想工作者要积极引导职工辨析正确谬误、支流主流、先进落后。在具体开展工作时，要大力加强针对职工思想觉悟与心理素质方面的学习教育。借助觉悟与素质的提高来激发工作热情，促进务实高效、无私奉献、团结协作、爱岗敬业的精神面貌及共同价值观的形成。另外，还可以增加业务培训渠道，扩大政治思想工作培训面，把所有工作岗位与业务人员都纳入政治思想培训范围。培训可以综合采取网上教育、现场观摩、以会代训、以老带新等形式，重视对一专多能人才的培养，以求全面提高职工的业务素质与工作能力。
坚持思想调控，注重队伍建设。在政治思想工作中，要不断研究企业职工思想的发展变化规律，用心把握职工思想的时代脉搏，及时抑制企业中消极声音的蔓延，充分保持职工的工作进取心和工作兴趣。同时，还要争取创造适合职工的良好工作环境，多组织跨部门的交流活动及联谊会，引导来职工妥善地处理人际关系，并适度进行心理宣泄与放松。从而使职工的工作张弛有度，生活乐观开朗，保持好健康心态。对有心理障碍的职工要做好心理辅导，引导他们树立正确的三观，加强思想信念教育，培养爱岗敬业精神。
【关键词】高职；思想政治教育；素质教育
素质教育是所有教育的核心，如何使素质教育融入高职学生的思想政治教育，使思想政治教育中含有学生的素质培养，需要重新构建素质教育和思想政治教育的融合体系。二者紧密结合，共同发挥教育的育人和导向功能，促进高职院校培养出高素质合格的人才，是目前高职院校思想政治教育改革创新的要求。
一、理清思想政治教育与素质教育的关系
随着社会经济的飞速发展，人们的竞争观念、市场意识、团结合作意识越来越强。不过，也逐渐出现了文化价值取向多元化。当前，社会上出现了政治素质不强、价值取向偏差、理想信念淡化等负面影响。严重影响了高职院校的思想政治教育环境，造成思想政治教育效果差、力度低。也使得思想政治教育课对学生来说没有太大的吸引力。所以，要想真正提高高职院校学生思想政治教育的效果，就必须从改革思想政治教育本身的教学方法做起，进行体系上的改进，使它适应高职学生的心理需求，适应当前社会现实需要，确实帮助高职学生素质全面发展。
在这个目标下，只有思想政治教育与素质教育联系紧密，互相促进，才显现出思想政治教育的重要性，足以引起高职学生的重视。要达到这个目标，首要任务就是厘清思想政治教育与素质教育的关系。在此基础上，教学过程和教学目标才能更加清晰和鲜明，针对性强，受教者也感到思想政治教育的重要作用，从而自觉主动接受教育。
高职思想政治教育和素质教育的具体关系是：
第一点，两者本质属性相同。高职思想政治教育注重培养学生道德品质、公共意识、心理发展等，都是对学生素质发展的拓展和补充。高职学生的素质培养，其中就包含了思想品德培养和政治素质培养。
第二点，两者教育形式互相补充。素质教育的内容非常广泛，涵盖了所有教育的范围。这其中，思想政治教育过程是素质教育的核心部分。国家规定高职学生的素质教育是思想政治素质和科学文化素质，这两者相辅相成，缺一不可。在当前科技发达、人才稀缺的社会环境下，科学文化素质显得非常重要，这显而易见，但思想道德素质却不够重。其实，一个人才能否成功的关键，是他的思想品质。相比承担起具体工作的“才”，能担当社会重任的德行更为重要。因此，思想政治素质是素质教育的核心。
第三点，两者是人才培养的基础。高职的思想政治教育和素质教育都是培养人才的基础教育。不可分割，缺一不可。高职学生是我们国家公民中的重要群体，是国家建设、社会发展的重要力量。高职学生不能仅仅有专业知识，还必须具备适应社会发展需要的综合素质。因此，加强对高职学生的素质教育，不仅仅是我国思想政治教育改革的目标，也是实现社会进步、国家发展的保障。
二、高职素质教育的内涵界定
原国家教委主任朱开轩指出：“素质教育从本质上说，是以提高全民族素质为宗旨的教育。素质教育是为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能、促进受教育者德智体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。”就高职院校来说，素质教育就是在国家高等教育体系内，目的明确、计划完整的开展公民素质教育。高职素质教育的定义，展示出我们国家高职教育在人才培养、社会进步、国家发展中的重要作用。
三、影响高职素质教育的因素
高职学生素质形成过程是一个综合复杂的过程。是外部坏境和个人努力的共同结果。因此，影响高职学生素质发展的因素有很多，高职素质教育的实施过程也漫长曲折。影响高职素质教育的因素有以下几点：
第一，高职学生素质提高受社会环境影响。高职学生是一个特殊的群体，思想活跃、乐于接受新生事物，青春活力、可塑性强，对社会上的正面作用接受很快，但对负面影响也反应强烈。社会环境和高职学生在素质教育实践过程中是互为主体的。一方面，社会环境对高职学生产生无形的力量，使学生无形之中接受环境的熏陶和改变。另一方面，高职学生在社会的实践活动中对环境有强大的改造作用。高职学生通过对环境的建设和塑造，创造出适合其素质发展、提高的环境平台。
第三、高职学生素质提高受校园文化影响。高职学校校园文化丰富多彩，校园文化对学生的素质教育也起潜移默化的作用。积极、健康的校园文化不仅帮助高职学生形成良好学习风尚，也有助于培养学生乐观向上、拼搏进取的人生观。
四、加强和改进高职思想政治教育工作的对策
（一）全面加强高职院校的思想政治教育，培养优秀的技术应用型人才
优秀的专业技术性人才，既要具备过硬的专业素质，有要具备良好的思想政治素质。高职学生的思想政治教育要培养人、善用人，特别是培养好一支具有时代精神、创新意识、紧跟时代的高素质教育队伍。对敬业精神强、思想素质高、业务知识精的教育工作者，要着重培养，并通过各种方式，使他们尽快脱颖而出，选拔、充实到思想政治教育工作者的队伍中来。
（二）扩大思想政治教育内容，塑造新的文化氛围
在高职校园里，构筑政治方向清、校风学风强、文化素养高等校园文化，无形之中对学生形成潜移默化作用。对学生的思想观念、行为方式、价值判断等多方面起到铸就和培养作用。从而提高学生的综合素质。
因此，随着社会的发展，当前的高职院校学生思想政治教育工作面临诸多新挑战。教育者必须从现实出发，实事求是的考虑当前学生的特点、需求，以严肃认真的态度，重新构建高职学生的思想政治教育高职。开辟新的途径、摸索新的办法、总结新经验，有针对性的改进思想政治教育工作。才能培养出社会需要的合格的技术应用型人才。
参考文献
[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年），2010（7）.
