2021年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合真题
一、单选题(总题数:62)
L根据下图所示的记忆实验结果，回答问题。
(1).可以判断出该实验采用的记忆任务是
A.残词补全
B.过程分离
C.重学
D.回忆J
解析：根据图中纵坐标“正确再现率”可知实验是通过I可忆法得出结果。
(2).实验结果反映的效应是
A.负近因效应
B.系列位置效应7
C.练习效应
D.疲劳效应
解析：根据曲线图，可以看出记忆材料前后位置的记忆再现效果更好，中间位置稍差，故记忆材料在系列
位置中所处的位置会对记忆效果产生一些影响，也就是系列位置效应。
(3).从图中可知，改变单词呈现速度造成的影响是
A.对近因效应有显著影响，但不影响首因效应和渐近线
B.对首因效应有显著影响，但不影响渐近线和近因效应
C.对首因效应和渐近线有显著影响，但不影响近因效应V
D.对渐近线和近因效应有显著影响，但不影响首因效应
解析：根据曲线图，当记忆材料在3s和9s两种条件下时，开头的正确再现率由显著差别，但是结尾差别
效应和渐近线有显著影响，对近因效应无影响。
A.长时记忆J
B.内隐记忆
C.短时记忆
D.瞬时记忆
长时记忆。
2.运用心理学原理、方法诊断和治疗个体的心理障碍、改善个体行为模式的心理学分支是
A.变态心理学
B.临床心理学V
C.健康心理学
D.积极心理学
解析：应用心理学原理、方法，能够进行诊断、治疗个体心理障碍的是临床心理学。特点是“临床”取向，
以治疗（改善个体行为模式）为主要目标。正确选项为B。
3.科学心理学诞生有两个重要的历史根源，一个是近代哲学，另一个是
A.近代遗传学
B.近代生物学
C.心理化学
D.实验生理学-J
解析：科学心理学诞生的两个重要历史根源是近代哲学和实验生理学，1879年德国生理学家冯特在莱比锡
大学建立第一个心理实验室，标志着心理学从哲学和生理学中脱离，是科学心理学的开端。正确选项为D。
4.被称为“记忆之门”的脑组织是
A.下丘脑
B.海马V
C.中脑
D.延髓
解析：海马体是大脑中主要负责学习和记忆的部分，是海马体系的一部分，短时记忆储存在海马中，并且
海马能将短时记忆转存为长时记忆。正确选项为B
5.损伤边缘系统，最有可能受到影响的机能是
A.睡眠
B.情绪J
C.运动
D.听觉
解析：边缘系统内部互相连接并与神经系统其他部分有广泛的联系。它参与感觉、内脏活动的调节并与情
6.视觉加工的“What”通路是指
A.枕叶f颍叶一额叶通路
B.枕叶一额叶通路
C.枕叶一歇叶通路V
D.枕叶一顶叶通路
解析：What通路是指：枕颍通道，位于大脑腹侧，所以又叫做腹侧束，主要功能是识别客观物体，始于外
侧纹区，到达颗下回。故正确选项为C。
7.在刺激持续作用下，人的感受性发生变化的现象称为
A.闪光融合
B.视觉后像
C.感觉对比
D.感觉适应V
解析：在剌激的持续作用下，感觉系统对其反应逐渐减小的现象称为感觉适应。正确选项为D。
8.下列现象中，支持格式塔学派观点的是
A.动景运动-J
B.真正运动
C.自主运动
D.运动后效
到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动。自发运动又称为游动运动或自动效应，指人在注视暗室内一
个微弱的、静止的光点片刻后感觉到光点在来回移动的现象。运动后效是指当观察者对一运动物体连续注
体从一个地方到另一个地方发生了位移。韦特海默通过研究动景运动发表了《关于运动知觉的实验研究》。
标志着格式塔学派的诞生。故正确选项为A。
9.下列有关睡眠的陈述，不正确的是
A.深度睡眠时期的脑电波主要是6波
C.大多数快速眼动睡眠发生于睡眠的后期
D.深度睡眠阶段后马上进入快速眼动睡眠阶段V
解析：睡眠阶段切换都具有一个过渡的过程，不是突然发生变化，故D选项错误。
10.医生能够一边询问患者的病情，一边书写病历。医生书写病历时主要借助的记忆类型是
A.内隐记忆
