1.设计食谱教案及教学反思.pptx设计食谱教案及教学反思汇报人:<XXX>2024-01-16引言教案设计教学实施教学效果评估教学反思与改进总结contents目录引言01 目的和背景提高学生营养知识水平通过设计食谱教案,使学生了解食物中的营养成分及其对人体健康的影响,提高他们的营养知识水平。培养学生健康饮食习惯通过实践烹饪活动,让学生亲手制作营养均衡的餐品,从而https://m.renrendoc.com/paper/308974672.html

2.一周营养食谱课程设计.pdf1.3食谱设计原则 每日食物成本拟定多少元? 需要照顾到何种慢性疾病。 个人膳食结构如何考虑。 三餐分配有何考虑? 有何特殊饮食习惯需要照顾。 烹调方式需要注意哪些问题。 第二章食谱编制 2.1查找用膳者每日需要的总能量及各种营养素的量; 确定全日能量需要:60×35kcal/kg=2100kcal https://m.book118.com/html/2024/0605/8070101024006076.shtm

3.食谱编制的方法有哪几种(2)按热比值计算碳水化合物、脂肪和蛋白质的每日需要量; (3)确定主食的需要量; (4)确定副食的需要量; (5)确定蔬菜水果的需要量; (6)精纯食品的供给量 包括精纯糖类、食盐、植物油; (7)编制食谱。 2、按“食品交换份法”中各类食品能量及营养素的含量设计食谱。 3、电脑软件进行编制。优选推荐大树https://m.yyk.iask.sina.com.cn/q/87s3gxESSqkh.html

4.《我来定食谱》教学设计叙述式教学设计方案模板 8、我来定食谱 大华小学 左峰 一、概述 《我来定食谱》一课是大连理工大学出版社出版的小学信息技术教材五年级上册教材第二单元最后一课的内容。这一单元主要是让学生掌握有关word的基本知识包括文字编辑段落设置和插入图片等设置,而第8课则是这一单元所学知识的综合运用。 https://www.360wenmi.com/f/file4nsofd5s.html

5.食谱设计与食材采购课件ppt/教案/教学设计资料优选《食谱设计与食材采购》课件-2024-2025学年六年级劳动上册(苏科版) 苏科版(2023)小学劳动苏科版(2023)六年级上册课件2024 《食谱设计与食材采购》教学设计-2024-2025学年六年级劳动上册(苏科版) 苏科版(2023)小学劳动苏科版(2023)六年级上册教学设计2024 https://lj.zxxk.com/p/books-catalog263178/

6.《营养午餐》教学设计【设计意图】数学应用技能最终要回归到日常生活,所以在课堂结束之际设计了“分析偏胖偏瘦两类人群饮食”和“制作健康食谱”的课外活动,为延伸课堂教学找到了载体,更为学生技能的巩固发展提供保障……真正实现了数学教学活动的根本目的——发展学生技能,服务日常生活。https://quan.qlteacher.com/u/5378468bf66f238fb3ae5ff1/blog/631fd3d38df664000171b44a

7.(生物)《人体的营养》主题单元教学设计刘杰本单元内容强调学生的动手实践能力,通过让学生分组设计实验,验证食物中的能量 ;让学生自主体验和探究馒头在口腔中的变化;自己动手设计营养合理的一日食谱和进行食品安全调查等。充分锻炼学生的观察、实验、探究、设计、制作、调查、归纳问题、解决问题等诸多能力,使学生关注食物中的营养物质与健康的关系,养成良好的饮食习http://www.sn.qdedu.net/newsInfo.aspx?pkId=295826

8.跨学科主题学习实践与探索—以“校园菜谱我做主”为例本单元通过综合运用信息科技、科学、数学、道德与法治学科、语文等知识和技能,解决校园中真实的情景问题“制定一份怎样的午餐食谱,可以减少同学们午餐浪费粮食的现象呢?”在教学过程中,引导学生选用合适的方式采集同学们最受欢迎的午餐数据。通过对数据的处理、分析和可视化呈现,在生生互动讨论中设计即受欢迎、又营养且https://tpd.xhedu.sh.cn/cms/app/info/doc/index.php/92749

9.教学设计:写作课上的支架式教学下面我们将通过剑桥Guess what!中的食谱写作课,讲解如何将支架式教学贯彻到教学设计当中。 一、Lead in 老师首先用到的支架式教学方法是激活学生的图式(Schema) ,即学生已知的概念、过往经历以及对事物的观点看法等。这一步是帮助学生在已知和未知之间搭建桥梁,循序渐进引入正题。 https://zhuanlan.zhihu.com/p/55442949

10.[转]教学设计与教案目前,部分教师对教案和教学设计的关系认识模糊,导致在教学研讨和教学实践中将教案和教学设计混为一谈,本文以期界定、厘清教案和教学设计的概念及其关系,有助于人们对教案和教学设计概念的理解和把握。 01教学设计 教学设计作为教师备课的一项重要任务,很大程度上指导着教师的教学行为,影响着学生的学习活动。 https://www.wuhaneduyun.cn/index.php?r=space/person/blog/view&sid=F259F9A9745C7692E04010AC73D40970&id=1617106936

11.探索单元教学设计中次位概念的有效构建学科知识本来就产生于某种特定的情境中,而脱离了特定的情境,学科知识就会僵化,缺乏生命力。对于单元整体教学设计而言,创设一条能贯穿单元内容的情境主线则有助于顺利地派生出单元内的各条分支内容。 “酶”所属单元在整体设计时可尝试以“健康食谱的设计”为情境主线。与食谱中营养物质的消化吸收相关联,以学生相对熟悉https://www.fx361.com/page/2022/0427/10277188.shtml

12.《松鼠》(第二课时)教学设计课堂小练笔 1.学生完成作业单上的小练笔。 2.展示,评价。 评价要求 六、布置作业、结课 枸杞都有哪些作用呢?请你继续查找资料,以举例子的说明方法为主,试着综合运用多种说明方法,介绍清楚枸杞的作用。 (该教学设计为仇千记老师和马月芳老师听课时的版本)https://www.jianshu.com/p/cf662161c00b