[2]邱伟光，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2007.
关键词：人文精神;功利主义
Abstract:thecurrentideologicalandpoliticaleducationeffectisnotstrongasa"confused",urgentneedforthiskindofeducation,andtheuseducationcontentitselfdeepreflectionsanddiscussed.Inthereflectionanddiscussion,wefoundthatthehumanisticspiritofthelackofeducationandthevalueorientationofutilitarianism,whichwasthenthoughteducationtherootcausesofthedifficulties,andforthesolutionoftheseproblems,mustresorttothehumanisticspiriteducation,makethehumanisticspiriteducationandideologicalandpoliticaleducationtocombinetogether,makerationalvalueandideologicalandpoliticaleducationphasepenetration.
Keywords:humanisticspirit;utilitarianism
当前中国思想政治教育存在很多令人困惑的地方，大多数学生对思想政治教育没多大兴趣，还有几度反感，甚至有逆反心理，这种现象的内在原因其实根植于我国人文教育以及思想政治教育问题的本身，因此必须从内在因素入手，加强人文精神教育。
一、思想政治教育失效的原因分析
国家意识形态教育中轻视人文教育。“思想政治”教育在某种程度上说主要是一种“国家意识形态”的教育。“思想”有独立、自由的意蕴，然而，当下中国的思想教育由于特定语境在不同程度上一度强化了其政治功能，这就不可避免地使思想自由的品格受到了限制和束缚。因而，在这种情况下，加强人文教育成为思想政治教育的迫切需要。
人文教育的缺失最主要的表现是人格的偏差，理想信念的迷茫，精神家园的荒芜。在西方强大的意识形态冲击下，在物本主义、享乐主义的影响下极易造危机。
在这样的社会背景下谈纯粹的政治说教并要求人们不顾自己的利益去达到“无我”的奉献精神是不切合实际的。因为没有通过人格教育的路径而想让人直接达到近乎圣人的人格，这几乎是不可能的，除非人们天生是圣人。
二、思想政治教育的人文精神教育思路
人文精神是整个文化所体现的最根本的精神，或者说是整个人类文化生活的内在灵魂，人文精神的核心是以人为本，强调人的价值和尊严，追求人的全面而自由的发展。在加强思想政治教育人文精神教育的层面上，我认为应当重视以人格教育为核心，充分尊重人的个性发展，肯定人的“生活世界”，高扬劳动者的主体精神，倡导劳动者自我创造、自我发展理性等，最终实现人的全面自由发展，“以人为本”对思想政治教育的要求做到“人文教育与思想政治教育相结合”、“价值理性与思想政治教育相渗透”。
（一）人文教育与思想政治教育相结合
人文教育的作用是不言而喻的。人文教育中的人格教育，我认为是思想政治教育的重要组成部分。思想政治教育强调人的精神境界，如果没有一定的精神修养和人格基础，一般人是难以达到较高精神境界的。试想，如果一个人的人格都不健全，又怎么可能生发“集体主义精神”和“热爱祖国”、“热爱人民”的精神呢？对于一个连自我都无法保全的个体，是很难去成就别人的，这其实是很显浅的道理。所以古语有说：“穷则独善其身，达则兼善天下”。事实上，只有自己做到了，才能推己及人，故孟子的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”；《大学》中的“有诸己而后求诸人，无诸己而后非诸人”等无不强调从完善自我人格做起，达到理想人格境界。
将人文教育与思想政治教育相结合，要求教师在教育理念上明确以人为本，在教学内容上要尊重学生的主体，强化人文精神的培育，在教学方法上要尊重学生个体差异，强调因材施教。着力把人文精神教育融入高校学生思想政治教育的全过程，从大学生自我成长的需要出发，培养大学生的主体性和主动性，才能更好地发挥老师在教育教学过程中的主导作用，极大地调动大学生接受教育影响的积极性和能动性，使学生更加注重发挥自主学习的精神。学生通过积极思考和客观分析，把外在的思想政治素质要求真正内化为自身崇高的思想道德境界，最终使其各方面素质得到全面和谐发展，从而实现思想政治教育与人文精神教育的完美结合。
（二）价值理性与思想政治教育相渗透