B.情景记忆
C.程序性记忆
D.工作记忆V
解析：内隐记忆是指个体在无法意识的情况下，过去经验对现在产生的无意识影响。情景记忆是指人根据
时空关系对某个事件的记忆。程序性记忆是指怎样做事情的记忆，比如某种技能(用筷子、游泳)。丁作记
忆是指信息暂时存贮及其与其它更为复杂任务的联合运作，强调短时记忆与当前人从事的工作的联系。D
选项正确。
11.感觉记忆中的信息编码方式主要是
A.命题编码
B.语义编码
C.数字顺序编码
D.物理特征编码J
记忆的编码方式主要为图像记忆和声像记忆，故为物理特征编码。
12.沃森(P.C.Wason)的“四卡片选择作业”通常用来研究
A.气氛效应
B.证实倾向-J
C.概念形成
D.问题解决的策略
解析：通过四卡片选择作业，沃森等人认为，一般情况下，被试在这种选择作业中，总是极力去搜索可以
证实法则为真的卡片，而较少尝试寻找可以证实法则为伪的卡片。这种结论被概括为“证实倾向”。正确
选项为B。
13.在选修心理学课程的学生中，70名是教育学专业的，30名是心理学专业的。当该课程的老师碰到王丽
时，她猜王丽有90%的可能是心理学专业的，因为王丽穿着印有弗洛伊德画像的T恤。该老师做出这一判
断是基于
A.基础概率
B.算法策略
C.代表性启发4
D.锚定-调整启发
解析：代表性启发是指人们会根据当前的信息与其认为典型信息的相似程度进行判断。老师根据著名心理
学家弗洛伊德的画像去判断该学生来自于心理学专业，属于代表性启发。
14.在一项黑猩猩取食香蕉的研究中，笼内放置一根短棍，笼外放置一根长棍和香蕉。在尝试使用短棍够取
外的香蕉。黑猩猩解决这个问题的过程是
A.定势
B.顿悟J
C.尝试错误
D.原型启发
解析：苛勒通过黑猩猩实验得出“完形一一顿悟说”，认为学习是通过顿悟过程实现的，学习的实质是在
主体内部构造完形。正确选项为B。
15.“说英语和说汉语的人对世界有不同的知觉”，持该观点的学者是
A.沃尔夫V
B.乔姆斯基
C.西蒙
D.图尔文
解析：“沃尔夫假说”是关于语言、文化和思维三者关系的重要理论，即不同文化、不同语言所具有的结
构、意义和使用等方面的差异，在很大程度上影响了使用者的思维。正确选项为A。
16.关于语音知觉，下列表述不正确的是
A.噪音影响语音知觉
B.语音类似性影响语音知觉
C.语音强度影响语音知觉
D.“音位恢复”效应说明语音强度对语音知觉有影响J
解析：影响语音知觉的因素有：语音类似性、语音强度、噪声掩蔽、语境、句法与语义的作用。其中语境
里存在音位恢复效应一一在单词音位缺损的情况下能根据上下文猜出词义的现象。故I）选项错误。
17.根据动机的成就目标理论，下列说法不正确的是
A.成就目标可分为掌握目标和成绩目标
B.成就目标不同的个体具有不同的能力观
C.具有掌握目标的个体往往具有较高的焦虑水平V
D.不同的成就目标对应着不同的动机和行为模式
解析：成就目标理论将成就目标分为两大类：掌握目标定向和成就目标定向。其中成就目标定向更倾向于
将成败归因于自身的能力，一旦失败就容易导致低能评价，产生焦虑等消极情绪，干扰有效策略的运用，
反映了一种不适应的动机模式。而在掌握目标定向的情况下，个体通常表现出一种积极的、适应的动机模
式。因此成就目标具有更高的焦虑水平。C选项错误。
18.下列情绪维度中，由冯特提出的是
A.紧张度、唤醒度、强度
B.紧张度、确信度、强度
C.愉快度、相似性、唤醒度
D.愉快度、紧张度、激动度4
解析：冯特认为情绪由三个维度组成：愉快-不愉快、紧张-松弛、激动-平静。故正确选项为D。
19.能解释“白痴天才”现象的智力理论是
A.二因素智力理论
B.三元智力理论
C.多元智力理论J
D.智力PASS模型
解析：二因素智力理论认为智力包含在不同种类活动中普遍表现的一般能力和专业活动中才表现的特殊能
力。三元智力理论认为智力包含成分性智力、经验性智力、情境性智力三个成分，但无法解释“白痴天才”。
多元智力理论认为智力是多元的，并且可以相互独立，可以相互作用。足以解释某一方面很天才但其他方
面很低下的“白痴天才”现象。智力PASS模型认为智力包含了三层认知系统和四层认知过程，但需要协调
合作。故正确选项为C。
20.有关气质和性格的关系，下列表述正确的是
A.气质影响性格的形成J
B.性格是气质形成的基础
C.气质和性格的本质相同
D.气质和性格都是不可改变的
故A正确，B、C错误。气质和性格都具有稳定性，同时兼具可塑性，所以都可以在一定条件下发生变化，
故D选项错误。
21.以下现象中，不能用心理理论(ToM)进行解读的是
A.个体的假装游戏
B.个体的欺骗行为
C.个体对面孔的识别-J
D.个体猜测他人的喜好
解析：心理理论，是一种个体对自己或他人的内心状态与外在行为的认知能力，是一种抽象的理解力。个
体的假装游戏指通过游戏中的角色扮演、实物转换等方式促进儿童心理理论的发展。个体的欺骗行为和个
体猜测他人喜好都是对他人心理状态与外在行为的推断。个体对面孔的识别不涉及对于他人心理状态或行
为进行因果性推断等复杂心理活动。故正确选项为C。
22.能够区分具体运算阶段和形式运算阶段的实验任务是
A.钟摆问题7
B.守恒问题
C.“三山”问题
D.“A非B”任务
解析：皮亚杰的“钟摆实验”证明处于形式运算思维阶段的青少年已具有假设演绎推理能力，而具体运算
阶段的儿童还未具有假设演绎推理能力“守恒实验”证明了处于前运算阶段的儿童还不具备“守恒概
念”，处于这个阶段的儿童看待问题只能从一个维度看待问题；“三山实验”提出了前运算阶段的儿童有
以自我为中心的特点，思考问题缺乏逻辑性，只能从自身角度看待问题；"A非B错误”说明约一岁以下
的婴儿对客体存在的认识，还依存于他对客体所做出的动作之中。故A选项正确。
23.关于人类神经系统的发展，下列说法中错误的是
A.大脑的偏侧化在两三岁时开始J
B.髓鞘化在出生后第一年中最为迅速
C.与成人相比，婴儿有更多的神经元和神经联结
D.大脑的发育是生物因素和早期经验结合的产物
解析：大脑的偏侧化优势在新生儿时期就已经有所体现，A选项错误。
24.听了“海因茨偷药”的故事后，丹丹赞成故事中的主人公偷药，并解释说“虽然偷东西是不对的，但如
果他不偷药，别人就会觉得他不顾妻子的死活，不是个好丈夫”。根据科尔伯格的道德发展阶段论，丹丹
的道德认知处于
A.“惩罚与服从定向”阶段
B.“天真的享乐主义”阶段
C.“好孩子定向”阶段J
D.“社会契约定向”阶段
解析：“惩罚与服从定向”阶段的儿童遵守他人的规则以逃避惩罚、得到奖励，属于痛苦定向。“天真的
享乐主义”阶段的儿童以满足自身利益为最主要动机。“好孩子定向”是寻求认可阶段，儿童会根据行为
的动机、行为人的特点和当前情境做出判断，期待获得赞同。“社会契约定向阶段“指人们开始理性思考,
认为依法做事是最好的行为方式。所以本题C选项正确。
25.给一组婴儿吸吮一种上面带有小疙瘩的粗糙奶嘴，另一组婴儿吸吮光滑的普通奶嘴。结果发现，当将这
两种奶嘴给这两组婴儿看时，他们都能找到自己刚刚吸过的那一种。这一实验的目的在于证明
A.婴儿视力很好
B.婴儿具有深度知觉
C.婴儿口唇触觉很敏感
D.婴儿能够完成跨通道的知觉整合J
解析：实验中婴儿将口唇触觉与视觉进行了整合，并得到了正确的反馈，故证明了婴儿已经具备“联合知
觉”，即个体可以对来自一个以上通道或感觉系统的刺激进行整合。D选项正确。
26.依据艾里克森的发展理论，成年中期的主要发展任务是
A.获得亲密感，避免孤独感
B.获得同一性，防止同一性混乱
C.获得繁殖感，避免停滞感V
D.获得完善感，避免失望感
解析：根据埃里克森的八阶段理论，A选项对应的是成年初期，B选项对应的是青春期，C选项对应的是成
年中期，D选项对应的成年晚期。故C选项正确。
27.下列现象中，不属于学习的是
A.习惯化
B.敏感化
C.暗适应J
D.社会适应
解析：学习是个体在特定情形下由于练习或反复经验而产生的行为或思维的较持久变化。但是由本能、疲