价值理性与思想政治教育相渗透，要求通过一定的中介达成思想政治教育的目标。这个中介的内容对受教育者而言要有一定的“价值”。比如，我们可以在思想政治教育中渗入“成功学”教育、“创业”教育等。总之，这个中介的内容要贴近受教育者的生活实际，要让受教育者感到有用。同时，思想政治教育的内容也要将之“价值化”、“意义化”，亦即强调思想政治的内容对受教育者而言具有价值性与意义性。
综上所述，重视人文精神教育，使人文教育与思想政治教育相结合，强调“道德实践”的思想政治教育方法，肯定价值理性并使之与思想政治教育相渗透，这些都是加强思想政治教育实效性的可行办法。
参考文献：
[1]袁振国，《当代教育学》，教育科学出版社，2007。
（湖南交通职业技术学院，湖南长沙410132）
摘要：本文分析了高职院校成人思想政治教育的影响因素，提出了提高高职院校成人教育学生思想政治教育的实效性应该从树立以高职院校成人教育学生为主体的思想政治教育理念，完善高职院校成人教育的思想政治教育运行机制，加强高职院校成人教育外部环境建设方面来加强。
关键词：高职院校；成人思想政治教育；对策
思想政治教育是高职院校成人教育的首要任务，学生的思想政治素质的提升，对学生来说不但是自身全面发展的需求，而且是中国特色社会主义事业建设者的人才需求，是提升教育质量，落实国家科教兴国战略，建设社会去主义现代化战略需求。
一、高职院校成人思想政治教育的影响因素
1.高职院校成人教育学生自身因素
高职院校成人教育学生学习目的与普通高校学生学习目的大不相同。普通高校学生是潜在的劳动力，前途未知，事业心还停留在对未来的期望上，因此，没有直接现实的学习目的。高职院校成人教育学生大部分经历过社会分工，曾经从事或者正在从事某种社会职业，学习是迫于外界的社会压力和适应工作以及生活的需要，学习目的既明确又现实，他们在选择学习的出发点时往往带有个人经济利益的驱使。
2.高职院校成人教育院校的内部因素
教育体制的改革，一方面，有利于解决高职院校成人教育发展较快，规模较大，而教育资源有限的矛盾问题，是社会主义市场经济条件下的必然产物；另一方面，使一些学校将高职院校成人教育当成一种创收的手段，导致学生成为了商品，教育过程就是交易的过程，不管学生有没有提高自身素质与水平，只是迎合“社会需要”和扩大规模，不顾教育质量和社会效益，能够获得经济利益便达到办学的目的。
3.高职院校成人教育院校的外部因素
二、加强高职成人思想政治教育的对策
1.树立以学生为主体的思想政治教育理念
2.完善高职院校成人教育的思想政治教育运行机制
3.加强高职院校成人教育外部环境建设
理论是实践的基础，实践是理论的动力，社会是提高高职院校成人教育学生思想政治素质的重要课堂，社会实践是一门重要的学问，它为高职院校成人教育学生提供了学习的平台，而且社会实践内容的多样性和实用性，可以满足高职院校成人教育学生不同年龄阶段、不同职业经历、不同文化程度和不同兴趣爱好的需求。因此，要积极创建社会实践环境，提高高职院校成人教育学生实践能力。
三、结语
高职院校成人教育学生思想政治教育工作只能加强，不能放松。只有树立以高职院校成人教育学生为主体的思想政治教育理念，完善高职院校成人教育院校的思想政治教育运行机制，加强高职院校成人教育院校外部环境建设，才能有力推动高职院校成人教育学生思想政治教育工作的向前发展，才能切实提高高职院校成人教育学生思想政治教育的实效性。
关键词：高校；思想政治教育；变革
一、新形势下高校思想政治理论教育遇到新的挑战
1.必须加强理论创新
第一，坚持用发展的指导思想政治教育工作，大力推进中国化、时代化、大众化，切实增强主流意识形态的统领力；第二，必须在推进理论武装和理论教育的实践过程中，努力创新方式方法，提高针对性和实效性，增强吸引力和感染力；第三，坚持以文化人，努力把社会主义意识形态渗透到精神文化产品的创作、生产和传播中，坚持把社会主义意识形态建设融入社会主义先进文化建设的全过程；第四，注重实践养成，努力把社会主义意识形态融入人们的日常行为准则，在平时的生活点滴中发挥主流意识形态的先进性、科学性作用；第五，创新社会主义意识形态表达方式，探索用亲切的话语体系阐述的真理。
2.必须适应新的变化
然而，社会主义市场经济和实践与生活方式的变化对大学生的影响的消极方面也是不容忽视的。比如，个人主义、利己主义成为相当一部分大学生的主导价值观；市场经济在一定程度上使部分大学生的拜金主义思想意识有所增长，等等。面对这些新的变化，高校思想政治教育工作者要努力实现五个转变：从教材体系向教学体系的转变，从教学体系向认知体系的转变，从认知体系向观念体系的转变，从书本语言向大众语言的转变，从知识传授者向灵魂工程师的转变，一言以蔽之，即内容体系、知识体系、观念体系、话语体系、角色体系的转变。
二、新形势下高校思想政治理论课的教学模式变革
1.树立研究型的教学理念