劳、适应和成熟等引起的行为变化不属于学习。C选项，暗适应是人体视觉系统的生理性变化。故不属于
学习。D选项，社会适应指个体逐渐地接受现有社会的道德规范与行为准则，对于环境中的社会刺激能够
在规范允许的范围内做出反应的过程。故本题答案为C。
28.有一种汽车安全带蜂鸣器，在驾驶员未系上安全带时，会不停地鸣叫，直至其系好安全带为止。这对驾
驶员自觉系上安全带的行为是一种
A.正强化
B.负强化V
C.消退
D.惩罚
解析：汽车蜂鸣声持续响起，属于让人不适的厌恶刺激，以终止该厌恶刺激为动力驱动驾驶员系安全带，
属于负强化。
29.下列不属于建构主义思想渊源的是
A.维果茨基的历史文化理论
B.皮亚杰的发生认识论
C.布鲁纳的认知结构理论
D.班杜拉的交互决定论V
解析：建构主义是一种关于知识和学习的理论，强调学习者的主动性，认为学习是学习者基丁原有的知识
经验生成意义、建构理解的过程，而这一过程常常是在社会文化互动中完成的。其思想渊源包括早期皮亚
杰和布鲁纳的认知学习观，以及美国教育心理学家维果茨基强调的历史文化作用。班杜拉是行为主义的代
表，与建构主义的形成无关。
30.根据卡文顿(M.V.Covington)的观点，为了提升自我价值感，个体倾向将成功归因为
A.任务难度
B.运气好坏
C.努力
D.能力V
解析：卡文顿认为，自我价值感是个体追求成功的内在动力，高能力的个体容易成功，成功会使个体产生
自我价值感，因而个体会倾向于将这种成功归因于自己的能力并进一步追求能力提高，故D选项正确。
31.儿童从大量的同类事物的不同例证中概括事物的关键特征，从而获得概念。这种概念学习的方式是
A.概念转变
B.概念形成V
C.概念同化
D.概念整合
解析：概念学习，是指学习者掌握概念的一般意义，其主要学习方式有两种：概念形成和概念同化。概念
形成是指学习者对同类事物进行分析，并与其他事物对比，得出共同关键特征。概念同化是指主体利用原
有概念来理解新概念，从而理解一类新事物的共同特征。故本题正确选项为B。
32.心智技能区别于操作技能的主要特点是
A.对象的客观性、执行的外显性、结构的展开性
B.对象的客观性、执行的外显性、结构的简缩性
C.对象的观念性、执行的内潜性、结构的简缩性J
D.对象的观念性、执行的内潜性、结构的展开性
解析：就心智技能对象而言，它是一种观念活动，如法则、规则运用自如，因此心智技能具有观念性。就
形式而言，它是借助内部言语在头脑里默默地进行，因此心智技能具有内潜性。就结构而言，它是从完整
到压缩、简化，因此心智技能具有简缩性。
33.一个2X3的混合实验设计且第一个因素为组间因素，若每种处理下需观测4个数据，则整个实验需要
的被试数是
A.4
B.8V
C.12
D.24
解析：在混合实验设计中，被试数等于被试问变量水平数(2)乘以每个实验处理需要的人数(4),B选项正
确。
34.经典内隐联想测验的因变量指标是
B.反应难度
C.通过率
D.再认率
解析：内隐联想测验，是以反应时为指标，通过一种计算机化的分类任务来测量两类词(概念词与属性词)
之间的自动化联系的紧密程度。然后对个体的内隐态度等内隐社会认知进行测量。经典内隐联想测验的因
35.当实验结果支持备择假设(H1)时，提示该研究可能有较好的
A.内部效度J
B.外部效度
C.效标效度
D.预测效度
解析：实验结果支持备择假设说明该实验的统计结论效度较高，统计结论效度是影响内部效度因素的一种,
A选项正确。
36.发现了短时记忆存在视觉编码的实验是
A.R.Conrad的编码实验
B.M.Posner的编码实验J
C.R.Solso的颜色匹配联想实验
D.D.Wickens的去前摄抑制实验
解析：R.Conrad的编码实验验证了短时记忆的编码方式主要是听觉编码。M.Posner的编码实验证明了短时
记忆既有听觉编码也有视觉编码。R.Solso的颜色匹配联想实验证明了短时记忆中存在认知编码。D.Wickens
的去前摄抑制实验证明短时记忆中存在的语义编码。B选项正确。
37.为考察雄性激素对雄兔进食行为的影响，给一组雄兔注射适当浓度的雄激素，给另一组雄兔注射相同剂
量的生理盐水。3天后，测量雄兔进食量的变化。该实验中，因变量是
A.雄激素
B.生理盐水
C.体重
D.进食量V
解析：因变量是随自变量发生改变的变量，本题中雄激素属于自变量，考察雄激素含量不同导致雄兔食量
变化，所以正确选项为D。
38.研究者采用下图所示的设计方案，主要想达到的目的是
组别
1234
组
AX,X,xaK
组BX,X,X.X,
组CX,X,X,
组DX,X,X，
A.平衡累积效应J
B.恒定累积效应
C.消除累积效应
D.分离累积效应
通过调整每组实验顺序，保证实验不受累积效应过度影响，起到平衡累积效应的作用。
39.下表为恒定刺激法测两点阈的结果，由此所计算出的绝对感觉阈限是
刺激/mm89101112
报告"两点的次数21058132186
报告“网点”的比例0.010.050.290.660.93
A.11.56
B.11
C.10.57V
D.10
解析：恒定刺激法测两点阈需要采用直线内插法求差别阈限，当要求被试进行两类反应时，大于标准刺激
和小于标准刺激的两条直线相交于包分之五十处，上限和下限值相等。故设报告“两点”的比例百分之五
十对应的绝对感觉阈限为x,根据公式得到+(0.66-0.29)=(ll-x)4-(0.66-0.50),x=10.57。
40.在信号检测实验中，如果击中率的纵轴值为0.20、Z分数为1,虚报率的纵轴值为0.40、Z分数为2,
则d'值为
A.-0.2
B.0.2
C.-l7
D.1
解析:在信号检测实验中辨别力指数d'等于集中率对应的Z分数与虚报率对应的Z分数之差,公式是d'=z
击中一Z虚报，故本题d'=1-2=~1
A.加法反应时法
B.减法反应时法J
C.选择反应时法
D.辨别反应时法
42.在听觉实验中，宋(sone)是人对声音强度反应的心理感觉单位。让听者调整一个1000Hz纯音的声级，
使它听起来是1/2宋。同样，也可让一个声音听起来是2宋，以此类推，即可建立的听觉量表是
A.响度量表V
B.音高量表
C.音色量表
D.声音掩蔽量表
解析：本题中，通过调整纯音频率测量人对声音强度的心理感觉，虽然没有提到对声音强度的改变，但是
人产生的这种心理感觉属于对声音响度的反应，即检测声音频率对响度的影响，建立的是响度量表。
43.Stroop实验范式常用来探测
A.深度知觉
B.注意控制V
C.记忆规律
D.问题解决
解析：Stroop效应源于一个实验：利用的刺激材料在颜色和意义上相矛盾，要求被试说出字的颜色，而不
是念字的读音，结果发现，说字的颜色时会受到字义的干扰。所以常被用于探测注意控制的问题。B选项
正确。
44.研究知觉整体优先现象的一般范式是
A.复合刺激图形范式J
B.双耳分听范式
C.加工分离范式
D.提示搜索范式
解析：在复合刺激图形范式中，大图形由一组小图形组成，实验呈现的图形分两种情况，一种是整体字母
与局部字母一致，一种是不一致。研究发现当被试报告整体字母时，局部字母与整体字母是否一致几乎完
全没有影响；当被试报告局部字母时，整体字母与局部字母不一样，被试反应变慢。所以该实验证明了知
觉整体优先现象。
45.通常用来测量立体知觉的仪器是
A.九洞仪
B.动景盘
C.混色轮
D.实体镜V
解析：九洞仪用来测量情绪稳定性。动景盘是视知觉实验仪器，用来演示似动现象。混色轮考察颜色知觉。
实体镜用来测量立体知觉。
46.为了保证大多数测验题目和整个测验都具有较高的区分度，题目难度的分布最好是
A.正态分布-J
B.负偏态分布
C.双峰分布
D.正偏态分布
解析：区分度又称鉴别力，是指试题对所要测量的心理特性的识别程度也就是项目的效度。一道题的难度
越高，能答对的考生就越少，反之难度越低，则大部分考生都能答对，如果要满足区分度高，则题目不能
全部过于简单，难度分配应当选择正态分布。
47.经典测量理论的真分数模型中，公式SX2=SV2+SI2+SE2中的SE2代表的是