要坚持知识教育、能力教育和价值观教育三者相统一，实现以知识教育为依托，以能力教育为主要内容，落实价值观教育，强化思想政治理论课的思想道德教育主渠道的功能。应该始终贯穿五种意识，即问题意识、探讨意识、开放意识、创新意识、能力培养意识。研究型的教学理念强调在教学的内容设置上处理好以下五个关系：学科体系和教学体系的关系；理论的系统性和针对性的关系；思想性和知识性的关系；稳定性与前瞻性的关系；严谨性和可读性的关系。在教学模式上，可以设置研究型的专题教学，在教学方法上必须做到以问题破题，突出重点，进行理论联系实际的启发式教学，既为学生提供分析问题的基本理论和方法，又为他们留下思考问题的空间。
2.尝试课题制的教学模式
3.运用引导型的教学方法
引导型教学理念认为，“思政课”的教学要通过创造有利的小环境，把学生吸引到教学中来，通过更新教学方法来引导和提高学生对思想政治理论课的学习兴趣。思想政治教学工作者应该注意从学生关心的现实问题入手进行备课，把问题设计好，使问题有理论含量，有现实感，有一定的深度，问题设计要给学生留有讨论和争论的空间，使师生间形成良好的互动和交流。教育者一定要明确，教学目的不是把学生培养成为理论家，而是要使学生在掌握一些理论观点的基础上，能够对现实问题做一些分析，作出正确的判断，这样才能抓住学生，思想政治理论课才能有好的效果。
4.开展互动型的课堂教学
思想政治理论课的教学不同于其它的课程，应该由单纯的教师授业解惑向师生互动、共同探讨疑难问题的“互动式教学”方式转型。具体而言，在课堂上可以组织“师生对话研讨”，以30人以下的学生自然班为单位，在教师的主持下对理论问题、社会现实问题和学生思想实际中的重大问题进行师生对话、研讨，以达到消除学生的逆反心理、引发学生的学习主动性、培养学生的分析问题和解决问题的能力等目的。“师生对话研讨”对提高教师水平具有积极意义：可以促进理论水平提高；可以推动分析问题、解决问题能力增长；可以加强语言表达技巧的精粹；可以提升教师形象和人格魅力，等等
三、加强思想政治理论课师资建设
思想政治理论课是否能真正达到教学目的，实现教学目标，教师的思想政治素质和研究能力、学术水平的强弱起着至关重要的作用。
从教师层面讲，要做到“敬业”与“爱岗”兼得，“乐业”与“精业”统一，“师爱”与“责任”结合，“经师”与“人师”并重。优秀的思想政治理论课教师应该具备以下四种素质：较高的理论研究和把研究成果转化为教学内容的能力；准确、清晰、生动的语言表达能力；一专多通的知识结构和驾驭知识、阐发观点的能力；敏锐地把握学生认知活动的状态和实现灵活应变的教学能力。总之，思想政治教学工作者要“不断学习、明确责任、增强爱心、保持真情、乐于奉献、经常自勉”。
四、加强思想政治理论课精品课程建设
精品课程建设要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范性和辐射推广作用。
要强化思想政治理论课程体系建设，特别要做好教材体系向教学体系转化的工作。首先，教学要坚持教材体系，不能偏离更不能违背教材体系。其次，坚持教材体系，不能照本宣科，从书本到书本。同时，要重视教学内容和课程体系改革，正确处理单门课程建设与系列课程改革的关系，精品课程的教学内容要先进，要及时反映本学科领域的最新科技成果，还要广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求。
[1]马克思恩格斯全集（第1、26、30卷）[M].北京：人民出版社，1995.
[2]项久雨.思想政治教育价值论[M].北京：中国社会科学出版社，2003.
【关键词】思想政治教育；效果；检视
一、案例背景
我原工作所在系的S专业12级某班是我近些年所带班级中最具有特点和典型案价值的一个班级。该班是学校和系部教学改革试点班级，共有学生49人。可能是出于试点班的考虑，生源分布在四川、内蒙、辽宁、重庆、山西、宁夏等8个省份，加上人数较常规班级较多、家庭经济状况差距明显以及其他不可知的偶然因素，班上同学性格迥异：有的很内敛、有的很张扬；有的很自卑、有的很自负；有的很热心、有的很自我。且军训期间因为分布在不同的训练方队、大一一入学就形成了多个小团体。管理难度较其他班级大很多：夜不归宿、早晚自习迟到、上课旷课等违纪情况严重。
二、工作思路
当时我想，我在同学当中还是有一定口碑的。所做工作虽然不能让所有同学都交口称赞，但绝对问心无愧。我在同学中的形象没有那么坏吧？。终于理解了什么叫误会、什么叫冤枉！我百口莫辩啊！心想一定要找个办法解释清楚才行。怎么样才能得到大家的理解，重要的是不让自己的错误给同学们的心灵带来伤害、不让自己的错误影响辅导员老师在同学们中的形象呢？
三、做法步骤
后来，考虑了很久，想到有个成语[尧趋舜步]，指尧舜的德政。比喻政局稳定而清明。只好给大家群发邮件做个说明：真正的意思是说如果班上没有违纪的同学，班级就会发展的更好，解读为[除你们得尧趋舜步]。符合“cnmdyqsb”。而后我又立即发消息给A同学请他理解并对自己无心的错误给该同学带来的伤害表示歉意。
四、成绩效果