A.统计误差的变异
B.随机误差的变异V
C.系统误差的变异
D.抽样误差的变异
解析：根据题干中的公式，SX2是观察分数的变异数，SV2是指与测验目的有关的变异数，SI2是指稳定的
48.下列有关量表转化关系的描述，正确的是
A.顺序量表可以转化为等距量表
B.称名量表可以转化为顺序量表
C.称名量表可以转化为等距量表
D.比率量表可以转化为等距量表V
解析：称名量表和顺序量表不可运算和转化为其他量表，比率量表可以转化为等距量表。
49.如果将心理测验划分为纸笔测验、操作测验、口头测验、电脑测验几种类型，其划分的标准是按照
A.测验的计分
B.测验的功能
C.测验的方式V
D.测验的内容
解析：心理测验可以按照测试的方式划分为纸笔测验、操作测验、口头测验、电脑测验儿种类型。
50.计算机自适应测验依据的心理测量理论是
A.概化理论
B.经典测量理论
C.项目反应理论J
D.真分数理论
解析：计算机自适应测验是用项目反应理论建立题库，并由计算机根据被试能力水平自动选择测题，最终
对被试能力作出估计的一种新型测验。故本题答案为C。
51.某一测验有10个题目，信度为0.75。为了使该测验信度达到0.85以上，至少需要增加同等质量的题
目数量是
A.6
B.7
C.8
D.9J
解析：根据斯皮尔曼-布朗公式：rkk=kXrrr/[l+(k-l)Xrrr],计算得出k^l.9。k是加长后的测验长度
与原测验长度之比，rxx是原测验的信度值，rkk代表了测验长度是原来的k倍时的信度估计值。所以根据
k、1.9可知增加后题目数量至少为19,所以至少应增加的题口数量为9。
52.下列关于信度和效度的表述，正确的是
A.信度是测验能测出其所要测的心理特质的程度
B.效度是对测量随机误差和系统误差的综合反映V
C.有的测验信度低，但效度高
D.信度高是效度高的充分条件
解析：信度主要是指测量结果的可靠性、一致性和稳定性，即测验结果是否反映了被测者的稳定的、一贯
性的真实特征。效度是对随机误差和系统误差的综合反映。二者的关联是：信度低，效度不可能高。信度
高，效度未必高。效度低，信度很可能高。效度高，信度也必然高。
53.设随机变量XN(0,1),Y=4X+5,则
A.Y~N(5,42)J
B.Y-N(4,52)
C.YN(0,52)
D.Y-N(O,42)
解析：均值的运算性质是“加则加，乘则乘”，标准差的运算性质是“加不加，乘则乘“，木题中x符合
正态分布，其均值为0,方差为1,标准差为1,故可以得出Y的均值为5,方差为42,标准差为4。
A.线形图J
B.条形图
C.箱形图
D.茎叶图
解析：线形图具有易于显示数据变化趋势以及变化幅度，可以直观地反映这种变化以及各组之间的差别的
55.下列选项中，可以减少样本平均数标准误的方法是
A.选择同质性样本
B.增大样本容量J
C.选择异质性样本
D.减少样本容量
解析：样本平均数标准误即样本平均数分布的标准差，标准差是衡量对应样本统计量抽样误差大小的尺度,
样本容量n越大，标准误越小，故B选项正确。
56.研究不同性别大学生生源地的人数分布是否存在显著差异，最适宜的统计方法是
A.Z检验
B.t检验
C.X2检验4
D.F检验
解析：研究不同性别和不同生源地的大学生分布存在两个变量，性别和生源地都属于类别变量，性别是两
类，生源地是多类，故可选用X2检验。
57.从近似正态总体中抽取n=25的样本进行总体均值假设检验，H0=0,Hl：u#0,如果s=2.00,t=1.25,
那么样本均值为
A.0
B.0.1
C.0.5-J
D.1.0
A.圆
B.直线J
C.椭圆
D.无规律
59.某学生测试成绩的百分等级是95,那么他的得分
A.高于平均分1.96个标准差
B.低于平均分1.96个标准差
C.高于平均分1.64个标准差4
D.低于平均分1.64个标准差
解析：该生测试成绩的百分等级为95,说明有95%的学生测试成绩小于该生，若测试成绩呈正态分布，则
意味着该生测试成绩高于平均分1.64个标准差。