最终，我发给大家的邮件得到了同学们的理解，消除了误会。A同学也因为自己的心理不够阳光深深认识到自己误会了老师，并表示以后一定会加强道德修养，事情得到了圆满的解决。
五、经验启发
（二）作为大学生的引路人，辅导员的一言一行都会对同学们产生影响，所以，辅导员一定要是一个乐观的、开朗的、有积极向上生活态度的人。更要是一个正直、诚实、善良的人。这点，在班级评优、助学金评定和发展学生党员方面最能得到体现。
（三）辅导员必须是一个知识丰富的人，能快速接受和掌握新事物、新热点的人、一个触类旁通的人。学生知道的你要知道，学生不知道的你更要知道，这样，才和学生有共同语言，才能彼此建立融洽和谐的关系。
（四）尊重每一个学生。通过我的观察，我发现专科的学生思维更活跃，内心的情感世界更丰富。想法更多，这就要求辅导员把每个学生当成独立的人来对待，而不要讲“专科学生怎么怎么样”，戴有色眼镜看人。事实证明，他们更需要尊重，更值得我们尊重。
加强高校贫困生的思想政治教育不仅对他们的身心有很大的帮助，还有利于实现自由全面的发展，为他们创造公平发展和竞争机会，有助于体现社会的公正公平。这是思想政治教育工作者的重要职责。
[关键词]高校贫困生；思想政治教育；和谐校园
一、高校贫困生出现的原因
（一）很多的贫困生都是来自各地的农村，而农民的一般收入显然不能供养大学生，尤其是我国某些特困地区。目前，我国农村的生产力还不够高，发展水平还比较落后。大部分农民的家庭收入主要来自于种植业，这些种植业科技含量低、结构简单、有很低的抗风险力。因此，农村的家庭收入很微薄。而目前教育费用持续增加，使得很多农村家庭对于高额的生活费和学费都无力承担。比如：我系有一位同学，来自河南，由于他家的地理位置常年遭受自然灾害，一年的收入连正常的家庭开支都不够，更无力承担高额的学习费用。
（二）部分学生的父母都是城市下岗失业人员，很多家长的自身素质不是很高，在就业时就面临着很大的竞争压力，难以找到适合及高薪酬的工作。其中还有部分来自单亲家庭，这样他们的家庭收入就更加单薄。
（三）部分学生的家庭存在部分成员没有劳动力的情况，他们不仅不能外出劳作，为家庭增添收入，往往还需要家庭为他们支付高额的医药费，这就更加加重他们的家庭贫困程度。
（四）农村在计划生育政策的落实没有完全到位，子女太多，这也是构成贫困的重要因素之一。很多家庭供养一个大学都很困难，更不用说同时几个。在我系中，不是独身子女的家庭占了三分之二，且都是有两个以上的孩子。
二、高校贫困生问题对构建和谐校园的影响
（一）不同程度地影响了学生的价值取向
（二）不利于他们和同学的正常交往
由于贫困生家庭条件比较差，不能享受正常的物质生活，因此贫困生一般都比较自卑，心理也比较脆弱，承受的身心压力也比一般人大。在这种巨大压力下，容易变得敏感，旁人一句玩笑话，他也会当真然后生气。长此以往，同学们会觉得他们脾气古怪，性格阴沉，就会影响彼此之间的交往。通过一些细微的观察，我发现有时候即使我们尽最大的努力，去关心他们接近他们，但是他们还是会对我们有所防范，不能真正地和我们心贴心。真正使得他们觉得贴心的还是与他们相同处境的贫困生，他们觉得只有贫困生这个圈子才是适合他们的。2004年2月23日在云南大学发生的轰动全国的“马加爵事件”，凶手马加爵就是一名来自山区的贫困生，在和同宿舍室友打牌娱乐的过程中认为别人嘲笑了他，伤害了他的自尊心，于是将4名同学杀害。
（三）影响他们的学习生活
（四）影响他们的身体健康
由于贫困生家庭条件艰苦，没办法获得成长所必须的营养。即使生病了也没有足够的钱去医院治病，影响了身体的健康发育。经过调查发现，大多数贫困生都体质较差。
三、目前高校贫困生思想政治教育存在的不足
（一）偏重对贫困生经济上的帮助，而忽视了贫困生的思想政治教育。很多高校都为贫困生设立了勤工助学岗位，也提供了一定的助学金和学费减免等，极大的改善了贫困生的生活状况。但是对贫困生思想政治方面的教育却很少，如加强在勤工助学岗位上的贫困生的责任心教育；加强贫困生的自信、自尊、自强意识的教育；加强申请助学贷款的贫困生的诚实守信教育和受资助贫困生的感恩教育等等。
（四）缺少对贫困生能力的培养。由于贫困生家境较差，没有办法给孩子一个好的学习环境。很多课业都需要金钱的支持，比如艺术、英语和计算机等，这些不仅会对他们的学习产生一定的影响，也会对他们将来的就业产生造成一定的困难。
四、加强高校贫困生思想政治教育的有效途径
（一）完善有关于贫困生的各种资助制度。帮助贫困生需要各界的鼎力支持，也需要诸多资助制度作为保障。这样才能在实处上帮助高校的贫困生，才能真正加强贫困生的思想政治教育。在高校帮助贫困生的过程中，由于高校的经验不足，出现了许多的问题，所以需要不断完善各项资助制度，确保每一项资助政策能够真正落到实处，同时我们也要给予高校贫困生更多的关心。每年都要对在校贫困生都要进行一次重新的认定，同时可以进行家访或者是面对面的交谈，及时了解他们的具体家庭情况和心理健康状况。
（二）加强对贫困的正确认识和理解的教育工作。我们应该教育贫困生如何正视贫困，理解贫困，用什么样的态度面对贫困，不能让他们失去生活的信心和理想。与此同时，要教育其他同学，不能歧视贫困，也不能给贫困生增加心理上的负担。
（三）培养学生慢慢适应社会的各种能力，减少对社会的依赖性。其实，一般情况下对贫困生的资助都是暂时的、表面上的，只有不断提高他们的能力和综合素质，培养他们自立的精神，让他们真正面向社会，用自己的努力去创造机会，才可以帮助他们减少对社会和资助的依赖，实现从帮贫困生“输血”到为贫困生“造血”，这样才能从根本上解决贫困生的经济困难。
关键词：
一、医院思想政治工作现状
（一）价值观念存在误区
社会主义市场经济的发展，使人们的社会、经济生活发生了深刻变化，给医务人员的价值观也带来了很大的冲击，一些医务人员价值取向产生偏移，滋长了拜金主义、享乐主义、个人主义等不健康思想。有的在经济利益的驱动下，医德感削弱，义务感淡薄，在医疗活动中存在着片面追求物质利益的倾向；有的把医疗服务视为商品，把个人拥有的技术当作商品出卖，无利不医。
（二）道德认知错误
职工的人生观、价值观多样化的取向在道德观念中有深刻的反映，道德观在冲突中不断整合。职工大都具有较高的道德认识水平，但知行反差较大。大多数职工的道德行为依旧存在传统文化的特点，偏向于内求和自我修身。他们“向往崇高”，但很多职工却不能在日常行为中很好地实践自己的道德追求，经常表现出缺乏自律和自我约束能力。
（三）心理状态缺陷
二、加强医院思想政治教育工作建议
（一）健全医院思想政治教育机制
首先健全思想政治教育的工作领导机制；医院制订规划、制度和各项管理措施，要按照“己他两利”的原则，区别对待。医院思想政治工作者要努力创造条件，既使职工们自我意识到其工作的结果对自身有意义，又能意识到其奋斗对社会或医院有一定的意义，值得为之效力。第二，建立内容丰富的思想教育机制。思想政治工作既要使人懂道理，更要让人能按此道理去实践。新时期医院思想政治工作的核心，就要帮助职工树立正确的世界观、人生观、价值观，为医院的发展提供思想保证。要创新工作方法和形式，善于发现职工的闪亮点，大张旗鼓地表扬好人好事，树立宣传先进典型。通过先进典型具体、形象地影响职工，使其感受教育目标的真实、可信、有效，才能自觉地向先进学习看齐。
（二）加强行风建设，提高服务质量
对职能科室的评议内容涉及工作效能、工作作风、廉洁从政、接待、院务公开五个方面，每个方面分满意、一般、不满意三个方面。在工作效能方面，主要查看行政服务是否便捷、高效、优质，有无不作为、慢作为现象。在工作作风方面，主要调查服务态度如何，有无对病人生、冷、硬现象发生。在廉洁从政方面，主要掌握有无吃、拿、卡、要等不正之风，有无利用职权谋取不正当利益现象。在接待方面，主要了解处理群众反映问题是否及时合理、是否及时反馈、是否主动征求群众意见。在院务公开方面，主要对行政权力运行是否公开透明、有无暗箱操作现象、处理问题是否公平公正进行摸底。对临床医技科室的自评互评涉及医德医风和文明服务两个方面，以真实了解科室行评工作情况。依照查找出来的问题，制定一系列的制度及措施。如完善医院的管理制度，强化内部管理，定期检查用药，杜绝不合理收费，提供温馨服务，实行全成本核算，提高运营绩效等等。
（三）开展榜样教育
为激发医务人员奋发向上的拼搏精神，在全院范围内营造一种“人人争当典型人物，事事发挥模范作用”的竞争氛围，我们把正面宣传作为一项重要工作来抓，广泛开展“学好身边典型，做好本职工作”实践活动，组织开展“十佳医师”、“十佳护士”评选活动。认真组织开展医德医风和创先争优等精神文明建设活动，宣传先进典型事迹，弘扬正气，树立新风。加强职业道德教育、纪律教育和法制教育，实行医务人员医德考评和绩效考核、岗位聘用和处罚挂钩。通过用简报、专刊等广泛宣传典型事迹，使广大医务工作者学有榜样、赶有目标，形成争先创优的良好氛围。
（四）创新方法抓思想政治教育工作
善用四种技巧医院各种层次的知识分子集中，文化层次多样，医院思想政治工作必须创新方法，提高实效。具体做法有：一是善用个别谈话，有的放矢地解决各种不同情形下的思想问题；二是要和谐的气氛中进行。在进行理论宣教时，不能一味生搬硬套理论，要动之以情、晓之以理，在平等和谐的气氛中进行疏通引导、达到“润物细无声”的效果；三是善用口号激励。医院、科室可提出具有强烈感召力的口号作为院训或科室座右铭，以崇高精神力量鼓舞激励职工；四是要巧用载体。高度重视并充分发挥互联网等信息网络技术的作用，提高思想政治教育工作的时效性，扩大覆盖面，增强影响力。
三、总结
加强医院医务人员的思想政治教育应一切从实际出发，要有针对不同知识层次的医务人员进实行不同的教育方式，有效的将思想政治教育活动与社会现实结合起来，在不知不觉中达到教育的目的。要以科学的理论为指导，转变医务人员思想，使其从根本上认同思想政治教育。要与医院的文化建设有机的结合起来，使医务人员接受思想政治教育，为医院的发展不断加入新内容，推进医院建设全面发展。