60.在研究居民收入水平与文化程度对其消费意愿影响的2X2设计中，若两因素之间存在交互作用，方差
分析时交互作用的自由度为
A.1V
B.2
C.3
D.4
解析：在2X2的研究设计中，根据公式，两种因素交互作用的自由度df=(A因素水平数T)X(B因素水平
数-1)=(2-1)X(2-1)=1。
61.假设多元回归分析中自变量的个数为5,样本容量为50,那么，误差估计的自由度为
A.44J
B.49
C.244
D.249
解析：多元回归分析中，误差的自由度￡1￡=样本容量N-自变量的个数KT,所以本题中误差的自由度为
50-5-1=44
62.下列关于Rasch模型的表述，正确的是
A.所有题目的难度相等
B.所有题目的区分度相等V
C.被试能力估计与猜测率有关
D.选择题的猜测率等于选项数的倒数
解析：Rasch模型，通常将每个被试的特质水平和难度放在同一个尺度上度量，可以直接对这两个参数进
行比较。因为比较两个项目的难度不依赖于被试的能力。这时，所有题目的区分度相同，仅仅在难度上有
变化。B选项正确。
二、多选题（总题数：10,分数：3.00）
63.下列有关大脑皮层联合区的表述，正确的有
A.联合区不接受感觉系统的直接输入V
C.联合区可以分成感觉联合区、运动联合区和前额联合区V
D.从系统发生上来看，联合区是大脑皮层进化较早的一些脑区
解析：大脑皮层联合区是按功能划分出的大脑皮层的一种区域。从系统发生上看，联合区是大脑皮层进化
较晚的一些脑区，与各种高级心理机能有密切关系。联合区不直接同感觉过程和运动过程相联系。按照大
脑皮层的形态结构分类，大致可分为三类机能区：感觉联合区、运动联合区和前额联合区。故本题ABC选
项正确。
64.影响注意转移难易和速度的主要因素有
A.神经活动过程的灵活性J
B.新事物的性质和意义J
C.原来活动吸引注意的强度V
D.活动之间关系的密切程度V
解析：注意转移是指有目的地、及时地把注意从一个对象转移到另一个对象。影响注意转移难度和速度的
主要原因有：原来注意活动的紧张程度（吸引注意的强度）、活动之间关系的密切程度、自身神经活动过程
的灵活性、需要注意转移的新任务的性质。
65.下列关于定势的表述，正确的有
A.定势是心理活动的准备状态V
B.定势有时有助于较快地解决问题V
C.定势表现为沿用以前的方法解决问题7
D.定势有助于发现更好的问题解决方法
解析：定势，是重复先前的操作所引起的一种心理准备状态，它影响解决问题时的倾向性。定势的积极作
用体现在可以在条件不变的情况下，快速解决问题。消极作用则表现为用旧的方法解决新的问题，妨碍新
方法或简单方法的发现和应用。所以定势不一定有助于发现更好的问题解决方法。
66.下列选项中，属于流体智力的有
A.词的理解力
B.对事物关系的认识V
C.类比和演绎推理J
D.抽象概念的形成V
解析：流体智力是一个人生来就能进行智力活动的能力，即学习和解决问题的能力，它依赖于天赋，随神
经系统的成熟而提高，如认知、类比、归纳演绎等，不受教育与文化影响。词的理解力是在后天教学中开
始的，所以属于和流体智力相对应的晶体智力。
67.青春期个体自我意识迅速发展的具体表现有
A.内省行为增多J
B.思维自我中心J
C.使用人称代词“我”
人对自己的评价。正确选项为ABD。
68.下列关于程序性知识和陈述性知识的表述，正确的有
A.陈述性知识常常是创造和学习程序性知识的基础J
B.心智技能的形成以程序性知识为基础，与陈述性知识无关
C.两者都是对个体头脑内部知识的分类，而不是对客观知识的分类V
D.能将陈述性知识转化为程序性知识，是个体有效地解决问题的前提，
解析：程序性知识也叫操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知
识，是一套办事的操作步骤，是关于“怎么办”的知识。陈述性知识是“是什么”的知识。以命题及其命
题网络来表征；程序性知识是“怎样做”的知识，以产生式来表征。两者都是对个体头脑内部知识的分类,