社保工作者思想政治工作
思想政治工作是新时期人力资源和社会服务中心建设与发展的有力保障。不断加强和改进党的思想政治工作，对于保证人社中心正常运转和发展，建设与时俱进的人社文化，提高人社中心在促进就业、服务就业中的行政职能，有着积极而重要的意义。笔者对此结合自身的工作实际浅谈如下几点：
一、当前县级社会保障和思想政治工作存在的主要问题
（一）人力资源问题突出
在管理层的人力资源运用上，的确存在很多突出的问题。一方面是很多领导干部对科学管理理论的运用上还存在很多片面化的认识，在解决实际问题的过程中观察不够敏锐、判断不够果断，如何把握新形势、新任务的具体要求还需要进一步学习。另一方面是对有为年轻人才力量的大量需求未得到满足，伴随着泉县经济效益的不断提升，社会保障和思想政治工作需要科学化指导，用“求贤若渴”形容当前对年轻科学人才的需求现状非常贴切。
（二）核心价值观缺失
受到当代大市场环境的冲击，社会主义核心价值观在人们的工作行事表现中有所缺失，人们在物质生活之外的精神需求还远未得到满足。目前我们社会所面对的精神文明建设挑战前所未有，面对诚信缺失、道德失范等众多严峻的挑战，人力资源和社会保障局作为和谐社会构建的有机组成部分，能否形成凝心聚力、诚信和谐、与社会价值观相一致的企业文化直接关系着该企业能否促进我国精神文明建设和和谐社会的构建。
（三）制度层面有待完善
在社会保障工作的落实过程中，如何规范执行有关政策，运行保障制度都遭遇了很多现实问题。城乡差异和工农业发展差异在一定程度上影响和制约了社会保障工作的发展。社会保障工作的工作范围、资金筹集和管理、社保资金的运行成本等重点难点问题都亟待解决。在思想政治方面，枯燥说教、单向传达、只重表面的教育方式经过事实检验，早已不能够适用，不能解决现实工作中遇到的许多新问题和新矛盾。以及综合管理制度在编制问题、机构分工、责权制度等诸领域都需要更新观念，有待进一步与时俱进的完善。
二、加强社保工作者思想政治教育的策略
1、加强领导提高认识
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。领导干部应根据单位的具体情况，制定切实可行的思想政治工作计划，确定具体措施和方法，并且身体力行。要把职工的思想统一到党委或支部的决策部署上来，把力量凝聚到建设更高水平的社会保险事业上来，促进社会保险工作持续健康发展。应该认识到，思想政治工作能变虚为实，虚功实做，能做到干部职工的心坎上和领导干部的管理理念中，领导干部参与能使思想政治工作目标明确，对调动人们的积极性与创造性更具好的效果。
2、加强研究建立队伍
要对新时期思想政治工作的基础理论、对策理论、应用理论等进行广泛的研究，并逐步形成一套科学理论体系，这些理论的建立，有助于从根本上提高思想政治工作水平，更有助于社会保险工作的有效开展。同时，思想政治工作队伍尽管是一个群体概念，但骨干力量是思想政治工作者。应通过学习和实践途径，切实加强思想政治工作者的政治素质、道德素质、知识素质、能力素质、心理素质建设，着力建立一支精干的，富有战斗力的思想政治工作队伍，为建成更高水平的社会保险事业保驾护航。
3、贴紧职工思想实际，坚持解决思想问题同解决实际问题相结合
要面向干部职工中的热点、难点、疑点问题解疑释惑。干部职工中的热点、难点和疑点问题，往往是他们最想解决和最需要解决的问题，党委和党群部门要自觉把这些难点、热点、疑点作为思想政治工作的重点，提高思想政治工作的主动性。主动性，说的是未雨绸缪，因势利导，把工作做在前面。而做到这一点，首先必需深入基层、深入现场、深入群众之中进行调查研究，了解干部职工在想什么、急什么、干什么，切实掌握他们的思想动态和心理状况，从而找准主要问题，选好工作切入点。调查研究一定要认真扎实，切忌走马观花，搞花架子，图形式。要把调研的过程，作为开展思想政治工作的过程，通过耐心细致的思想工作，理顺干部职工的思想和情绪，解开疑点和思想疙瘩，提高思想觉悟，使他们以饱满的热情积极投身基层建设。要积极依托各种载体，增强思想政治工作效果。
首先，要建立健全各种能够承载思想政治工作任务的组织，使这些组织都能够在认真履行职责的同时，积极做好职工的思想政治工作，充分发挥组织载体的作用；其次，要重点抓好宣传栏、板报、阅览室、文化活动室和各种体育场所的建设，抓好基层文化建设，使这些机构和场所成为弘扬先进文化，传播科学精神和培养良好的思想道德风范的主阵地；第三，要充分发挥榜样和典型的力量。榜样的力量是无穷的。树好典型，具有以点带面的功效。树立一个典型就是倡导了一种精神，就是在我们身边树起了一根大家都看得见，摸得着的标杆，就能够使大家学有榜样、赶有目标，其教育作用是十分明显的。来我们通过开展以上活动，从总体上提高了职工队伍适应社会、基层、岗位要求的能力，广大干部职工的精神面貌也都发生了根本性的变化。积极性得到发挥，有效地促进各项工作。
关键词：情感教育、思想政治、实效性
一、前言
做好职工的思想政治教育，其不仅仅是为了征服人心，还能对协调人际关系。情感是人际关系的剂，是征服心灵的渗透剂，是加强团结的粘合剂，是转化思想的催化剂。情感的力量，是神奇、无形而持久的，它不仅具有激励人求知奋进的功能，而且还具有撼人心魄的作用。
二、新时期企业思想政治教育更需注重情感教育
1、情感教育是思想政治教育的内在要求
由于思想政治教育工作过程既是思想交流的过程，也是感情交流的过程，情感投入是进行有效情感交流的先决条件。感情是沟通教育者与受教育者思想的无形渠道。思想政治教育工作者如果能以深厚的真挚的感情去影响人、感化人，就会使受教育者受感染，引起双方情感上的“共鸣”和“共振”，受教育者就会心悦诚服地接受教育；相反，就会引起受教育者的排斥和抵制。因此，思想政治教育工作者必须坚持以情感人的方法，才能收到良好的效果。
2、传统指令性教育方式已难以在职工中发挥积极作用
在新时期，随着经济、社会等外部环境所发生的巨大变化，企业的思想政治教育工作也正面临着许多新情况、新问题、新矛盾和新挑战。如何解决新问题，化解新矛盾，迎接新挑战，除了要进一步更新思想政治工作的内容之外，思想政治工作的方法也必须有更大的改进。这就要求思想政治教育工作者应注重与职工的思想与情感的双向平等交流，这样，才能调动职工的主观能动性，使其思想达到自我调整，自我升华的目的。
三、企业思想政治教育中情感教育应遵循的原则
1、正确处理情与理的辩证关系
浓厚的感情是以深刻认识为基础的，情是职工情感世界的综合反映，理是教育过程中的一种教育哲理，情与理总是相互渗透，是不可分割的统一体，在思想政治教育过程中，以情感人是手段，以理服人是目的。只有情中有理，理中蕴情，情真理切，情理交融，思想政治工作才能收到好的效果。
2、情感教育要严爱相济
以情感人并不能代替一切，还应严爱相济。严格管理与情感交流，是矛盾的统一体。在思想政治工作中，不仅要有爱人之心，动之以情，而且要严爱相济，只有这样，才能做好思想政治工作。
3、坚持“动之以情、晓之以理、导之以行”的工作方式
“动之以情”就是在进行思想政治教育时，激发职工的内心情感，引起共鸣。“晓之以理”就是帮助职工形成正确的思想观念和行为规范，高度重视正确原则的理性认识在职工思想品质形成和发展中的作用。“导之以行”就是在情感感染、思想指引的基础上，对职工进行行为的引导。在思想政治工作中，情、理、行三者的关系是密切联系的，只有把这三者融为一体，才能培育出积极向上、团结协调、生动活泼的良好企业文化。
四、把握人的思想政治教育需要的特征，提高思想政治教育实效性
只有全面了解人的思想政治教育需要，才能做到思想政治教育有针对性，也只有把握人的思想政治教育需要的特征，才能实现思想政治教育的与时俱进，从变化了的社会发展和人的发展的实际出发，提高思想政治教育的实效性。与人的需要特征相联系，人的思想政治教育需要具有以下特征。
首先是客观性。人本身是社会关系的总和，人的需要直接受到人所存在的社会环境的制约，人只有遵循客观规律，才能满足自己的需要。人的思想政治教育需要也是如此。思想政治教育需要的内容来自于社会关系的内在规定性。人们有什么样的思想政治教育需要，对思想政治教育有何种期待，是以社会关系本身的性质为根据的。人的思想政治教育需要被满足的方式和手段有赖于社会关系的发展程度。
其次是主体性。人的需要本质上是有意识支配的，即所谓“被意识到的需要”。因此，人的思想政治教育需要总是一种被意识到的心理状态，它是人们参与和接受思想政治教育实践活动的内在根据和动力。思想政治教育需要的生成和满足表明一定主体在其活动中会展现出人的自觉性、自主性、能动性和创造性。从社会历史的客观进程来看，人的思想政治教育需要也正是人的这种质的规定性即主体性展开的结果。
第四是社会历史性。人的社会历史性决定人的需要具有社会历史性，这是人的需要的最根本的特点。思想政治教育需要是在特定的历史时期产生的，并在历史的进程中不断得以丰富和发展。人的思想政治教育需要不是抽象的理念，而是历史地存在着的。在每一个特定的历史时期、特定的社会结构中，人的思想政治教育需要的具体形态是相对稳定的，不能够超越社会经济文化结构的许可限度而满足某种思想政治教育需要。思想政治教育需要的社会历史性意味着思想政治教育需要只在特定的社会关系结构中生成，思想政治教育需要在历史中产生但不会总是停留在一个固定水平上，人的思想政治教育需要具有一种自觉的创造性和开拓性，它通过自己的对象化而不断丰富自己的内容，不断地超越原有的需要。人的思想政治教育需要的逐步产生、不断丰富和发展，恰恰是其社会历史性的表现。
五、结语
综上所述，情感的力量是无穷的、深刻的、持久的，情感在一个人思想品质形成中占据着重要的位置，是一条贯穿始终的血脉，因此，思想政治教育者要善于运用其情感去感化职工，从而激发和增强职工追求真善美的积极性，择其善而行之，形成良好的道德品质。
[1]李静：《新生代农民工思想教育和引导调查研究》，《党史博采（理论）》，2013年10期