而不是对客观知识的分类。陈述性知识常常是学习程序性知识的基础，个体有效地解决问题的前提是将陈
述性知识转化为程序性知识。心智技能的形成与二者都有关，离不开陈述性知识的掌握。
69.视觉表象反映了个体内部表征的运作方式与感知实际物体的机能相类似。支持这种观点的实验有
A.科斯林(S.Kosslyn)的空间扫描聚焦实验7
B.彼得曼(I.Biederman)的模板匹配实验
C.谢帕德(R.Shepard)的心理旋转实验V
D.苛勒(W.Kohler)的图形后效实验
解析：科斯林的空间扫描聚焦实验证明了表象与现实客体的知觉相似，表象保留了真实物理世界的空间属
性。彼得曼的模板匹配实验结论支持模板匹配理论。即个体把观察到的客体模式与头脑中的模板集进行比
较并选出与之匹配的最佳模板，于是就识别了该客体。谢帕德的心理旋转实验证明了表象是物体的抽象类
似物的再现。苛勒的图形后效实验证明连续注视一个图形之后影响感知随后图形的知觉现象。Ac正确。
70.下列关于反应时的表述，正确的有
A.同等条件下，刺激越复杂，反应时越长J
B.在同一感觉通道中，不同刺激部位的反应时相同
C.同一被试的反应时会因其心理和生理方面的变化而不同V
器官、被试的机体状态等机体因素。同等条件下，刺激越复杂，反应时越长。刺激强度不变时，其作用于
试，他的反应时会受适应水平、心理状态等的影响。故本题AC选项正确。
71.下列分数中属于内容参照分数的有
A.掌握分数V
B.正确率V
C.百分等级
D.评定等级J
解析：内容参照测验主要用来测量被试对一个确定范围的内容和技能的掌握程度。常用的内容参照分数包
括评定等级、正确率、掌握分数等。故本题ABD选项正确。
72.以下使用心理投射技术的测验有
A.房树人测验J
B.主题统觉测验V
C.词语联想测验J
D.句子完成任务J
解析：房树人测验、主题统觉测验、罗夏克墨迹测验都是经典的投射测验。词语联想测验通过测试被试人
被试人的心理状态，这也是心理投射测验的一种。句子完成任务测验，是以未完成的句子刺激被试者，让
被试者自由填补句子空缺的部分，并根据其给出的答案推测被试者的心理状态，也是投射测验的一种。
三、简答题（总题数：5）
73.“仁者见仁，智者见智”这句话体现了知觉的什么特性这特性在知觉中的作用有哪些？
正确答案：（“仁者见仁，智者见智”这句话体现了知觉的理解性。所谓知觉的理解性，就是人们依据过去
的知识经验，力求对知觉对象做出解释，使其具有一定的意义。知觉的理解性有助于知觉的选择性（把知觉
对象从背景中区分出来）以及整体性（对事物整体的感知）。知觉的理解性能产生知觉的期待和预期。）
74.新冠肺炎疫情爆发期间，有人心慌、食欲不振、睡不好觉；有人容易盲从，听信谣言；有人疯狂抢购某
正确答案：（应激是一种个体在出乎意料的危险情境下产生的身心紧张的状态。人在应激状态下会出现系
列的生理、心理和行为反应。新冠肺炎是一种传染性很强的新型疾病，在扩散之初致死案例比较多，所以
这就引发了群众的应激反应。因为担心被感染而心慌、食欲不振、睡不好觉属于应激的生理反应；盲从、
听信谣言属于应激的心理反应；疯狂抢购某些商品，带多层口罩等属于应激的行为反应。）
75.简述斯金纳与班杜拉强化观的区别。
正确答案：（（1）斯金纳的强化观点是强化是学习发生的最重要的前提。而班杜拉认为强化不影响学习的发
生，只影响行为的表现。（2）斯金纳所认为的强化包括一切能提高行为反应发生概率的刺激或事件，是外
在于有机体的。班杜拉所认为的强化不仅包括外部强化，还特别强调了替代强化和自我强化的作用。）
76.简述心理研究中衡量因变量指标的标准，并举例说明。
正确答案：（（1）可靠性，举例；（2）有效性，举例；（3）敏感性，举例；（4）可数量化，举例。）
77.在经典的双任务范式中，要求被试同时执行两个任务，而且规定了他们对每个任务的投入程度。实验结
果可用作业操作特性函数来描述，即把一个任务中的作业水平定义成另一个任务的作业水平的函数。请分